差生是差老師和不懂家庭教育的差父母聯(lián)手締造的。 反過(guò)來(lái)說(shuō)，好學(xué)生是好老師和懂家庭教育的好父母聯(lián)手締造的。好老師、好父母最懂得 發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，最懂得如何 啟發(fā)孩子的思維，最懂得培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)自我的信心。
16歲的中學(xué)生張悉妮，2006年2月獲得第八屆共青團(tuán)中央“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)——優(yōu)秀文化作品獎(jiǎng)和優(yōu)秀文化新人獎(jiǎng)，2006年3月，她的發(fā)明AES汽車追尾系統(tǒng)和SEE綠色照明技術(shù)獲得成功。2004年8月被中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)為文學(xué)希望之星，2005年10月獲得第二屆新新文學(xué)獎(jiǎng)，被譽(yù)為“文學(xué)千手觀音”、“中國(guó)的海倫”……
“蟬是聾的。其實(shí)人類同蟬一樣脆弱，也同蟬一樣執(zhí)著。” ——摘自張悉妮9歲時(shí)的日記。
張悉妮3歲那年，因?yàn)楦邿龝r(shí)吃了過(guò)量的抗生素，損壞了聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。父母帶著小悉妮跑遍了廣州的各大醫(yī)院，但是醫(yī)生的診斷讓他們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)：張悉妮重度耳聾，聽(tīng)力無(wú)法康復(fù)。
5歲那年，張悉妮第一次接觸了電腦，而且產(chǎn)生了濃厚的興趣。
漸漸地，張悉妮開(kāi)始用電腦寫作，用電腦作畫(huà)，上網(wǎng)與別人交流，世界一下開(kāi)闊了許多。有了電腦陪伴，張悉妮與外界的交流也多了起來(lái)。
說(shuō)到電腦，張悉妮十分感謝父親，在電腦及網(wǎng)絡(luò)方面，除了教女兒最基本的操作之外，張世平從來(lái)沒(méi)有干預(yù)過(guò)女兒。作畫(huà)也好，寫作也好，甚至聊天打游戲都不去干涉，興趣是最好的老師，張悉妮也沒(méi)有辜負(fù)父親的信任，一步步用電腦證明給父親看：你的女兒也很優(yōu)秀。
合格的教師和父母的標(biāo)志：發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴他什么地方行。不合格的教師和父母的標(biāo)志：發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。這是張世平自己總結(jié)出來(lái)的教女經(jīng)驗(yàn)。
張悉妮第一篇公開(kāi)發(fā)表的作品刊登在深圳《特區(qū)教育》，題目是《我是誰(shuí)》，當(dāng)時(shí)她讀小學(xué)四年級(jí)。也就是這篇變成了鉛字的文章，讓張悉妮體會(huì)到了一種從未有過(guò)的快樂(lè)，同時(shí)，起初只是為了與人交流和溝通而寫作的她，又有了新的動(dòng)力?！耙惶字?tīng)器需要 3萬(wàn)多元，爸爸媽媽掙錢那么辛苦，如果自己寫文章能賺錢，爸爸媽媽不就可以不用那么辛苦了嗎?”
