培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，可以讓孩子終生受益，這是每位家長(zhǎng)都明白的道理，也是父母所夢(mèng)寐以求的。然而，如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，又是家長(zhǎng)們十分頭疼的問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，本人也不過(guò)只是在嘗試與摸索之中，這里只是提出一些做法，與各位家長(zhǎng)共同探討，互相交流。
１、故事引導(dǎo)。
據(jù)專家論證，小學(xué)階段的孩子，聽(tīng)覺(jué)的接受能力比視覺(jué)強(qiáng)，很多東西自己讀不太懂，但聽(tīng)別人講就能理解。因此，小學(xué)階段多給孩子讀故事對(duì)孩子大有裨益。孩子讀幼兒園時(shí)，幼兒園的《家園通訊》上有一篇文章提議家長(zhǎng)每晚睡前給孩子讀一個(gè)故事。這篇文章引起了我的興趣，于是，我開(kāi)始嘗試著這樣做。堅(jiān)持一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)收效還真不小。給孩子朗讀故事不僅使孩子受到有聲語(yǔ)言的熏陶、故事情節(jié)的感染，而且能給孩子傳遞家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)感情、交流思想，進(jìn)而激發(fā)孩子的閱讀欲望。有時(shí)候故事較長(zhǎng)，一個(gè)晚上講不完，只好講到半路停下來(lái)，這時(shí)候最讓孩子"揪心"了，他多么希望能聽(tīng)下去，知道故事的結(jié)局。在他尚未識(shí)字的時(shí)候，他就只好等到第二天晚上再聽(tīng)，這倒也鍛煉了他的忍耐力。但在他識(shí)字以后，他可沒(méi)那么耐心了，于是早在媽媽續(xù)讀故事之前，就把故事偷偷讀完。殊不知，那正是媽媽不把故事講完的用意--激發(fā)他自己閱讀的欲望。
２、讓孩子選購(gòu)自己喜歡的圖書(shū)。
孩子有了一定的閱讀能力之后，會(huì)有一股購(gòu)書(shū)的欲望，而且往往喜歡自己選購(gòu)。作為家長(zhǎng)，我盡量滿足他的要求，大膽讓孩子自己選購(gòu)，因?yàn)楹⒆訉?duì)自己選購(gòu)的書(shū)總是樂(lè)意翻著看，甚至愛(ài)不釋手。這是激發(fā)孩子閱讀的有效方法。當(dāng)然，在讓孩子自由選購(gòu)圖書(shū)的時(shí)候，父母也要幫他篩選，畢竟，孩子還不是真正懂得如何正確選擇書(shū)籍。比如，有些書(shū)很貴，但內(nèi)容卻很貧乏，像《奧特曼》，就不值得買。這時(shí)候父母的口氣可以堅(jiān)決一點(diǎn)，讓孩子懂得沒(méi)有價(jià)值的東西就應(yīng)該舍棄。如是孩子還戀戀不舍，就給他一點(diǎn)時(shí)間在書(shū)店翻看完那本書(shū)。這樣既尊重了孩子的愿望，又保護(hù)了他的閱讀欲。
３、陪讀。
對(duì)于孩子喜歡的書(shū)，家長(zhǎng)可以放開(kāi)讓他自己去讀；但對(duì)于一些他不太感興趣而又有用的書(shū)，又該如何引導(dǎo)孩子去讀呢？我的做法是一一陪讀。比如，教材配套的同步閱讀 是提高孩子閱讀能力的好讀物，但孩子的閱讀興趣可能不太大。于是，我緊跟教材的內(nèi)容，每周陪孩子閱讀一定的篇數(shù)，幫助孩子理解閱讀材料，并要求孩子回答課后的問(wèn)題，久而久之，孩子便會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。另外，家里還備有《百科全書(shū)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普讀物，既可供查找，也可以閑時(shí)陪孩子閱讀，豐富孩子的知識(shí)面，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，助長(zhǎng)孩子的求知欲，提高孩子的閱讀興趣。
