廣州某科研單位一對研究員夫婦，他們有一個讀小學(xué)四年級的獨生子，做父母的盼子成才心切。有一次孩子數(shù)學(xué)考試不合格，夫婦倆又氣又急，狠狠地批評了孩子兩句。第二天，孩子離家出走了。家長慌了神，和老師一起到處尋找，最后竟在一座已建成還未交付使用的4層樓房上找到了孩子，此時孩子沒吃沒喝已整整4天了。當(dāng)孩子站起來時，幾乎無力舉步了。廣州某小學(xué)一個12歲的學(xué)生，入學(xué)5年來，學(xué)習(xí)成績均為全班之冠。老師夸，爸媽贊，在一片贊揚聲中，孩子十分得意，覺得沒人能超越自己，誰知就在五年級下學(xué)期測驗時，他的語文成績竟“屈居”全班第二。他哭了，哭得很傷心，情緒急劇低落，整天躺在床上唉聲嘆氣，茶飯不思，也不愿上學(xué)，還說沒臉見人。
最近對997名小學(xué)生進行心理承受能力狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的孩子當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)低分?jǐn)?shù)時，有 52． 6％不是積極找出原因而是產(chǎn)生消極情緒；受到老師批評時不是正確對待，而是哭泣、不服氣或沉默的竟占51．3％。調(diào)查結(jié)果和以上兩個事例都反映了孩子們普遍的情感脆弱，心理承受能力差。孩子的心理弱化與父母過分寵愛，過多保護，過高期望，重生理健康輕心理健康有很大關(guān)系。孩子們在成長過程中缺乏處理挫折的經(jīng)驗和信心，很容易感到不知所措，害怕面對后果，這是不奇怪的。作為家長，遇到孩子驚慌失措時首先要冷靜，然后要以此為契機思考如何對孩子進行長期的心理疏導(dǎo)和教育。其實家長們都該有這種體會，一個人的心理承受能力不是天生的，而是后天在生活實踐中磨煉出來的。成功就像偶然上館子吃大餐，挫敗才是家常便飯。我們不應(yīng)只向孩子灌輸成功意識，畢竟在家吃飯的日子 居多，沒有教導(dǎo)孩子承受挫敗，好比讓他們在饑渴中度日而奢望可以熬到大宴才飽餐。沒有“挫敗教育”的配合，“成功教育”是很難單獨成功的。那么，如何訓(xùn)練孩于在挫敗中長見識呢？
1．讓孩子適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄。孩子遇到挫折，容易感到沮喪和憤怒。父母切勿一開始就責(zé)備，要耐心聽孩子“訴苦”，也不妨讓他們大叫幾聲、大力打枕頭，來發(fā)泄他們的情緒。
2．與孩子一起分析問題。面對被挫敗的孩子，千萬別責(zé)怪他們笨或什么“爛泥糊不L壁”，責(zé)備既不能改變他們的挫折，也無助他們找到真正失敗的原因，而且這樣做危害更重是將來，因為被兜頭一通責(zé)備，幼稚的心靈里很難重建信心了。正確做法是和孩子一起分析哪些外在可改善的因素或自己可改進的地方，使他在被諒解、接納的氣氛下，不需過分自責(zé)，而是決心繼續(xù)努力，爭取更好的成果。
3．培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。從我們一項對854位家長的調(diào)查統(tǒng)計顯示，當(dāng)孩子碰到困難時，家長直接代替孩子解決的占 40． 8％，這個數(shù)字千萬不容忽視！家長在日常生活中，應(yīng)該按子女的能力，分派一些工作及責(zé)任給他們，并讓他們學(xué)習(xí)作決定。即使決定未必是父母所想，也應(yīng)在可能的范圍內(nèi)讓他們親自體驗決定帶來的得失。
4．發(fā)掘子女的長處。每個人都有他的長處，并不一定是成績好才有用，真心的一句贊賞，足以令于女學(xué)會欣賞自己，培養(yǎng)信心。
5．告訴孩子成功是因為努力。當(dāng)孩于成功時，別說他只不過是幸運使然，指出是他努力的成果，教育他持之以恒。