一路寫下來(lái)，張悉妮終于出書(shū)了，《童言無(wú)忌·三國(guó)志》是她的第一本書(shū)，隨后，以自己獨(dú)特的經(jīng)歷寫出的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《假如我是海倫》由人民文學(xué)出版社出版并暢銷，并在北京舉行了張悉妮作品研討會(huì)。著名作家史鐵生評(píng)價(jià)：“她更能夠聽(tīng)見(jiàn)內(nèi)心深處的聲音，說(shuō)出被喧囂的白晝所忽視的話語(yǔ)?！比嗣裎膶W(xué)出版社社長(zhǎng)劉玉山認(rèn)為，張悉妮的文學(xué)寫作明顯不同于上個(gè)世紀(jì)的殘疾作家史鐵生、張海迪等，張悉妮的世界里有陽(yáng)光、有知識(shí)、有朋友、有互聯(lián)網(wǎng)，她有充分利用當(dāng)下發(fā)達(dá)傳媒提供的便利條件，身體的殘疾并沒(méi)有阻礙她去追尋夢(mèng)想，相反卻給了她積極笑對(duì)人生的生活態(tài)度和一顆感恩的心。
張悉妮也因?yàn)檫@本書(shū)，成為了深圳市作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，同時(shí)贏得了“文學(xué)千手觀音”、“中國(guó)的海倫”等美譽(yù)。
如果你問(wèn)盲人：你能看見(jiàn)太陽(yáng)嗎?盲人必定說(shuō)：能，我能! 我能從各種各樣的聲音，從我的觸覺(jué)和我對(duì)光和色彩的感受看見(jiàn)!所以，盲人的太陽(yáng)必定更美!如果你問(wèn)聾人：你能聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)嗎?聾人必定說(shuō)：能，我能!那是我對(duì)這個(gè)世界上最美麗的色彩、形象，最微小的光和影的感受，對(duì)人類最神秘的心靈的喜悅、憤怒與失望的體驗(yàn)…… ——摘自張悉妮的《假如我是海倫》?！埾つ菀?yàn)槭?，童年過(guò)得并不快樂(lè)。她說(shuō)：“我五六歲的時(shí)候，就意識(shí)到自己失聰了，我看到別的小孩用嘴一動(dòng)，大人就會(huì)滿足他們的要求?？晌也徽撛趺从昧Φ卮蠼校笕艘仓皇怯醚劬@訝地看著我，也不滿足我的要求。后來(lái)長(zhǎng)大了一點(diǎn)后我才知道，別的小孩子動(dòng)嘴，其實(shí)是在說(shuō)話，而我動(dòng)嘴，其實(shí)只是在哇哇亂叫，只有我自己明白自己想要什么。”
失聰讓悉妮痛苦不堪，脾氣也變得很焦躁。5歲那年，張悉妮第一次接觸到了海倫，張悉妮就想，至少我的雙眼還是健康的，我比海倫幸運(yùn)得多，海倫可以做到的，我沒(méi)有理由做不到。
就是憑著這種信念，張悉妮一路走了下來(lái)。因?yàn)槠綍r(shí)自己打交道最多的除了父母就算電腦了，張悉妮還把電腦和學(xué)習(xí)結(jié)合了起來(lái)，創(chuàng)立了 “1+3+X”學(xué)習(xí)模式，即運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)(1)學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外(3)和其他課程 (x)。張悉妮所就讀的東湖中學(xué)校長(zhǎng)彭彪對(duì)這種“研究型學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)很高，要求在張悉妮創(chuàng)立的中學(xué)生“張悉妮創(chuàng)業(yè)學(xué)會(huì)”中推廣，幫助同學(xué)和網(wǎng)友提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，取得了良好的效果。
讓許多同齡人羨慕的是，張悉妮制作的flash動(dòng)畫(huà)《童言無(wú)忌三國(guó)志》預(yù)告片和《我心中的深圳國(guó)際兒童藝術(shù)節(jié)》在首屆深圳文化博覽會(huì)上放映。其電腦作品《我所看到的世界》還被選人廣東省高中信息技術(shù)教材。
