孩子是每個(gè)家庭的希望和未來。愛孩子是人類的天性。每一位父母都愛自己的孩子。讓孩子在家庭真誠的愛的陽光和雨露的滋潤下茁壯成長，體會(huì)愛，相信愛，回報(bào)愛--愛自己，愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛集體，愛國家…… 這是我們對(duì)愛的詮釋。
家庭是孩子成長的搖籃。父母是孩子的第一任老師。真誠的愛是家庭教育的情感基礎(chǔ)。
愛的真諦
父母首先最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)愛孩子，要使孩子產(chǎn)生父母愛他、關(guān)心他的信念。只有在孩子堅(jiān)信父母是愛他的情況下，才可能正確地形成心理世界，只有在愛的基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)道德行為，只有愛才能教會(huì)愛。這就是父母愛的真諦。
首先，父母對(duì)孩子的愛應(yīng)該建立在尊重和理解的基礎(chǔ)上。孩子是個(gè)人，是個(gè)尚未長大的人。他們?cè)谏砩?、情感上離不開父母，他們依戀父母。但同時(shí)他們又有自己獨(dú)特的氣質(zhì)特征、情感世界，他們有他們的需要、動(dòng)機(jī)，他們有獨(dú)特的興趣、能力傾向。因此，他們希望父母把自己看作一個(gè)人而尊重他們、了解他們、傾聽他們。
自從兒子上學(xué)起，我們家的就餐時(shí)間便是了解孩子心聲的大課堂，飯桌便成了自由辯論的大講臺(tái)。從小，我們的兒子就樂于把學(xué)校里發(fā)生的事情講給我們聽，諸如上課發(fā)言，測(cè)驗(yàn)成績，老師表揚(yáng)、批評(píng)啦，同學(xué)怎樣啦。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)孩子的記憶力較好，有時(shí)對(duì)學(xué)?？荚囎鲞^的題目記憶猶新。而且我們發(fā)現(xiàn)孩子比較誠實(shí)，并非報(bào)喜不報(bào)憂。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由此我們了解到每天孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、交往、學(xué)校的教育等信息。望子成龍是每個(gè)父母的愿望。有時(shí)，對(duì)于孩子的犯錯(cuò)過失，我們大人也難免表現(xiàn)得急噪過激，但我們盡量批評(píng)少一些，表揚(yáng)多一點(diǎn)；指責(zé)少一些，鼓勵(lì)多一點(diǎn)；懷疑少一些，信任多一點(diǎn)，給孩子以正強(qiáng)化。平等地互相溝通討論，會(huì)親近孩子，過多的指責(zé) ，只會(huì)疏遠(yuǎn)孩子。傾聽多一點(diǎn)，讓孩子講自己的觀點(diǎn)意見，培養(yǎng)孩子有自己的思想見解。我們發(fā)現(xiàn)孩子特別需要傾聽、理解、信任。一次飯桌上，兒子又滔滔不絕，我聽得煩了，就大聲的制止他，他卻大聲地告訴我們："你讓我講完好嗎？我也需要宣泄。"這讓我頓悟。傾聽是對(duì)孩子的一種尊重，理解是對(duì)孩子的一種愛護(hù)，信任是對(duì)孩子的一種激勵(lì)。我們教育孩子要刻苦，要努力，要爭(zhēng)氣；要謙虛，要禮讓，要寬容；要有愛心、同情心、責(zé)任心、進(jìn)取心…… 一切如春風(fēng)潤物細(xì)無聲，悄悄子，陣陣溫馨。我們?cè)谟懻撝袪恳?，孩子在傾聽中獲取，在辯論中成熟。我們快樂著他的快樂，幸福著他的成長。
