張甦，1982年考入北方交通大學(xué)物資系；89年攻讀完本校的碩士學(xué)位；畢業(yè)后留校任教；95年又因其出色的工作表現(xiàn)被公派到德國留學(xué)；目前正在德國哥廷根大學(xué)攻讀博士學(xué)位。
曾任浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)-- 長興中學(xué)校長張啟君談起他兒子 張甦的成長，感慨萬千。
他說張甦的經(jīng)歷并非一帆風(fēng)順，也許誰也不會(huì)想到現(xiàn)在在德國攻讀博士學(xué)位的張甦,曾在1981年和1982年連續(xù)兩次高考落榜。面對(duì)兒子現(xiàn)在取得的成績，這位老校長顯得很平靜，他說：兒子并非天生聰明，相反兩次高考失敗的經(jīng)歷給了他很大的磨練。他的成功主要來自于他個(gè)人的奮斗，家庭教育也起到旁敲側(cè)擊，推波助瀾的作用。談到這其中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，總結(jié)起來有這樣幾點(diǎn)：
首先要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的務(wù)實(shí)精神。及時(shí)正確地肯定孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，在孩子遇到挫折時(shí)，要耐心教育，悉心引導(dǎo)。從小，張啟君便告誡兒子：學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛假和運(yùn)氣，有幾份苦就有幾份收獲。對(duì)于兒子的成績，他從不嚴(yán)加苛求，只要是認(rèn)真得來的，都應(yīng)該得到肯定，最不可原諒的不是努力了沒有成功，而是投機(jī)取巧。兒子兩次高考落榜沉痛事實(shí)對(duì)張啟君一家打擊很大，身為一校之長的他面子上的確很過不去，親戚朋友也總有一種異樣的感覺，母親更是多次潸然淚下，高考失敗的陰影籠罩著這個(gè)家庭的生活。張啟君夫婦接受了這樣的事實(shí)，他們立即與張甦的老師和周圍的同學(xué)聯(lián)系，總結(jié)分析張甦兩次失敗的原因后，熱情地邀請(qǐng)他們來家里座談，耐心地鼓勵(lì)和開導(dǎo)快失去信心的張甦。之后，又單獨(dú)和兒子進(jìn)行長談，并肯定第二次相對(duì)于第一次進(jìn)步的前提下，幫助他分析失敗的原因。并明確表態(tài)父母將繼續(xù)支持他的拼搏。鼓勵(lì)他腳踏實(shí)地地繼續(xù)努力，有一份勁使一份力，挖掘自己的潛力，并且教育他不要過份看重結(jié)果，要珍惜奮斗的過程。正是這種求實(shí)的教育，使張甦一次又一次保持沖勁而不懈怠，終于一舉考上了重點(diǎn)大學(xué)。也正是這種求實(shí)的態(tài)度使他成為了大學(xué)中有口皆碑的好學(xué)生，在德國留學(xué)期間，又依靠勤奮取得了總分第一的好成績。其次要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主和堅(jiān)強(qiáng)的心理承受力，在條件允許的情況下要多放，放手讓他自己做。第一次高考落榜后，張甦自己選擇了到遠(yuǎn)離父母的湖州二中高復(fù)。在高復(fù)期間，從學(xué)習(xí)到生活，全靠他自己。獨(dú)立的環(huán)境鍛煉了他自我調(diào)節(jié)的能力，也能安下心來備考。張甦小時(shí)候，張啟君夫婦就有意地讓他獨(dú)立，給予他充分自由的空間。張甦在13歲時(shí)便一個(gè)人前往江西探望外婆，這恐怕是當(dāng)前許多家長和孩子所無法想象的。在張甦的求學(xué)過程中，身為教育工作者的父母從不擅自為孩子購買參考書，而是把自由選擇權(quán)給了孩子，讓他自己決定買不買，買什么。在生活上，他們也很注意鍛煉兒子的生活自理能力，力所能及的事從不代勞。
另外，他們還十分尊重兒子的意見，他們從不刻意要求兒子做什么，而是只為兒子把握大方向。特別是在兩次高考失敗后他們也只用旁敲側(cè)擊的方法而不是喋喋不休的嘮叨。
另外，人在社會(huì)中，還要面臨一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，就是人際關(guān)系。這一點(diǎn)張甦也處理得很好，他與周圍人的相處很和諧，別人總是很樂意幫他的忙，高考失敗后，很多同學(xué)和朋友都來熱心幫助他。這與他父母從小的“普通化”教育很有關(guān)系。張甦是那個(gè)年代并不多見的獨(dú)生子女，身居城鎮(zhèn)，家庭條件相對(duì)較好。但與當(dāng)前許多獨(dú)生子女境遇不同的是：張啟君夫婦從不溺愛孩子，也不刻意地為他創(chuàng)造特別好的環(huán)境。相反他們從小便教育孩子，自己只是一個(gè)平凡人，不能看不起別人，輕視他人就是輕視自己。每當(dāng)家里有農(nóng)村的客人來時(shí)，都要他熱情接待，有同齡人在場時(shí)，還要求他把自己的東西分給大家，讓他從小養(yǎng)成熱情大方的待人接物習(xí)慣。因而從小到大，無論誰要幫忙，他總會(huì)盡力而為。即使是獲得許多殊榮后，也從沒有過高人一等的想法。這些都為他的工作和學(xué)習(xí)帶來了許多便利。張啟君夫婦的家庭教育無疑是成功的，現(xiàn)代社會(huì)，家庭教育顯得越來越重要，然而，復(fù)雜的社會(huì)帶給家庭教育的阻礙也越來越大，事實(shí)上，家庭教育，平平淡淡才是真?！?