張悉妮是一個(gè)利用網(wǎng)絡(luò)成功學(xué)習(xí)的例子。她不但利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作小說(shuō)，還經(jīng)常在網(wǎng)上做“義工”，教別人如何上網(wǎng)，特別是有好幾位思想脆弱，甚至有自殺念頭的少男少女向她求助時(shí)，她用一些能讓他們產(chǎn)生共鳴的語(yǔ)言和自己獨(dú)特的經(jīng)歷，成功地挽救了這些孩子。張悉妮在“中華三國(guó)在線網(wǎng)站”與世界各地的網(wǎng)友交流的過(guò)程中，無(wú)意中還當(dāng)了一次“紅娘”，為她的手下大將“姜維”(美籍華人，兵器專家)與東湖中學(xué)的英語(yǔ)老師牽上了線、搭上了橋，使兩位異國(guó)戀人成為伴侶。
張悉妮并不是“網(wǎng)呆子”，相反她愛(ài)好十分廣泛，打跆拳道、玩CS 等，空閑的時(shí)候，還研究星座，思想很獨(dú)特。一天，張悉妮騎著電動(dòng)助力車放學(xué)回家，在一個(gè)十字路口，差一點(diǎn)兒 發(fā)生車禍?；丶液螅头磸?fù)琢磨“剎車”。后來(lái)，她的"AES汽車追尾預(yù)警 系統(tǒng)”發(fā)明就這樣誕生了。這種系統(tǒng)可以通過(guò)人機(jī)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)汽車剎車“0 秒”預(yù)警，使汽車安全預(yù)警距離增加了8米。
因?yàn)殚L(zhǎng)期接觸電腦、熬夜等緣故，張悉妮的眼睛有些近視，她認(rèn)為是光污染導(dǎo)致的。后來(lái)，就有了她的 SEE全環(huán)保直流熒光燈技術(shù)及電子流變裝置，具有無(wú)屏閃、無(wú)輻射等特點(diǎn)，能有效地預(yù)防近視。
張悉妮說(shuō)她有三個(gè)愿望：第一，她希望自己發(fā)明的SEE綠色照明技術(shù)，能創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有輻射，沒(méi)有屏閃的光環(huán)境，為北京2008 年奧運(yùn)會(huì)做貢獻(xiàn)；第二，把電視劇本《小偷》、《張悉妮看深圳》DV片和AES汽車防追尾系統(tǒng)，這些人文作品和科技發(fā)明帶進(jìn)2010年世博會(huì)；第三，要把“1+3+X”推廣出去，讓更多的學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，輕松愉快地進(jìn)步。
盲人一樣可以看到太陽(yáng)，聾人一樣可以聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)——太陽(yáng)，是他們世界中的太陽(yáng)；音樂(lè)，是他們世界中的音樂(lè)。漸漸長(zhǎng)大的張悉妮不再自卑了，反而變得十分自信，相當(dāng)樂(lè)觀。懷著一顆感恩的心，她不僅只是注意自己成才，還十分注意為社會(huì)做貢獻(xiàn)，她正在用自己的行動(dòng)向世人闡述——盲人看到的是一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，聾人聽(tīng)見(jiàn)的是一種什么樣的音樂(lè)。
小時(shí)候爸爸站在樹(shù)下，那時(shí)爸爸那么年輕，樹(shù)是那么老；現(xiàn)在爸爸站在那棵樹(shù)下，樹(shù)是那么年輕，爸爸是那老……——摘自張悉妮的讀書(shū)筆記 。自從3歲時(shí)被確診“聽(tīng)力無(wú)法康復(fù)”之后，張悉妮曾先后被送人聾校、東莞語(yǔ)訓(xùn)中心，但效果都不是很好。一狠心，悉妮的爸爸張世平，決心自己教孩子。