其次，父母對(duì)孩子的愛是一種要求，是一種適度的要求。孩子有其獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)、興趣傾向、認(rèn)知模式和年齡特征。父母對(duì)孩子的要求就應(yīng)以此為據(jù)。沒有要求是放任自流，是不負(fù)責(zé)任；太低要求對(duì)孩子無挑戰(zhàn)性，無動(dòng)力；而過高要求，則使孩子因無法達(dá)到而失去成功的信心并放棄努力。只有適度的、有的放矢的要求才是有效的 。
如今，兒子已讀初三年級(jí)。臨近中考，學(xué)校、孩子都在為明年考個(gè)好成績而被錄取一所滿意的高中而拼搏。許多家庭也使出了渾身解數(shù)：請(qǐng)家教，參加各類各科的補(bǔ)習(xí)班。面對(duì)學(xué)校老師布置的一大堆練習(xí)，一些家長還額外搜集練習(xí)，惟恐不足。家長的用心無可非議，但要掌握適度和因人而宜。過度了，讓孩子疲于應(yīng)戰(zhàn)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，影響身體健康，反而適得其反。我們的原則是：樹立良好心態(tài)，擺正孩子的地位，放心學(xué)校的教學(xué)，完成學(xué)校的作業(yè)，視孩子的各科成績平衡情況，針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)，騰出空間讓孩子自由發(fā)揮，爭(zhēng)取全面發(fā)展。
再次，父母的榜樣作用對(duì)培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的作用。愛自己的孩子，是人類的天性，也是動(dòng)物的本能。但人類愛孩子，還有更深層意義：讓孩子長大了愛長輩、愛工作、愛家庭、愛社會(huì)、愛人類。一個(gè)從小沐浴在愛的家庭中成長的孩子，那么，他長大了也會(huì)更有愛心。因此，我們明白：作為第一任老師的父母的言行猶為重要。我們的每一句話、沒一個(gè)行動(dòng)都應(yīng)該是愛的傳遞，是真理的詮釋，是讓孩子終身受益的良訓(xùn)。
我們的家庭是一個(gè)尊老愛幼的家庭。我們的孩子從小沐浴著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽等長輩們的愛的呵護(hù)。就連我們做父母的至今 還綿綿不斷地接受著我們的父母?jìng)兊年P(guān)愛--對(duì)生活，對(duì)工作、對(duì)培育孩子。。。。。。感恩圖報(bào)，我們盡我們做子女的愛心和孝心，給予他們更多的關(guān)心。打個(gè)電話問候，抽空回家一趟，老人們還圖什么呢，?；丶铱纯淳褪撬麄冏畲蟮男脑浮Ｒ苍S我們是個(gè)教師世家，我們更懂得如何去關(guān)愛孩子的成長，如何為人師表。平時(shí)日常生活中，無論是在家里還是在公共場(chǎng)所，我們告誡著自己，努力成為孩子的表率。家庭的民主、和諧，創(chuàng)造了孩子成長的環(huán)境，我們長輩們待人接物的處世風(fēng)范，敬業(yè)、愛崗的工作態(tài)度，積極向上的人生觀念，在孩子的成長過程中潛移默化地影響著孩子，學(xué)校教育的合力，塑造著孩子的心靈，使他感受到愛，也懂得了珍惜，珍惜愛他的人們--父母長輩老師同學(xué)。珍惜他們對(duì)他的愛，珍惜在失落和悲傷時(shí)對(duì)他的鼓勵(lì)和開導(dǎo)；珍惜在成功和快樂時(shí)對(duì)他的贊美和鼓勵(lì)。漸漸地兒子體會(huì)到了父母的愛心、苦心、用心，也懂得了回報(bào)。
孩子在長大！
愛的回報(bào)