曾任浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)-- 長興中學(xué)校長張啟君談起他兒子 張甦的成長，感慨萬千。
他說張甦的經(jīng)歷并非一帆風(fēng)順，也許誰也不會(huì)想到現(xiàn)在在德國攻讀博士學(xué)位的張甦,曾在1981年和1982年連續(xù)兩次高考落榜。面對(duì)兒子現(xiàn)在取得的成績，這位老校長顯得很平靜，他說：兒子并非天生聰明，相反兩次高考失敗的經(jīng)歷給了他很大的磨練。他的成功主要來自于他個(gè)人的奮斗，家庭教育也起到旁敲側(cè)擊，推波助瀾的作用。談到這其中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，總結(jié)起來有這樣幾點(diǎn)：
首先要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的務(wù)實(shí)精神。及時(shí)正確地肯定孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，在孩子遇到挫折時(shí)，要耐心教育，悉心引導(dǎo)。從小，張啟君便告誡兒子：學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛假和運(yùn)氣，有幾份苦就有幾份收獲。對(duì)于兒子的成績，他從不嚴(yán)加苛求，只要是認(rèn)真得來的，都應(yīng)該得到肯定，最不可原諒的不是努力了沒有成功，而是投機(jī)取巧。兒子兩次高考落榜沉痛事實(shí)對(duì)張啟君一家打擊很大，身為一校之長的他面子上的確很過不去，親戚朋友也總有一種異樣的感覺，母親更是多次潸然淚下，高考失敗的陰影籠罩著這個(gè)家庭的生活。張啟君夫婦接受了這樣的事實(shí)，他們立即與張甦的老師和周圍的同學(xué)聯(lián)系，總結(jié)分析張甦兩次失敗的原因后，熱情地邀請(qǐng)他們來家里座談，耐心地鼓勵(lì)和開導(dǎo)快失去信心的張甦。之后，又單獨(dú)和兒子進(jìn)行長談，并肯定第二次相對(duì)于第一次進(jìn)步的前提下，幫助他分析失敗的原因。并明確表態(tài)父母將繼續(xù)支持他的拼搏。鼓勵(lì)他腳踏實(shí)地地繼續(xù)努力，有一份勁使一份力，挖掘自己的潛力，并且教育他不要過份看重結(jié)果，要珍惜奮斗的過程。正是這種求實(shí)的教育，使張甦一次又一次保持沖勁而不懈怠，終于一舉考上了重點(diǎn)大學(xué)。也正是這種求實(shí)的態(tài)度使他成為了大學(xué)中有口皆碑的好學(xué)生，在德國留學(xué)期間，又依靠勤奮取得了總分第一的好成績。其次要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主和堅(jiān)強(qiáng)的心理承受力，在條件允許的情況下要多放，放手讓他自己做。第一次高考落榜后，張甦自己選擇了到遠(yuǎn)離父母的湖州二中高復(fù)。在高復(fù)期間，從學(xué)習(xí)到生活，全靠他自己。獨(dú)立的環(huán)境鍛煉了他自我調(diào)節(jié)的能力，也能安下心來備考。張甦小時(shí)候，張啟君夫婦就有意地讓他獨(dú)立，給予他充分自由的空間。張甦在13歲時(shí)便一個(gè)人前往江西探望外婆，這恐怕是當(dāng)前許多家長和孩子所無法想象的。在張甦的求學(xué)過程中，身為教育工作者的父母從不擅自為孩子購買參考書，而是把自由選擇權(quán)給了孩子，讓他自己決定買不買，買什么。在生活上，他們也很注意鍛煉兒子的生活自理能力，力所能及的事從不代勞。
另外，他們還十分尊重兒子的意見，他們從不刻意要求兒子做什么，而是只為兒子把握大方向。特別是在兩次高考失敗后他們也只用旁敲側(cè)擊的方法而不是喋喋不休的嘮叨。
另外，人在社會(huì)中，還要面臨一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，就是人際關(guān)系。這一點(diǎn)張甦也處理得很好，他與周圍人的相處很和諧，別人總是很樂意幫他的忙，高考失敗后，很多同學(xué)和朋友都來熱心幫助他。這與他父母從小的“普通化”教育很有關(guān)系。張甦是那個(gè)年代并不多見的獨(dú)生子女，身居城鎮(zhèn)，家庭條件相對(duì)較好。但與當(dāng)前許多獨(dú)生子女境遇不同的是：張啟君夫婦從不溺愛孩子，也不刻意地為他創(chuàng)造特別好的環(huán)境。相反他們從小便教育孩子，自己只是一個(gè)平凡人，不能看不起別人，輕視他人就是輕視自己。每當(dāng)家里有農(nóng)村的客人來時(shí)，都要他熱情接待，有同齡人在場時(shí)，還要求他把自己的東西分給大家，讓他從小養(yǎng)成熱情大方的待人接物習(xí)慣。因而從小到大，無論誰要幫忙，他總會(huì)盡力而為。即使是獲得許多殊榮后，也從沒有過高人一等的想法。這些都為他的工作和學(xué)習(xí)帶來了許多便利。張啟君夫婦的家庭教育無疑是成功的，現(xiàn)代社會(huì)，家庭教育顯得越來越重要，然而，復(fù)雜的社會(huì)帶給家庭教育的阻礙也越來越大，事實(shí)上，家庭教育，平平淡淡才是真?！?
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