第一步是教會(huì)張悉妮發(fā)音，可是小悉妮完全不能理解聲音的概念，只會(huì)無(wú)聲地吹氣。后來(lái)，父母用紙條和蠟燭放在嘴邊，吹氣的時(shí)候，紙條和火苗會(huì)擺動(dòng)，說(shuō)話的時(shí)候則不會(huì)。在無(wú)數(shù)次的演示后，張悉妮明白了。
第二步是學(xué)說(shuō)拼音，悉妮的母親曾經(jīng)學(xué)過(guò)聲樂(lè)，他們后來(lái)采用的辦法是模仿口型、擺舌位。悉妮的舌頭被父母的手指擺來(lái)擺去，一旦悉妮在千百次實(shí)驗(yàn)后終于發(fā)出了一個(gè)正確的拼音時(shí)，家里就好像過(guò)節(jié)一樣。在父母的眼里，看得到的，只有悉妮的進(jìn)步，哪怕是很不足為道的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
快7歲的時(shí)候，悉妮吵著要去上學(xué)。因?yàn)樗?dāng)時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多漢字和簡(jiǎn)單的算術(shù)，于是插班到水田小學(xué)二年級(jí)。為了能在聽(tīng)不清老師講課的情況下不耽誤學(xué)習(xí)，她每天會(huì)自學(xué)第二天的課程，不會(huì)就讓父母教她，這樣的學(xué)習(xí)方式一直保持到今天。
去學(xué)校的路上要經(jīng)過(guò)一片田野，金黃和鮮綠的顏色是她最喜歡的，她每天回去都喋喋不休地講見(jiàn)到的一切。父親說(shuō)：“你為什么不把你想說(shuō)的寫出來(lái)呢?”張悉妮驚訝地問(wèn)：“可以寫嗎?”她一直以為只有課文里的內(nèi)容才是能寫的，只有課文里的寫作模式才是正確的。在放開(kāi)思路后，她開(kāi)始書(shū)寫她所見(jiàn)到和幻想中的一切。四年級(jí)的時(shí)候，在父親的引導(dǎo)下，張悉妮的處女作《我是誰(shuí)——網(wǎng)絡(luò)筆談》在深圳《特區(qū)教育》上變成了鉛字。
小學(xué)畢業(yè)后，有人建議張世平送女兒去特教學(xué)校，畢竟張悉妮和正常人是有差異的，在特教學(xué)校會(huì)接受到更適合她、更專業(yè)的教育。張世平?jīng)]有多想就拒絕了：孩子學(xué)會(huì)了手語(yǔ)，以后可能永遠(yuǎn)不愿意開(kāi)口講話了! 事實(shí)證明，張世平的選擇是正確的。
但是張悉妮在第一次踏進(jìn)東湖學(xué)校的時(shí)候，并不順利，“這孩子耳聾”的哀求并沒(méi)有打動(dòng)校長(zhǎng)彭彪，他也是建議張世平送孩子去特教學(xué)校。
沒(méi)過(guò)幾天，這對(duì)父女又出現(xiàn)在了彭校長(zhǎng)的辦公室。一進(jìn)辦公室，張悉妮就從書(shū)包里往外掏出了三張電腦打印的紙，一篇以張悉妮求解一道數(shù)學(xué)難題經(jīng)過(guò)的總結(jié)性文章——《一道難題的啟示》。
校長(zhǎng)當(dāng)即就感覺(jué)張悉妮這個(gè)孩子不一般，有培養(yǎng)前途，現(xiàn)在的教育，再不能把孩子變成死記硬背的機(jī)器了。
在學(xué)校，張悉妮受到了從未有過(guò)的待遇：配備最好的班主任和老師，坐到第一排的中間位置，老師講課時(shí)在她的課桌前大聲講解。為了讓她找回自信，學(xué)校安排她擔(dān)任校園網(wǎng)站站長(zhǎng)，校園文學(xué)刊物主編，安排專門的老師輔導(dǎo)她搞文學(xué)創(chuàng)作……
教育專家說(shuō)，差生是差老師和不懂家庭教育的父母聯(lián)手締造的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，好學(xué)生是好老師和懂家庭教育的父母聯(lián)手締造的。好老師、好父母最懂得發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，最懂得如何啟發(fā)孩子的思維，最懂得培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)自我的信心。張悉妮就是一個(gè)好老師和好父母聯(lián)手打造出的陽(yáng)光少年。
