3歲前拿別人的東西
3歲前的孩子看到他喜歡的東西，不與別人打招呼就拿了。這年 齡階段的孩子不知道別人的東西不能拿，所以家長也不要去責怪?？?nbsp;以對孩子說，"我們家里也有許多玩具"。
3歲以后拿別人的東西
真正的"偷竊"行為是發(fā)生在4～5歲之后。據(jù)一個兒童心理咨詢門診的資料，44名有不同程度"偷竊"行為的孩子中，6.8％是在4～5歲時拿家里的錢；63.7％發(fā)生在小學階段；29.5％到12歲以后才有"偷竊"的行為。
孩子需要什么
一旦家長發(fā)現(xiàn)孩子"偷"了東西之后，首先的反應(yīng)是大吃一驚，小小年齡就"偷"東西，長大了還了得？接著的行動不是罵、便是打，以示教育。很少去分析"偷竊"的目的、動機是什么？所以"偷竊" 的行為也不能徹底改掉。有的5～6歲或者10～12歲的孩子偷別人的東西，其價值數(shù)目很小．有時拿來的東西自己家里也有，分析不出其目的是什么。實際上這類孩子是感情的混亂，他們似乎盲目的企求某樣東西以達到心理上的滿足。這類孩子平時心情不愉快、孤獨，感情上得不到滿足，尤其10～12發(fā)的孩子生活上已能自理，家長平時很少關(guān)心。有的孩子把"偷"來的錢買些小東西送給同學，"籠絡(luò)"他們， 建立同學之間的感情以彌補家庭感情的不足，消除孤獨和苦悶。
孩子有自己的想法
有的孩子看到同學們的家長給零用錢可以隨意購買東西，而自己的父母認為：從小不能讓孩子花錢，花慣了將來大手大腳要亂花錢的； 吃的家里有，所要的文具用品也可以去買，故而不給孩子錢。這類孩子看到家長手中有錢，而自己又不能得到，長此以往，趁家人不在之機就拿了家里的錢或別人的錢。極個別的孩子還認為"偷竊"是勇敢的行為。
對有偷竊行為孩子的對策
當發(fā)現(xiàn)孩子有偷竊行為時家長應(yīng)明確的表態(tài)，反對這種行為，并且堅持要把偷來的東西還掉達到教育的目的。至于歸還的方式要考慮。往往有的家長故意當眾讓孩子將東西歸還失主以示教育，這種方法不可取，非但起不到教育的目的，反而會使孩子覺得受到了羞辱。
分析孩子"偷竊"的原因
首先應(yīng)從家長本身分析，如孩子在家庭中是否得到了溫暖和關(guān)懷，平時是否給他一些零用錢，其數(shù)目要與一般的小朋友差不多，可每周或每月給一次,要對孩子說清楚不能買不清潔、不衛(wèi)生的東西吃,"積 余歸己"。至于孩子拿了這些錢怎么花費掉，也要關(guān)心一下，即使買了一些不恰當?shù)臇|西也不要過分的批評他，因孩子有自己的愛好。要讓孩子從小學會"經(jīng)濟管理"，所以要付"學費"。孩子手中有了錢后，看到別人的錢也不稀罕，不會去求他平時"求之不得"的東西，偷竊的行為也就改掉了。
應(yīng)了解孩子平時所交往的朋友
可能孩子的偷竊行為是跟隨了別的小朋友。11～12歲有偷竊行為的孩子，要排除其背后是否有慣偷犯的唆使的可能，當然這種情況是極少的。
"打"不是好辦法
有的家長認為只有"打"才是改正"偷竊"行為的最好對策。其實錯了，打得厲害、疏遠了父母與孩子之間的感情，他會感到更孤獨，得不到家庭的溫暖。哪一個有"偷竊"行為的孩子是被父母責打后改掉的？相反，偷竊的行為非但沒有改掉，而且不敢回家，流浪在外，與社會上的浪子交往，被他們所利用，最后走入歧途，甚至會觸犯法律受到制裁。
進行法制教育
從小就應(yīng)該對孩子進行法制教育,告訴孩子做了違法的事情是要受到法律的懲罰的,從小養(yǎng)成了偷竊的習慣,那么大了以后肯定會受到法律的制裁.