如今，兒子已十四周歲了，已儼然一個(gè)小大人。他尊敬長輩 ，能主動(dòng)關(guān)心爺爺奶奶身體健康，打個(gè)電話問問，講講自己的學(xué)習(xí)情況 ，有時(shí)還儼然一副大人的口吻，叮囑爺爺奶奶，告誡他們不要送燒的菜來以致于太累了…… 有時(shí)，他也能想著幫我們做一些家務(wù)事，甚至給個(gè)驚喜。他知道了做事要擔(dān)當(dāng)一些責(zé)任 。學(xué)習(xí)上不用我們大人多操心，他能自覺完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也能保持優(yōu)良。作為班干部，他能起到老師的好幫手的作用，并能主動(dòng)為改變班級(jí)的面貌想方設(shè)法。他所在的班級(jí)曾一度班風(fēng)不好，我們看他放學(xué)回家心事重重，為此煩惱，儼然一副老師的模樣。最難能可貴的是他有一副熱心腸 ，學(xué)習(xí)上耐心解答同學(xué)疑問，從小學(xué)到現(xiàn)在，一到晚上，家里的電話數(shù)他最多，總見他不厭其煩地演說解題方法和思路，幫助同學(xué)進(jìn)步；他有一顆平常心，不嫉妒別人，也不會(huì)因幫助了別人使其超出自己而不再幫助；他有一顆寬容心，家里與妹妹、學(xué)校里與同學(xué)不斤斤計(jì)較，而對(duì)學(xué)習(xí)上的疑問卻喜歡刨根問底。他知道父母工作的辛苦，懂得了珍惜、節(jié)約。學(xué)習(xí)用具用舊了、破了，我們要給他換新的，他就是不讓買，說還能用；自小，有時(shí)下雨，我們叫他坐面的，他卻還是揣著錢 走回來。而當(dāng)學(xué)校動(dòng)員學(xué)生獻(xiàn)愛心募捐時(shí)，他身邊沒帶錢，卻問同學(xué)借了50元，獻(xiàn)上他的一片真情。
兒子在長大！但他畢竟還是個(gè)孩子！他的身上還時(shí)不時(shí)地暴露出他的孩子氣、他的缺點(diǎn)、他的弱點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)脾氣很大。此時(shí)，我們盡量不去說教他，待他心平氣和之時(shí)，更有說服力。平時(shí)我們也注意搜集有關(guān)益于孩子學(xué)習(xí)方面（諸如知識(shí)性、優(yōu)秀作文等）、做人道理等方面的文章，讀給他聽。他的爺爺常給他剪報(bào)，有時(shí)甚至抄寫或?qū)懶?，苦口婆心，語重心長，希望孫兒成人成材?，F(xiàn)在的孩子正處于世界觀、人生觀形成時(shí)期，又很有獨(dú)立性、自尊性，我們單純的說教不再有效，有時(shí)甚至我們根本說不過他們，我們總感嘆自己老了，知識(shí)面已不如他們。有時(shí)在孩子的眼里，我們已成了落伍的人。一次，我在教學(xué)之時(shí)，發(fā)現(xiàn)一篇英語閱讀材料，特別適用于對(duì)兒子這等年齡的孩子的做人教育。文章講了"我"小時(shí)侯特別崇拜大人，認(rèn)為大人說的每句話都對(duì)，樣樣都懂；上學(xué)了，老師教會(huì)了各科知識(shí)，認(rèn)為他們很有學(xué)問；到了十五、六歲，"我"覺得大人們并非什么都知道，認(rèn)為自己要比他們知道的多；二十歲以后，"我"開始懂得，"我"應(yīng)該尊重他們的意見，因?yàn)樗麄円任医?jīng)歷得多，他們會(huì)給我最好的人生啟迪。這正是我們的孩子思想形成的一個(gè)真實(shí)寫照！我讓兒子讀了，他笑著點(diǎn)頭說：恩，我正是這個(gè)十五、六歲的少年！
回想孩子成長的歷程，我們忘不了他的可愛，也忘不了他的淘氣和頑皮；我們忘不了自己付出的辛酸，但更忘不了還有學(xué)校和老師們的精心栽培！感謝學(xué)校、老師給了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們仔仔細(xì)細(xì)地閱讀了一遍孩子的成長記錄，這是一種愉悅的心理過程。家是孩子成長的搖籃，父母是孩子一生的老師。修身立德，勵(lì)志進(jìn)取，才是做人的根本。這就是我們對(duì)愛的詮釋。并以此與我們的兒子共勉！