2006年7月，張世平被評(píng)為 “深圳市中小學(xué)十大優(yōu)秀家長(zhǎng)”。 [出處:《莫愁》家教與成才版]
16歲的中學(xué)生張悉妮，2006年2月獲得第八屆共青團(tuán)中央“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)——優(yōu)秀文化作品獎(jiǎng)和優(yōu)秀文化新人獎(jiǎng)，2006年3月，她的發(fā)明AES汽車追尾系統(tǒng)和SEE綠色照明技術(shù)獲得成功。2004年8月被中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)為文學(xué)希望之星，2005年10月獲得第二屆新新文學(xué)獎(jiǎng)，被譽(yù)為“文學(xué)千手觀音”、“中國(guó)的海倫”……
“蟬是聾的。其實(shí)人類同蟬一樣脆弱，也同蟬一樣執(zhí)著。” ——摘自張悉妮9歲時(shí)的日記。
張悉妮3歲那年，因?yàn)楦邿龝r(shí)吃了過(guò)量的抗生素，損壞了聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。父母帶著小悉妮跑遍了廣州的各大醫(yī)院，但是醫(yī)生的診斷讓他們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)：張悉妮重度耳聾，聽(tīng)力無(wú)法康復(fù)。
5歲那年，張悉妮第一次接觸了電腦，而且產(chǎn)生了濃厚的興趣。
漸漸地，張悉妮開(kāi)始用電腦寫作，用電腦作畫(huà)，上網(wǎng)與別人交流，世界一下開(kāi)闊了許多。有了電腦陪伴，張悉妮與外界的交流也多了起來(lái)。
說(shuō)到電腦，張悉妮十分感謝父親，在電腦及網(wǎng)絡(luò)方面，除了教女兒最基本的操作之外，張世平從來(lái)沒(méi)有干預(yù)過(guò)女兒。作畫(huà)也好，寫作也好，甚至聊天打游戲都不去干涉，興趣是最好的老師，張悉妮也沒(méi)有辜負(fù)父親的信任，一步步用電腦證明給父親看：你的女兒也很優(yōu)秀。
合格的教師和父母的標(biāo)志：發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴他什么地方行。不合格的教師和父母的標(biāo)志：發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。這是張世平自己總結(jié)出來(lái)的教女經(jīng)驗(yàn)。
張悉妮第一篇公開(kāi)發(fā)表的作品刊登在深圳《特區(qū)教育》，題目是《我是誰(shuí)》，當(dāng)時(shí)她讀小學(xué)四年級(jí)。也就是這篇變成了鉛字的文章，讓張悉妮體會(huì)到了一種從未有過(guò)的快樂(lè)，同時(shí)，起初只是為了與人交流和溝通而寫作的她，又有了新的動(dòng)力?！耙惶字?tīng)器需要 3萬(wàn)多元，爸爸媽媽掙錢那么辛苦，如果自己寫文章能賺錢，爸爸媽媽不就可以不用那么辛苦了嗎?”
一路寫下來(lái)，張悉妮終于出書(shū)了，《童言無(wú)忌·三國(guó)志》是她的第一本書(shū)，隨后，以自己獨(dú)特的經(jīng)歷寫出的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《假如我是海倫》由人民文學(xué)出版社出版并暢銷，并在北京舉行了張悉妮作品研討會(huì)。著名作家史鐵生評(píng)價(jià)：“她更能夠聽(tīng)見(jiàn)內(nèi)心深處的聲音，說(shuō)出被喧囂的白晝所忽視的話語(yǔ)?！比嗣裎膶W(xué)出版社社長(zhǎng)劉玉山認(rèn)為，張悉妮的文學(xué)寫作明顯不同于上個(gè)世紀(jì)的殘疾作家史鐵生、張海迪等，張悉妮的世界里有陽(yáng)光、有知識(shí)、有朋友、有互聯(lián)網(wǎng)，她有充分利用當(dāng)下發(fā)達(dá)傳媒提供的便利條件，身體的殘疾并沒(méi)有阻礙她去追尋夢(mèng)想，相反卻給了她積極笑對(duì)人生的生活態(tài)度和一顆感恩的心。