良好的習(xí)慣不是一朝一夕形成，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣更需要父母長(zhǎng)期不懈的努力。當(dāng)然，我們也深信，只要父母用心地、耐心地進(jìn)行嘗試，有一分耕耘，必有一分收獲
１、故事引導(dǎo)。
據(jù)專家論證，小學(xué)階段的孩子，聽(tīng)覺(jué)的接受能力比視覺(jué)強(qiáng)，很多東西自己讀不太懂，但聽(tīng)別人講就能理解。因此，小學(xué)階段多給孩子讀故事對(duì)孩子大有裨益。孩子讀幼兒園時(shí)，幼兒園的《家園通訊》上有一篇文章提議家長(zhǎng)每晚睡前給孩子讀一個(gè)故事。這篇文章引起了我的興趣，于是，我開(kāi)始嘗試著這樣做。堅(jiān)持一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)收效還真不小。給孩子朗讀故事不僅使孩子受到有聲語(yǔ)言的熏陶、故事情節(jié)的感染，而且能給孩子傳遞家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)感情、交流思想，進(jìn)而激發(fā)孩子的閱讀欲望。有時(shí)候故事較長(zhǎng)，一個(gè)晚上講不完，只好講到半路停下來(lái)，這時(shí)候最讓孩子"揪心"了，他多么希望能聽(tīng)下去，知道故事的結(jié)局。在他尚未識(shí)字的時(shí)候，他就只好等到第二天晚上再聽(tīng)，這倒也鍛煉了他的忍耐力。但在他識(shí)字以后，他可沒(méi)那么耐心了，于是早在媽媽續(xù)讀故事之前，就把故事偷偷讀完。殊不知，那正是媽媽不把故事講完的用意--激發(fā)他自己閱讀的欲望。
２、讓孩子選購(gòu)自己喜歡的圖書(shū)。
孩子有了一定的閱讀能力之后，會(huì)有一股購(gòu)書(shū)的欲望，而且往往喜歡自己選購(gòu)。作為家長(zhǎng)，我盡量滿足他的要求，大膽讓孩子自己選購(gòu)，因?yàn)楹⒆訉?duì)自己選購(gòu)的書(shū)總是樂(lè)意翻著看，甚至愛(ài)不釋手。這是激發(fā)孩子閱讀的有效方法。當(dāng)然，在讓孩子自由選購(gòu)圖書(shū)的時(shí)候，父母也要幫他篩選，畢竟，孩子還不是真正懂得如何正確選擇書(shū)籍。比如，有些書(shū)很貴，但內(nèi)容卻很貧乏，像《奧特曼》，就不值得買。這時(shí)候父母的口氣可以堅(jiān)決一點(diǎn)，讓孩子懂得沒(méi)有價(jià)值的東西就應(yīng)該舍棄。如是孩子還戀戀不舍，就給他一點(diǎn)時(shí)間在書(shū)店翻看完那本書(shū)。這樣既尊重了孩子的愿望，又保護(hù)了他的閱讀欲。
３、陪讀。
對(duì)于孩子喜歡的書(shū)，家長(zhǎng)可以放開(kāi)讓他自己去讀；但對(duì)于一些他不太感興趣而又有用的書(shū)，又該如何引導(dǎo)孩子去讀呢？我的做法是一一陪讀。比如，教材配套的同步閱讀 是提高孩子閱讀能力的好讀物，但孩子的閱讀興趣可能不太大。于是，我緊跟教材的內(nèi)容，每周陪孩子閱讀一定的篇數(shù)，幫助孩子理解閱讀材料，并要求孩子回答課后的問(wèn)題，久而久之，孩子便會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。另外，家里還備有《百科全書(shū)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普讀物，既可供查找，也可以閑時(shí)陪孩子閱讀，豐富孩子的知識(shí)面，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，助長(zhǎng)孩子的求知欲，提高孩子的閱讀興趣。
良好的習(xí)慣不是一朝一夕形成，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣更需要父母長(zhǎng)期不懈的努力。當(dāng)然，我們也深信，只要父母用心地、耐心地進(jìn)行嘗試，有一分耕耘，必有一分收獲
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