家庭是孩子成長的搖籃。父母是孩子的第一任老師。真誠的愛是家庭教育的情感基礎(chǔ)。
愛的真諦
父母首先最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)愛孩子，要使孩子產(chǎn)生父母愛他、關(guān)心他的信念。只有在孩子堅(jiān)信父母是愛他的情況下，才可能正確地形成心理世界，只有在愛的基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)道德行為，只有愛才能教會(huì)愛。這就是父母愛的真諦。
首先，父母對(duì)孩子的愛應(yīng)該建立在尊重和理解的基礎(chǔ)上。孩子是個(gè)人，是個(gè)尚未長大的人。他們?cè)谏砩?、情感上離不開父母，他們依戀父母。但同時(shí)他們又有自己獨(dú)特的氣質(zhì)特征、情感世界，他們有他們的需要、動(dòng)機(jī)，他們有獨(dú)特的興趣、能力傾向。因此，他們希望父母把自己看作一個(gè)人而尊重他們、了解他們、傾聽他們。
自從兒子上學(xué)起，我們家的就餐時(shí)間便是了解孩子心聲的大課堂，飯桌便成了自由辯論的大講臺(tái)。從小，我們的兒子就樂于把學(xué)校里發(fā)生的事情講給我們聽，諸如上課發(fā)言，測(cè)驗(yàn)成績，老師表揚(yáng)、批評(píng)啦，同學(xué)怎樣啦。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)孩子的記憶力較好，有時(shí)對(duì)學(xué)?？荚囎鲞^的題目記憶猶新。而且我們發(fā)現(xiàn)孩子比較誠實(shí)，并非報(bào)喜不報(bào)憂。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由此我們了解到每天孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、交往、學(xué)校的教育等信息。望子成龍是每個(gè)父母的愿望。有時(shí)，對(duì)于孩子的犯錯(cuò)過失，我們大人也難免表現(xiàn)得急噪過激，但我們盡量批評(píng)少一些，表揚(yáng)多一點(diǎn)；指責(zé)少一些，鼓勵(lì)多一點(diǎn)；懷疑少一些，信任多一點(diǎn)，給孩子以正強(qiáng)化。平等地互相溝通討論，會(huì)親近孩子，過多的指責(zé) ，只會(huì)疏遠(yuǎn)孩子。傾聽多一點(diǎn)，讓孩子講自己的觀點(diǎn)意見，培養(yǎng)孩子有自己的思想見解。我們發(fā)現(xiàn)孩子特別需要傾聽、理解、信任。一次飯桌上，兒子又滔滔不絕，我聽得煩了，就大聲的制止他，他卻大聲地告訴我們："你讓我講完好嗎？我也需要宣泄。"這讓我頓悟。傾聽是對(duì)孩子的一種尊重，理解是對(duì)孩子的一種愛護(hù)，信任是對(duì)孩子的一種激勵(lì)。我們教育孩子要刻苦，要努力，要爭(zhēng)氣；要謙虛，要禮讓，要寬容；要有愛心、同情心、責(zé)任心、進(jìn)取心…… 一切如春風(fēng)潤物細(xì)無聲，悄悄子，陣陣溫馨。我們?cè)谟懻撝袪恳?，孩子在傾聽中獲取，在辯論中成熟。我們快樂著他的快樂，幸福著他的成長。
其次，父母對(duì)孩子的愛是一種要求，是一種適度的要求。孩子有其獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)、興趣傾向、認(rèn)知模式和年齡特征。父母對(duì)孩子的要求就應(yīng)以此為據(jù)。沒有要求是放任自流，是不負(fù)責(zé)任；太低要求對(duì)孩子無挑戰(zhàn)性，無動(dòng)力；而過高要求，則使孩子因無法達(dá)到而失去成功的信心并放棄努力。只有適度的、有的放矢的要求才是有效的 。