張悉妮也因?yàn)檫@本書(shū)，成為了深圳市作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，同時(shí)贏得了“文學(xué)千手觀音”、“中國(guó)的海倫”等美譽(yù)。
如果你問(wèn)盲人：你能看見(jiàn)太陽(yáng)嗎?盲人必定說(shuō)：能，我能! 我能從各種各樣的聲音，從我的觸覺(jué)和我對(duì)光和色彩的感受看見(jiàn)!所以，盲人的太陽(yáng)必定更美!如果你問(wèn)聾人：你能聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)嗎?聾人必定說(shuō)：能，我能!那是我對(duì)這個(gè)世界上最美麗的色彩、形象，最微小的光和影的感受，對(duì)人類最神秘的心靈的喜悅、憤怒與失望的體驗(yàn)…… ——摘自張悉妮的《假如我是海倫》?！埾つ菀?yàn)槭?，童年過(guò)得并不快樂(lè)。她說(shuō)：“我五六歲的時(shí)候，就意識(shí)到自己失聰了，我看到別的小孩用嘴一動(dòng)，大人就會(huì)滿足他們的要求?？晌也徽撛趺从昧Φ卮蠼校笕艘仓皇怯醚劬@訝地看著我，也不滿足我的要求。后來(lái)長(zhǎng)大了一點(diǎn)后我才知道，別的小孩子動(dòng)嘴，其實(shí)是在說(shuō)話，而我動(dòng)嘴，其實(shí)只是在哇哇亂叫，只有我自己明白自己想要什么。”
失聰讓悉妮痛苦不堪，脾氣也變得很焦躁。5歲那年，張悉妮第一次接觸到了海倫，張悉妮就想，至少我的雙眼還是健康的，我比海倫幸運(yùn)得多，海倫可以做到的，我沒(méi)有理由做不到。
就是憑著這種信念，張悉妮一路走了下來(lái)。因?yàn)槠綍r(shí)自己打交道最多的除了父母就算電腦了，張悉妮還把電腦和學(xué)習(xí)結(jié)合了起來(lái)，創(chuàng)立了 “1+3+X”學(xué)習(xí)模式，即運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)(1)學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外(3)和其他課程 (x)。張悉妮所就讀的東湖中學(xué)校長(zhǎng)彭彪對(duì)這種“研究型學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)很高，要求在張悉妮創(chuàng)立的中學(xué)生“張悉妮創(chuàng)業(yè)學(xué)會(huì)”中推廣，幫助同學(xué)和網(wǎng)友提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，取得了良好的效果。
讓許多同齡人羨慕的是，張悉妮制作的flash動(dòng)畫(huà)《童言無(wú)忌三國(guó)志》預(yù)告片和《我心中的深圳國(guó)際兒童藝術(shù)節(jié)》在首屆深圳文化博覽會(huì)上放映。其電腦作品《我所看到的世界》還被選人廣東省高中信息技術(shù)教材。
張悉妮是一個(gè)利用網(wǎng)絡(luò)成功學(xué)習(xí)的例子。她不但利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作小說(shuō)，還經(jīng)常在網(wǎng)上做“義工”，教別人如何上網(wǎng)，特別是有好幾位思想脆弱，甚至有自殺念頭的少男少女向她求助時(shí)，她用一些能讓他們產(chǎn)生共鳴的語(yǔ)言和自己獨(dú)特的經(jīng)歷，成功地挽救了這些孩子。張悉妮在“中華三國(guó)在線網(wǎng)站”與世界各地的網(wǎng)友交流的過(guò)程中，無(wú)意中還當(dāng)了一次“紅娘”，為她的手下大將“姜維”(美籍華人，兵器專家)與東湖中學(xué)的英語(yǔ)老師牽上了線、搭上了橋，使兩位異國(guó)戀人成為伴侶。
