端正認(rèn)識(shí)
孩子的自理能力差，往往起始于父母對(duì)子女的嬌慣。有些父母生怕孩子苦著累著，從疊被子、洗衣服，到打洗臉?biāo)?、倒痰盂都是一一代勞，甚至到了小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)后，還是一切包辦代替。這就抑制了他們活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，削弱了探索外界事物的主動(dòng)性。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和日常生活中產(chǎn)生怕苦畏難，消極懶惰、缺乏恒心等現(xiàn)象。所以，凡有眼力的父母，都很注意對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)。
小事做起
培養(yǎng)孩子的生活自理能力，就要使孩子在力所能及的范圍內(nèi)做到自己的事自己做。一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)于新鮮事物總是感興趣的，對(duì)于幫助爸爸媽媽做一些事情也總是持積極態(tài)度的。因此，要注意引導(dǎo)，從收拾自己的玩具、用具、打掃房間的衛(wèi)生、洗小衣物等小事做起，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣。
養(yǎng)成習(xí)慣
俗話說(shuō)：“習(xí)慣之始如蛛絲，習(xí)慣之后如繩索”。培養(yǎng)孩子的自理能力。
最重要的是讓孩子養(yǎng)成自理的習(xí)慣。你要給孩子指出行動(dòng)的方向，規(guī)定其要達(dá)到的目的，并經(jīng)常檢查督促。要通過(guò)有規(guī)律的“按時(shí)吃飯”、“按時(shí)睡覺(jué)起床”和“飯前便后要洗手、常剪指甲”等，對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐鍛煉，就能形成良好的習(xí)慣了。
“管”、“放”結(jié)合
培養(yǎng)孩子的自理能力，要做到“管”、“放”結(jié)合。所謂“管”，就是在孩子辦某件事時(shí)，要過(guò)問(wèn)一下，估計(jì)一下有什么困難，預(yù)先作一些必要的指導(dǎo)；所謂“放”，就是要放手讓孩子去做。在做的過(guò)程中，孩子才會(huì)增長(zhǎng)才干。
下面介紹幾種方法。
觀察法 錄制一些孩子自己穿衣、吃飯、自己照顧和管理自己的錄像片，或者在幼兒園內(nèi)選擇一些做得好的小朋友做表演，組織小朋友看，然后再舉一些與此相反的事例，讓小朋友去對(duì)比，從中分辨是與非，好與差，激發(fā)孩子自理的積極性。
表演法 根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)和不同時(shí)期的要求，創(chuàng)設(shè)一些情境，可與家長(zhǎng)一起扮演不同的角色，把正反兩方面的形象表演給大家看，鼓勵(lì)小朋友向做得好的學(xué)習(xí)。
直觀法 對(duì)最基本的技能，由家長(zhǎng)做示范，然后指導(dǎo)小朋友一步一步照著做，同時(shí)還可以根據(jù)每位小朋友掌握的程度，加以改正和指導(dǎo)。
游戲法 這種做法，不是事先確定表演者，而是根據(jù)需要先明確一個(gè)主題，然后讓小朋友參加這種游戲，在參與中快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)。這個(gè)方法在幼兒園中可由老師帶領(lǐng)。
提問(wèn)法 針對(duì)實(shí)際，向小朋友提出一些，讓他們思考后回答。接著再讓小朋友自己提出一些，由家長(zhǎng)回答。通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，明確應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。故事法 選擇和自編一些故事，講給小朋友，讓他們通過(guò)故事，明白一定的道理，從而知道怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。在3歲以上的孩子中，可以發(fā)組織小朋友自己講故事，還可以在家長(zhǎng)講完之后，讓小朋友續(xù)故事，通過(guò)講故事做到自己教育自己。
獎(jiǎng)勵(lì)法 一個(gè)時(shí)期提出幾項(xiàng)要求，然后進(jìn)行定期或不定期的評(píng)比，凡是進(jìn)步的，哪怕一點(diǎn)一滴都給予肯定和表?yè)P(yáng)，并在自制的評(píng)比表上貼上小紅花，鼓掌祝賀。不僅可以進(jìn)行單人比賽，還可以進(jìn)行多人的比賽。
娛樂(lè)法 將日常生活中經(jīng)常做的事，如洗臉、刷牙、梳頭等，編入活潑歡快的樂(lè)曲中，編成小的歌曲，教給小朋友。也可以把一些事情編成順口溜、兒歌教給小朋友。這樣便使幼兒通過(guò)娛樂(lè)的形式學(xué)會(huì)了一些本領(lǐng)。
單教法 每個(gè)小朋友都可能有特殊情況。所以要用單教法，就是“練兵教練”，手把手一點(diǎn)一點(diǎn)地教會(huì)。
以上幾種方法，要根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用，只要堅(jiān)持不懈，幼兒的自理能力就會(huì)逐步提高。