如今，兒子已讀初三年級(jí)。臨近中考，學(xué)校、孩子都在為明年考個(gè)好成績而被錄取一所滿意的高中而拼搏。許多家庭也使出了渾身解數(shù)：請(qǐng)家教，參加各類各科的補(bǔ)習(xí)班。面對(duì)學(xué)校老師布置的一大堆練習(xí)，一些家長還額外搜集練習(xí)，惟恐不足。家長的用心無可非議，但要掌握適度和因人而宜。過度了，讓孩子疲于應(yīng)戰(zhàn)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，影響身體健康，反而適得其反。我們的原則是：樹立良好心態(tài)，擺正孩子的地位，放心學(xué)校的教學(xué)，完成學(xué)校的作業(yè)，視孩子的各科成績平衡情況，針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)，騰出空間讓孩子自由發(fā)揮，爭(zhēng)取全面發(fā)展。
再次，父母的榜樣作用對(duì)培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的作用。愛自己的孩子，是人類的天性，也是動(dòng)物的本能。但人類愛孩子，還有更深層意義：讓孩子長大了愛長輩、愛工作、愛家庭、愛社會(huì)、愛人類。一個(gè)從小沐浴在愛的家庭中成長的孩子，那么，他長大了也會(huì)更有愛心。因此，我們明白：作為第一任老師的父母的言行猶為重要。我們的每一句話、沒一個(gè)行動(dòng)都應(yīng)該是愛的傳遞，是真理的詮釋，是讓孩子終身受益的良訓(xùn)。
我們的家庭是一個(gè)尊老愛幼的家庭。我們的孩子從小沐浴著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽等長輩們的愛的呵護(hù)。就連我們做父母的至今 還綿綿不斷地接受著我們的父母?jìng)兊年P(guān)愛--對(duì)生活，對(duì)工作、對(duì)培育孩子。。。。。。感恩圖報(bào)，我們盡我們做子女的愛心和孝心，給予他們更多的關(guān)心。打個(gè)電話問候，抽空回家一趟，老人們還圖什么呢，?；丶铱纯淳褪撬麄冏畲蟮男脑浮Ｒ苍S我們是個(gè)教師世家，我們更懂得如何去關(guān)愛孩子的成長，如何為人師表。平時(shí)日常生活中，無論是在家里還是在公共場(chǎng)所，我們告誡著自己，努力成為孩子的表率。家庭的民主、和諧，創(chuàng)造了孩子成長的環(huán)境，我們長輩們待人接物的處世風(fēng)范，敬業(yè)、愛崗的工作態(tài)度，積極向上的人生觀念，在孩子的成長過程中潛移默化地影響著孩子，學(xué)校教育的合力，塑造著孩子的心靈，使他感受到愛，也懂得了珍惜，珍惜愛他的人們--父母長輩老師同學(xué)。珍惜他們對(duì)他的愛，珍惜在失落和悲傷時(shí)對(duì)他的鼓勵(lì)和開導(dǎo)；珍惜在成功和快樂時(shí)對(duì)他的贊美和鼓勵(lì)。漸漸地兒子體會(huì)到了父母的愛心、苦心、用心，也懂得了回報(bào)。
孩子在長大！
愛的回報(bào)