張悉妮并不是“網(wǎng)呆子”，相反她愛(ài)好十分廣泛，打跆拳道、玩CS 等，空閑的時(shí)候，還研究星座，思想很獨(dú)特。一天，張悉妮騎著電動(dòng)助力車放學(xué)回家，在一個(gè)十字路口，差一點(diǎn)兒 發(fā)生車禍?；丶液螅头磸?fù)琢磨“剎車”。后來(lái)，她的"AES汽車追尾預(yù)警 系統(tǒng)”發(fā)明就這樣誕生了。這種系統(tǒng)可以通過(guò)人機(jī)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)汽車剎車“0 秒”預(yù)警，使汽車安全預(yù)警距離增加了8米。
因?yàn)殚L(zhǎng)期接觸電腦、熬夜等緣故，張悉妮的眼睛有些近視，她認(rèn)為是光污染導(dǎo)致的。后來(lái)，就有了她的 SEE全環(huán)保直流熒光燈技術(shù)及電子流變裝置，具有無(wú)屏閃、無(wú)輻射等特點(diǎn)，能有效地預(yù)防近視。
張悉妮說(shuō)她有三個(gè)愿望：第一，她希望自己發(fā)明的SEE綠色照明技術(shù)，能創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有輻射，沒(méi)有屏閃的光環(huán)境，為北京2008 年奧運(yùn)會(huì)做貢獻(xiàn)；第二，把電視劇本《小偷》、《張悉妮看深圳》DV片和AES汽車防追尾系統(tǒng)，這些人文作品和科技發(fā)明帶進(jìn)2010年世博會(huì)；第三，要把“1+3+X”推廣出去，讓更多的學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，輕松愉快地進(jìn)步。
盲人一樣可以看到太陽(yáng)，聾人一樣可以聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)——太陽(yáng)，是他們世界中的太陽(yáng)；音樂(lè)，是他們世界中的音樂(lè)。漸漸長(zhǎng)大的張悉妮不再自卑了，反而變得十分自信，相當(dāng)樂(lè)觀。懷著一顆感恩的心，她不僅只是注意自己成才，還十分注意為社會(huì)做貢獻(xiàn)，她正在用自己的行動(dòng)向世人闡述——盲人看到的是一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，聾人聽(tīng)見(jiàn)的是一種什么樣的音樂(lè)。
小時(shí)候爸爸站在樹(shù)下，那時(shí)爸爸那么年輕，樹(shù)是那么老；現(xiàn)在爸爸站在那棵樹(shù)下，樹(shù)是那么年輕，爸爸是那老……——摘自張悉妮的讀書(shū)筆記 。自從3歲時(shí)被確診“聽(tīng)力無(wú)法康復(fù)”之后，張悉妮曾先后被送人聾校、東莞語(yǔ)訓(xùn)中心，但效果都不是很好。一狠心，悉妮的爸爸張世平，決心自己教孩子。
第一步是教會(huì)張悉妮發(fā)音，可是小悉妮完全不能理解聲音的概念，只會(huì)無(wú)聲地吹氣。后來(lái)，父母用紙條和蠟燭放在嘴邊，吹氣的時(shí)候，紙條和火苗會(huì)擺動(dòng)，說(shuō)話的時(shí)候則不會(huì)。在無(wú)數(shù)次的演示后，張悉妮明白了。
第二步是學(xué)說(shuō)拼音，悉妮的母親曾經(jīng)學(xué)過(guò)聲樂(lè)，他們后來(lái)采用的辦法是模仿口型、擺舌位。悉妮的舌頭被父母的手指擺來(lái)擺去，一旦悉妮在千百次實(shí)驗(yàn)后終于發(fā)出了一個(gè)正確的拼音時(shí)，家里就好像過(guò)節(jié)一樣。在父母的眼里，看得到的，只有悉妮的進(jìn)步，哪怕是很不足為道的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