孩子的自理能力差，往往起始于父母對(duì)子女的嬌慣。有些父母生怕孩子苦著累著，從疊被子、洗衣服，到打洗臉?biāo)?、倒痰盂都是一一代勞，甚至到了小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)后，還是一切包辦代替。這就抑制了他們活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，削弱了探索外界事物的主動(dòng)性。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和日常生活中產(chǎn)生怕苦畏難，消極懶惰、缺乏恒心等現(xiàn)象。所以，凡有眼力的父母，都很注意對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)。
小事做起
培養(yǎng)孩子的生活自理能力，就要使孩子在力所能及的范圍內(nèi)做到自己的事自己做。一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)于新鮮事物總是感興趣的，對(duì)于幫助爸爸媽媽做一些事情也總是持積極態(tài)度的。因此，要注意引導(dǎo)，從收拾自己的玩具、用具、打掃房間的衛(wèi)生、洗小衣物等小事做起，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣。
養(yǎng)成習(xí)慣
俗話說(shuō)：“習(xí)慣之始如蛛絲，習(xí)慣之后如繩索”。培養(yǎng)孩子的自理能力。
最重要的是讓孩子養(yǎng)成自理的習(xí)慣。你要給孩子指出行動(dòng)的方向，規(guī)定其要達(dá)到的目的，并經(jīng)常檢查督促。要通過(guò)有規(guī)律的“按時(shí)吃飯”、“按時(shí)睡覺(jué)起床”和“飯前便后要洗手、常剪指甲”等，對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐鍛煉，就能形成良好的習(xí)慣了。
“管”、“放”結(jié)合
培養(yǎng)孩子的自理能力，要做到“管”、“放”結(jié)合。所謂“管”，就是在孩子辦某件事時(shí)，要過(guò)問(wèn)一下，估計(jì)一下有什么困難，預(yù)先作一些必要的指導(dǎo)；所謂“放”，就是要放手讓孩子去做。在做的過(guò)程中，孩子才會(huì)增長(zhǎng)才干。
下面介紹幾種方法。
觀察法 錄制一些孩子自己穿衣、吃飯、自己照顧和管理自己的錄像片，或者在幼兒園內(nèi)選擇一些做得好的小朋友做表演，組織小朋友看，然后再舉一些與此相反的事例，讓小朋友去對(duì)比，從中分辨是與非，好與差，激發(fā)孩子自理的積極性。
表演法 根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)和不同時(shí)期的要求，創(chuàng)設(shè)一些情境，可與家長(zhǎng)一起扮演不同的角色，把正反兩方面的形象表演給大家看，鼓勵(lì)小朋友向做得好的學(xué)習(xí)。
直觀法 對(duì)最基本的技能，由家長(zhǎng)做示范，然后指導(dǎo)小朋友一步一步照著做，同時(shí)還可以根據(jù)每位小朋友掌握的程度，加以改正和指導(dǎo)。
游戲法 這種做法，不是事先確定表演者，而是根據(jù)需要先明確一個(gè)主題，然后讓小朋友參加這種游戲，在參與中快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)。這個(gè)方法在幼兒園中可由老師帶領(lǐng)。
提問(wèn)法 針對(duì)實(shí)際，向小朋友提出一些，讓他們思考后回答。接著再讓小朋友自己提出一些，由家長(zhǎng)回答。通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，明確應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。故事法 選擇和自編一些故事，講給小朋友，讓他們通過(guò)故事，明白一定的道理，從而知道怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。在3歲以上的孩子中，可以發(fā)組織小朋友自己講故事，還可以在家長(zhǎng)講完之后，讓小朋友續(xù)故事，通過(guò)講故事做到自己教育自己。
獎(jiǎng)勵(lì)法 一個(gè)時(shí)期提出幾項(xiàng)要求，然后進(jìn)行定期或不定期的評(píng)比，凡是進(jìn)步的，哪怕一點(diǎn)一滴都給予肯定和表?yè)P(yáng)，并在自制的評(píng)比表上貼上小紅花，鼓掌祝賀。不僅可以進(jìn)行單人比賽，還可以進(jìn)行多人的比賽。
娛樂(lè)法 將日常生活中經(jīng)常做的事，如洗臉、刷牙、梳頭等，編入活潑歡快的樂(lè)曲中，編成小的歌曲，教給小朋友。也可以把一些事情編成順口溜、兒歌教給小朋友。這樣便使幼兒通過(guò)娛樂(lè)的形式學(xué)會(huì)了一些本領(lǐng)。
單教法 每個(gè)小朋友都可能有特殊情況。所以要用單教法，就是“練兵教練”，手把手一點(diǎn)一點(diǎn)地教會(huì)。
以上幾種方法，要根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用，只要堅(jiān)持不懈，幼兒的自理能力就會(huì)逐步提高。
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