當(dāng)前，我國正處在向現(xiàn)代化工業(yè)國轉(zhuǎn)型的新時期，我們的孩子都是跨世紀(jì)的建設(shè)者，從這高度看，我們對孩子的培養(yǎng)，不僅要重視智，更要重視德——其中不可忽視他們的性格、意志方面的培養(yǎng)、鍛煉，還有隨年齡增長心理承受能力應(yīng)不斷提高。只有這樣，才能使孩子不論在成功或失敗面前，不論處在順境或逆境時，都能健康成長。學(xué)習(xí)型中國網(wǎng)
最近對997名小學(xué)生進行心理承受能力狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的孩子當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)低分?jǐn)?shù)時，有 52． 6％不是積極找出原因而是產(chǎn)生消極情緒；受到老師批評時不是正確對待，而是哭泣、不服氣或沉默的竟占51．3％。調(diào)查結(jié)果和以上兩個事例都反映了孩子們普遍的情感脆弱，心理承受能力差。孩子的心理弱化與父母過分寵愛，過多保護，過高期望，重生理健康輕心理健康有很大關(guān)系。孩子們在成長過程中缺乏處理挫折的經(jīng)驗和信心，很容易感到不知所措，害怕面對后果，這是不奇怪的。作為家長，遇到孩子驚慌失措時首先要冷靜，然后要以此為契機思考如何對孩子進行長期的心理疏導(dǎo)和教育。其實家長們都該有這種體會，一個人的心理承受能力不是天生的，而是后天在生活實踐中磨煉出來的。成功就像偶然上館子吃大餐，挫敗才是家常便飯。我們不應(yīng)只向孩子灌輸成功意識，畢竟在家吃飯的日子 居多，沒有教導(dǎo)孩子承受挫敗，好比讓他們在饑渴中度日而奢望可以熬到大宴才飽餐。沒有“挫敗教育”的配合，“成功教育”是很難單獨成功的。那么，如何訓(xùn)練孩于在挫敗中長見識呢？
1．讓孩子適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄。孩子遇到挫折，容易感到沮喪和憤怒。父母切勿一開始就責(zé)備，要耐心聽孩子“訴苦”，也不妨讓他們大叫幾聲、大力打枕頭，來發(fā)泄他們的情緒。
2．與孩子一起分析問題。面對被挫敗的孩子，千萬別責(zé)怪他們笨或什么“爛泥糊不L壁”，責(zé)備既不能改變他們的挫折，也無助他們找到真正失敗的原因，而且這樣做危害更重是將來，因為被兜頭一通責(zé)備，幼稚的心靈里很難重建信心了。正確做法是和孩子一起分析哪些外在可改善的因素或自己可改進的地方，使他在被諒解、接納的氣氛下，不需過分自責(zé)，而是決心繼續(xù)努力，爭取更好的成果。
3．培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。從我們一項對854位家長的調(diào)查統(tǒng)計顯示，當(dāng)孩子碰到困難時，家長直接代替孩子解決的占 40． 8％，這個數(shù)字千萬不容忽視！家長在日常生活中，應(yīng)該按子女的能力，分派一些工作及責(zé)任給他們，并讓他們學(xué)習(xí)作決定。即使決定未必是父母所想，也應(yīng)在可能的范圍內(nèi)讓他們親自體驗決定帶來的得失。
4．發(fā)掘子女的長處。每個人都有他的長處，并不一定是成績好才有用，真心的一句贊賞，足以令于女學(xué)會欣賞自己，培養(yǎng)信心。
5．告訴孩子成功是因為努力。當(dāng)孩于成功時，別說他只不過是幸運使然，指出是他努力的成果，教育他持之以恒。
當(dāng)前，我國正處在向現(xiàn)代化工業(yè)國轉(zhuǎn)型的新時期，我們的孩子都是跨世紀(jì)的建設(shè)者，從這高度看，我們對孩子的培養(yǎng)，不僅要重視智，更要重視德——其中不可忽視他們的性格、意志方面的培養(yǎng)、鍛煉，還有隨年齡增長心理承受能力應(yīng)不斷提高。只有這樣，才能使孩子不論在成功或失敗面前，不論處在順境或逆境時，都能健康成長。學(xué)習(xí)型中國網(wǎng)
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