一位學生家長針對自己孩子消費情況提出：該怎樣教育孩子節(jié)儉呢？

　　我有個兒子，今年中考。中考結束后，他到學校去領成績單，回來就找我要錢——500元。問他做什么用，他說：“過生日請同學一起吃飯?！逼匠Ｍ瑢W過生日都請他，他不能不請別人。雖然離兒子的生日還有幾天，但馬上面臨分別的孩子們想找個理由聚一聚，作為父母我們也十分理解。可是他們還是中學生，一起過生日沒必要花這么多錢。我剛勸導他兩句，兒子就振振有詞地頂回來：“我請了10多個同學，準備去吃‘樂杰士’快餐，一人二三十塊，不就得500塊？”

　　不知從何時開始，連十幾歲孩子們也學會了“請客吃飯”，過生日、升學、考試結束，似乎都是花錢吃飯的理由。風氣如此，做父母的不得不忍痛“隨俗”，不情愿的我只好拿出了500元。沒想到，這只是暑假開始后兒子的第一個500元。

　　幾天后，兒子第2次伸手要錢，理由是“和同學約好了出去玩”。應付了嚴峻的中考之后，這幫十五六歲的“半大小子”，一門心思撒開了玩，這我們也能理解。但到哪里去，玩什么，成了我們和兒子怎么也談不攏的“代溝”。

　　不容我們多講，幾個孩子坐著出租車已經(jīng)開到家門口，在樓下大聲呼叫兒子的名字。看著兒子不耐煩的表情和似乎受了傷害的眼神，我只好遞上他要的200元錢。惟一能做的只是追著出來告誡：坐公共汽車，不許“打的”。

　　也許感覺到每次要錢都有點障礙，隨后的一周里，兒子再出去時改向奶奶伸手，兩次從奶奶那兒共要了200元。

　　恰逢他生日到來，爺爺奶奶又給了他200元“紅包”，沒兩天又被他花個精光。

[NextPage]粗略一算，從7月初放假到月末，他已經(jīng)先后向家里要了1000多塊錢。晚上看見兒子錢包放在桌上，打開一看里面只剩下20多塊錢。

　　逼著兒子算了算賬，除了購買兩本英語書花了50元“正經(jīng)錢”外，其余全花在請同學吃飯、到網(wǎng)吧打游戲、打的、買游戲盤、吃冷飲等方面。

　　如此消費如何得了？心里打定主意下次絕不妥協(xié)，不再給他這么多錢。但打定主意后還是不踏實，看看他周圍凈是花錢大手大腳的孩子，若我堅決不給他錢，正在青春期“叛逆”階段的兒子會不會干出什么其他“壞事”？我們又該怎樣教育孩子節(jié)儉呢？

　　怎樣對待少年高消費？

　　(二)                                   
　
　　中學教師楊立新認為：少年高消費同樣屬于學校教育的范圍?，F(xiàn)在有好多家長是在超過自己經(jīng)濟能力的情況下過度滿足孩子的消費要求。這種過度容易發(fā)生在孩子的教育投資上，因為只要對孩子教育發(fā)展有好處，似乎誰也不能來半點“摳門”，同時，我們不應該苛求每一位家長的教育水平都能如專家一般，但有利于孩子成長，恐怕是每一位家長都孜孜追求的愿望。高消費對孩子的成長有很多不利，其中關鍵的一點是不利于孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，家長必須在消費觀上掌握好度。學校也應從教書育人的角度加強孩子的品德、意志的教育，讓孩子知道勤儉節(jié)約是光榮，創(chuàng)造財富是光榮。進而在學會量力消費、科學消費的基礎上，激發(fā)出創(chuàng)造財富的欲望。

　　中國教育學家、社會心理學理事程玉義認為：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！痹诤⒆痈呦M的問題上，一是往什么地方消費、也就是適當與否，二是應該如何掌握消費的程度；三是消費的目標指向，即看這種消費可能取得的效果，對孩子的消費，是一個永無止境的滿足過程，你可能滿足了今天，卻滿足不了明天。前印度總理尼赫魯早就下過結論：不給孩子留下任何財產(chǎn)。因為如果孩子有出息，他會通過自己的努力獲得財產(chǎn)；如果孩子沒有出息，再多的財產(chǎn)也不夠他揮霍。因此，對待孩子的消費程度，比較好的做法是采取部分滿足法或不充分滿足法，讓孩子心理上感覺到，每一件東西都是來之不易的，但又都是可以得到的，那就是看這種消費是否合理，是否符合家庭財力，當合理的消費心態(tài)形成之后，孩子不僅能夠理解消費過程，正確對待“攀比”之風，而且最重要的是孩子可以潛移默化地將消費轉移成良好的學習心態(tài)，從而帶來潛力的充分發(fā)揮和智力的充分發(fā)展。父母，是孩子的第一任老師；家庭，是孩子成長的搖籃。天下父母，誰不希望自己的孩子成龍成鳳！把孩子培養(yǎng)成新世紀需要的人才，父母責任重大。“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！泵總€為人父母者，應當從唐初政治家魏徵的這一名言中獲取啟迪，用科學的方法培養(yǎng)教育孩子，為孩子插上騰飛的翅膀。

　　甘肅某報記者新華先生認為：節(jié)儉的孩子品行好。孩子的高消費問題已引起越來越多的關注和思考，如何培養(yǎng)孩子正確的金錢觀，應該是家長、學校和社會的當務之急，藺某的家庭條件比較好，父母給他算了一筆消費賬，其中包括學雜費、校服費、買衣服文具等開銷，把他一年能花的錢按預算存到銀行，給他單獨開戶，實行消費包干，需要錢時由父母代取，既培養(yǎng)了他勤儉節(jié)約的好習慣，又培養(yǎng)了他理財?shù)哪芰Γ煌跄臣彝ソ?jīng)濟比較困難，父母教育他在學校不能和同學比吃比穿，而要比勤奮好學、比思想品德，平常很少給他買新衣服，親友們送的舊衣服他也不嫌棄，他一直是班上的學習尖子，還被評為“十佳少年”；郭某的爺爺奶奶在鄉(xiāng)下，每年學校放寒暑假后，父母都讓他回到鄉(xiāng)下，既幫爺爺奶奶干農(nóng)活，又讓他了解農(nóng)村的生活情況，看看農(nóng)民是怎樣掙錢和花錢的，對他起到了很大的教育作用。源自:好家長網(wǎng)