快7歲的時(shí)候，悉妮吵著要去上學(xué)。因?yàn)樗?dāng)時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多漢字和簡(jiǎn)單的算術(shù)，于是插班到水田小學(xué)二年級(jí)。為了能在聽(tīng)不清老師講課的情況下不耽誤學(xué)習(xí)，她每天會(huì)自學(xué)第二天的課程，不會(huì)就讓父母教她，這樣的學(xué)習(xí)方式一直保持到今天。
去學(xué)校的路上要經(jīng)過(guò)一片田野，金黃和鮮綠的顏色是她最喜歡的，她每天回去都喋喋不休地講見(jiàn)到的一切。父親說(shuō)：“你為什么不把你想說(shuō)的寫出來(lái)呢?”張悉妮驚訝地問(wèn)：“可以寫嗎?”她一直以為只有課文里的內(nèi)容才是能寫的，只有課文里的寫作模式才是正確的。在放開(kāi)思路后，她開(kāi)始書(shū)寫她所見(jiàn)到和幻想中的一切。四年級(jí)的時(shí)候，在父親的引導(dǎo)下，張悉妮的處女作《我是誰(shuí)——網(wǎng)絡(luò)筆談》在深圳《特區(qū)教育》上變成了鉛字。
小學(xué)畢業(yè)后，有人建議張世平送女兒去特教學(xué)校，畢竟張悉妮和正常人是有差異的，在特教學(xué)校會(huì)接受到更適合她、更專業(yè)的教育。張世平?jīng)]有多想就拒絕了：孩子學(xué)會(huì)了手語(yǔ)，以后可能永遠(yuǎn)不愿意開(kāi)口講話了! 事實(shí)證明，張世平的選擇是正確的。
但是張悉妮在第一次踏進(jìn)東湖學(xué)校的時(shí)候，并不順利，“這孩子耳聾”的哀求并沒(méi)有打動(dòng)校長(zhǎng)彭彪，他也是建議張世平送孩子去特教學(xué)校。
沒(méi)過(guò)幾天，這對(duì)父女又出現(xiàn)在了彭校長(zhǎng)的辦公室。一進(jìn)辦公室，張悉妮就從書(shū)包里往外掏出了三張電腦打印的紙，一篇以張悉妮求解一道數(shù)學(xué)難題經(jīng)過(guò)的總結(jié)性文章——《一道難題的啟示》。
校長(zhǎng)當(dāng)即就感覺(jué)張悉妮這個(gè)孩子不一般，有培養(yǎng)前途，現(xiàn)在的教育，再不能把孩子變成死記硬背的機(jī)器了。
在學(xué)校，張悉妮受到了從未有過(guò)的待遇：配備最好的班主任和老師，坐到第一排的中間位置，老師講課時(shí)在她的課桌前大聲講解。為了讓她找回自信，學(xué)校安排她擔(dān)任校園網(wǎng)站站長(zhǎng)，校園文學(xué)刊物主編，安排專門的老師輔導(dǎo)她搞文學(xué)創(chuàng)作……
教育專家說(shuō)，差生是差老師和不懂家庭教育的父母聯(lián)手締造的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，好學(xué)生是好老師和懂家庭教育的父母聯(lián)手締造的。好老師、好父母最懂得發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，最懂得如何啟發(fā)孩子的思維，最懂得培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)自我的信心。張悉妮就是一個(gè)好老師和好父母聯(lián)手打造出的陽(yáng)光少年。
2006年7月，張世平被評(píng)為 “深圳市中小學(xué)十大優(yōu)秀家長(zhǎng)”。 [出處:《莫愁》家教與成才版]
0
寫得好
相鄰博客
- 寶寶的藝術(shù)潛能該怎么挖？ [2008-05-08 11:27:00]
- 如何做一個(gè)懂禮貌的孩子 [2008-05-08 13:59:00]
- 家長(zhǎng)何時(shí)能放開(kāi)孩子的手 [2008-05-08 14:05:00]
- 父母不能錯(cuò)誤地批評(píng)孩子 [2008-05-08 14:09:00]
最近訪客