3歲前的孩子看到他喜歡的東西，不與別人打招呼就拿了。這年 齡階段的孩子不知道別人的東西不能拿，所以家長也不要去責怪?？?nbsp;以對孩子說，"我們家里也有許多玩具"。
3歲以后拿別人的東西
真正的"偷竊"行為是發(fā)生在4～5歲之后。據(jù)一個兒童心理咨詢門診的資料，44名有不同程度"偷竊"行為的孩子中，6.8％是在4～5歲時拿家里的錢；63.7％發(fā)生在小學階段；29.5％到12歲以后才有"偷竊"的行為。
孩子需要什么
一旦家長發(fā)現(xiàn)孩子"偷"了東西之后，首先的反應(yīng)是大吃一驚，小小年齡就"偷"東西，長大了還了得？接著的行動不是罵、便是打，以示教育。很少去分析"偷竊"的目的、動機是什么？所以"偷竊" 的行為也不能徹底改掉。有的5～6歲或者10～12歲的孩子偷別人的東西，其價值數(shù)目很小．有時拿來的東西自己家里也有，分析不出其目的是什么。實際上這類孩子是感情的混亂，他們似乎盲目的企求某樣東西以達到心理上的滿足。這類孩子平時心情不愉快、孤獨，感情上得不到滿足，尤其10～12發(fā)的孩子生活上已能自理，家長平時很少關(guān)心。有的孩子把"偷"來的錢買些小東西送給同學，"籠絡(luò)"他們， 建立同學之間的感情以彌補家庭感情的不足，消除孤獨和苦悶。
孩子有自己的想法
有的孩子看到同學們的家長給零用錢可以隨意購買東西，而自己的父母認為：從小不能讓孩子花錢，花慣了將來大手大腳要亂花錢的； 吃的家里有，所要的文具用品也可以去買，故而不給孩子錢。這類孩子看到家長手中有錢，而自己又不能得到，長此以往，趁家人不在之機就拿了家里的錢或別人的錢。極個別的孩子還認為"偷竊"是勇敢的行為。
對有偷竊行為孩子的對策
當發(fā)現(xiàn)孩子有偷竊行為時家長應(yīng)明確的表態(tài)，反對這種行為，并且堅持要把偷來的東西還掉達到教育的目的。至于歸還的方式要考慮。往往有的家長故意當眾讓孩子將東西歸還失主以示教育，這種方法不可取，非但起不到教育的目的，反而會使孩子覺得受到了羞辱。
分析孩子"偷竊"的原因
首先應(yīng)從家長本身分析，如孩子在家庭中是否得到了溫暖和關(guān)懷，平時是否給他一些零用錢，其數(shù)目要與一般的小朋友差不多，可每周或每月給一次,要對孩子說清楚不能買不清潔、不衛(wèi)生的東西吃,"積 余歸己"。至于孩子拿了這些錢怎么花費掉，也要關(guān)心一下，即使買了一些不恰當?shù)臇|西也不要過分的批評他，因孩子有自己的愛好。要讓孩子從小學會"經(jīng)濟管理"，所以要付"學費"。孩子手中有了錢后，看到別人的錢也不稀罕，不會去求他平時"求之不得"的東西，偷竊的行為也就改掉了。
應(yīng)了解孩子平時所交往的朋友
可能孩子的偷竊行為是跟隨了別的小朋友。11～12歲有偷竊行為的孩子，要排除其背后是否有慣偷犯的唆使的可能，當然這種情況是極少的。
"打"不是好辦法
有的家長認為只有"打"才是改正"偷竊"行為的最好對策。其實錯了，打得厲害、疏遠了父母與孩子之間的感情，他會感到更孤獨，得不到家庭的溫暖。哪一個有"偷竊"行為的孩子是被父母責打后改掉的？相反，偷竊的行為非但沒有改掉，而且不敢回家，流浪在外，與社會上的浪子交往，被他們所利用，最后走入歧途，甚至會觸犯法律受到制裁。
進行法制教育
從小就應(yīng)該對孩子進行法制教育,告訴孩子做了違法的事情是要受到法律的懲罰的,從小養(yǎng)成了偷竊的習慣,那么大了以后肯定會受到法律的制裁.
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