隨著幼兒交往活動(dòng)的增加和對(duì)"社會(huì)"逐步認(rèn)識(shí)，孩子逐漸有了"他人"意識(shí)，進(jìn)而逐漸認(rèn)識(shí)自我和他人的關(guān)系。到了4-5歲，兒童不僅已經(jīng)能夠理他們的行為會(huì)給自己帶來(lái)什么好處，而且進(jìn)一步理解到他們的行為會(huì)給周?chē)藥?lái)什么好處。此時(shí)，我們可以看到兒童愿意為了集體活動(dòng)的成功而行動(dòng)。

　　可以說(shuō)"自我中心"人人都有，知識(shí)程度和發(fā)展速度上存在著個(gè)體差異。如果自我傾向過(guò)于嚴(yán)重或到了4-5歲，甚至6-7歲，還停滯在自我中心階段，這就成了問(wèn)題。日常生活中所說(shuō)的某某孩子的自我中心即指此，這是高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展不充分的結(jié)果。這類(lèi)兒童往往把注意力過(guò)分集中在自己的需求和利益上，不能采納不同意見(jiàn)。對(duì)于與他認(rèn)識(shí)不一致的信息，決然不能接受。因?yàn)樗欢茫俗约旱挠^點(diǎn)之外，還可 以有別人的觀點(diǎn)；他認(rèn)為別人的心理活動(dòng)和自己的完全一樣。
兒童自我中心的形成往往與父母不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式有關(guān)。幫助兒童走出自我中心，父母需要學(xué)習(xí)，采取科學(xué)的教養(yǎng)方式

　　在正確認(rèn)識(shí)兒童自我意識(shí)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，父母應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力，促進(jìn)兒童自我意識(shí)的健康發(fā)展：

　　1、轉(zhuǎn)移家庭注意的焦點(diǎn)。實(shí)行計(jì)劃生育后，現(xiàn)代兒童多數(shù)是獨(dú)生子女，自然會(huì)受到家長(zhǎng)更多的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。外公外婆、爺爺奶奶，再加上爸爸媽媽?zhuān)鶄€(gè)人的注意力全集中于一個(gè)孩子。但是家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)與保護(hù)要有一個(gè)度，不能變成溺愛(ài)。溺愛(ài)會(huì)強(qiáng)化孩子的自我中心意識(shí)。使孩子認(rèn)為自己是世界的中心，長(zhǎng)輩們理所當(dāng)然地圍著自己轉(zhuǎn)，滿足自己的一切要求。實(shí)踐證明，只有注意孩子"獨(dú)立"的人格，才會(huì)使他們的身心健康發(fā)展。為了避免孩子的自我中心，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地轉(zhuǎn)移家庭注意的焦點(diǎn)，把孩子視為獨(dú)立的一個(gè)人，一個(gè)與其他家庭成員平等的人。這樣就會(huì)使孩子能正確地認(rèn)識(shí)自己，也看到別人。

　　2、運(yùn)用移情方法。即引導(dǎo)孩子設(shè)身處地的想到別人。例如，一對(duì)父母帶著孩子去拜訪朋友，朋友家的孩子正在吃香蕉。朋友就叫自己的孩子拿一個(gè)香蕉給來(lái)玩的孩子吃，但孩子不肯。朋友就開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)："小朋友到我們家來(lái)玩，我們應(yīng)好好地招待人家。如果你去別的小朋友家玩，人家只顧自己吃東西而不給你吃，你會(huì)高興嗎？"孩子說(shuō)："不高興"。朋友接著說(shuō)："對(duì)呀，所以我們要給小朋友吃，他才會(huì)高興呀。"通過(guò)一個(gè)比較，朋友家的孩子就拿出香蕉了?？梢?jiàn)，孩子走出自我中心，需要父母引導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)通過(guò)講故事、做游戲和比喻等手段引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)他人、理解他人、同情他人，促進(jìn)孩子從"自我"走向"他人"，由自己想到別人。

　　3、讓孩子多參加集體活動(dòng)。過(guò)度保護(hù)、封閉孩子會(huì)使孩子失去與他人游戲的機(jī)會(huì)，也會(huì)使孩子失去認(rèn)識(shí)他人價(jià)值的機(jī)會(huì)。在集體活動(dòng)中，能使孩子品嘗到成功帶來(lái)的喜悅，體驗(yàn)到與他人合作的意義，從而走出自我的圈子。 源自:www.ynbabyedu.cn