如今，兒子已十四周歲了，已儼然一個(gè)小大人。他尊敬長輩 ，能主動(dòng)關(guān)心爺爺奶奶身體健康，打個(gè)電話問問，講講自己的學(xué)習(xí)情況 ，有時(shí)還儼然一副大人的口吻，叮囑爺爺奶奶，告誡他們不要送燒的菜來以致于太累了…… 有時(shí)，他也能想著幫我們做一些家務(wù)事，甚至給個(gè)驚喜。他知道了做事要擔(dān)當(dāng)一些責(zé)任 。學(xué)習(xí)上不用我們大人多操心，他能自覺完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也能保持優(yōu)良。作為班干部，他能起到老師的好幫手的作用，并能主動(dòng)為改變班級(jí)的面貌想方設(shè)法。他所在的班級(jí)曾一度班風(fēng)不好，我們看他放學(xué)回家心事重重，為此煩惱，儼然一副老師的模樣。最難能可貴的是他有一副熱心腸 ，學(xué)習(xí)上耐心解答同學(xué)疑問，從小學(xué)到現(xiàn)在，一到晚上，家里的電話數(shù)他最多，總見他不厭其煩地演說解題方法和思路，幫助同學(xué)進(jìn)步；他有一顆平常心，不嫉妒別人，也不會(huì)因幫助了別人使其超出自己而不再幫助；他有一顆寬容心，家里與妹妹、學(xué)校里與同學(xué)不斤斤計(jì)較，而對(duì)學(xué)習(xí)上的疑問卻喜歡刨根問底。他知道父母工作的辛苦，懂得了珍惜、節(jié)約。學(xué)習(xí)用具用舊了、破了，我們要給他換新的，他就是不讓買，說還能用；自小，有時(shí)下雨，我們叫他坐面的，他卻還是揣著錢 走回來。而當(dāng)學(xué)校動(dòng)員學(xué)生獻(xiàn)愛心募捐時(shí)，他身邊沒帶錢，卻問同學(xué)借了50元，獻(xiàn)上他的一片真情。
兒子在長大！但他畢竟還是個(gè)孩子！他的身上還時(shí)不時(shí)地暴露出他的孩子氣、他的缺點(diǎn)、他的弱點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)脾氣很大。此時(shí)，我們盡量不去說教他，待他心平氣和之時(shí)，更有說服力。平時(shí)我們也注意搜集有關(guān)益于孩子學(xué)習(xí)方面（諸如知識(shí)性、優(yōu)秀作文等）、做人道理等方面的文章，讀給他聽。他的爺爺常給他剪報(bào)，有時(shí)甚至抄寫或?qū)懶?，苦口婆心，語重心長，希望孫兒成人成材?，F(xiàn)在的孩子正處于世界觀、人生觀形成時(shí)期，又很有獨(dú)立性、自尊性，我們單純的說教不再有效，有時(shí)甚至我們根本說不過他們，我們總感嘆自己老了，知識(shí)面已不如他們。有時(shí)在孩子的眼里，我們已成了落伍的人。一次，我在教學(xué)之時(shí)，發(fā)現(xiàn)一篇英語閱讀材料，特別適用于對(duì)兒子這等年齡的孩子的做人教育。文章講了"我"小時(shí)侯特別崇拜大人，認(rèn)為大人說的每句話都對(duì)，樣樣都懂；上學(xué)了，老師教會(huì)了各科知識(shí)，認(rèn)為他們很有學(xué)問；到了十五、六歲，"我"覺得大人們并非什么都知道，認(rèn)為自己要比他們知道的多；二十歲以后，"我"開始懂得，"我"應(yīng)該尊重他們的意見，因?yàn)樗麄円任医?jīng)歷得多，他們會(huì)給我最好的人生啟迪。這正是我們的孩子思想形成的一個(gè)真實(shí)寫照！我讓兒子讀了，他笑著點(diǎn)頭說：恩，我正是這個(gè)十五、六歲的少年！
回想孩子成長的歷程，我們忘不了他的可愛，也忘不了他的淘氣和頑皮；我們忘不了自己付出的辛酸，但更忘不了還有學(xué)校和老師們的精心栽培！感謝學(xué)校、老師給了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們仔仔細(xì)細(xì)地閱讀了一遍孩子的成長記錄，這是一種愉悅的心理過程。家是孩子成長的搖籃，父母是孩子一生的老師。修身立德，勵(lì)志進(jìn)取，才是做人的根本。這就是我們對(duì)愛的詮釋。并以此與我們的兒子共勉！
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