隨著獨(dú)生子女群體逐漸增大，家庭的中心移向孩子。理智的家長(zhǎng)考慮到孩子將來(lái)長(zhǎng)大應(yīng)是一個(gè)健全的人，從各方面都在努力對(duì)孩子進(jìn)行正面影響和教育。人格品質(zhì)的培養(yǎng)成為重中之重，尊重長(zhǎng)輩，善待他人，吃苦耐勞，是人格培養(yǎng)的重要方面。使孩子從小養(yǎng)成良好的品德，將來(lái)才能順利融入社會(huì)。從中央電視臺(tái)三臺(tái)“神州大舞臺(tái)”中看到，主持人把一塊巧克力放在三個(gè)幼小的孩子面前，看各個(gè)孩子的表現(xiàn)。其實(shí)三個(gè)孩子都很想得到這塊巧克力，但都不直接表露。經(jīng)過(guò)主持人啟發(fā)，三個(gè)孩子都互相謙讓。從這件小事上，我們可以看出，對(duì)孩子的點(diǎn)滴教育，對(duì)孩子品質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。但也有少數(shù)的家長(zhǎng)(不一定都是獨(dú)生子女家長(zhǎng))，把孩子視為不可一世的小皇帝。在家，要什么給什么，凡事家長(zhǎng)都給開(kāi)綠燈，結(jié)果養(yǎng)成了驕橫的性格。到了外面與別人相處，也想得到在家時(shí)的待遇，唯我獨(dú)尊，碰到這些“小皇帝”在一起，必將出現(xiàn)很多糾紛。如果家長(zhǎng)不理智，一味袒護(hù)自己的孩子，輕則一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)，嚴(yán)重時(shí)“戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面”可能被拉開(kāi)。
本人一次走至街口，看到一伙人圍在一起，并有大聲的叫罵聲傳出，湊過(guò)去一看，原來(lái)是兩位母親在吵鬧。后來(lái)得知，幾天前兩個(gè)小孩在一起玩，其中一個(gè)小孩先出手打了另一個(gè)小孩一下，被打的小孩告知其母后，其母便大聲斥責(zé)他：“你這個(gè)膿包，你沒(méi)有手嗎?你不會(huì)打他？以后不管誰(shuí)打你，你就還手打。”這位家長(zhǎng)，為了一時(shí)解氣，可能她不會(huì)想到在孩子幼小的心靈里，自己親手埋下了一顆邪惡的種子。后來(lái)被打的孩子找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，出手了。這樣就引來(lái)了所看到的場(chǎng)面。
這雖然不算一件什么大事，但小事的深層蘊(yùn)含著不少道理。小鳥(niǎo)不可能永遠(yuǎn)躲在母親的翅膀下。將來(lái)長(zhǎng)大要獨(dú)闖世界，碰到很多的人和事，人生道路不是坦途。如果從小不培養(yǎng)寬容的良好品德，將來(lái)長(zhǎng)大就不可能有寬闊的胸懷。
從云南大學(xué)“2.23”特大兇殺案中，我們所有的家長(zhǎng)除把這一事件作新聞看外，我覺(jué)得最重要的是要從中得到啟示，反思自己對(duì)子女品質(zhì)的教育和影響。兇手馬加爵固然可恨，他對(duì)同學(xué)沒(méi)有寬容心，僅僅是打牌吵架的誘因，引出了兇殺。他不僅毀了自己，也毀了他人的家庭。從電視新聞中我們看到他無(wú)奈的父親凄涼的容貌，絕望的表情。他含辛茹苦養(yǎng)大的孩子竟成了殺人犯。這樣的結(jié)果不論發(fā)生在任何家庭都是悲劇。從中本人感到父母對(duì)子女從小的教育和引導(dǎo)是何等的重要。兇手也毀了四個(gè)被害人的家庭，在社會(huì)上造成極大的影響，理應(yīng)受到法律的嚴(yán)厲制裁。但從另一個(gè)側(cè)面去反思四個(gè)被害人，如果心理素質(zhì)好，與同學(xué)發(fā)生矛盾后能以寬容的態(tài)度去面對(duì)，不也是可以化干戈為玉帛嗎?從這個(gè)血的教訓(xùn)中，我們廣大的家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，應(yīng)該慎重地考慮自己應(yīng)該如何在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中扮演好自己的角色。
中華民族是有幾千年文明傳統(tǒng)的民族，從古代的教育家到現(xiàn)代的教育家，對(duì)如何使孩子成為一個(gè)健全的人，有過(guò)不少的精辟論述和諄諄教導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，正確教育引導(dǎo)孩子必須引起高度的重視。國(guó)家要強(qiáng)盛，民族要延續(xù)，需要的是千千萬(wàn)萬(wàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，為了孩子，也為了你自己，希望有“誰(shuí)打你，你就還手”想法的家長(zhǎng)三思而行。 來(lái)源: 網(wǎng)絡(luò)
本人一次走至街口，看到一伙人圍在一起，并有大聲的叫罵聲傳出，湊過(guò)去一看，原來(lái)是兩位母親在吵鬧。后來(lái)得知，幾天前兩個(gè)小孩在一起玩，其中一個(gè)小孩先出手打了另一個(gè)小孩一下，被打的小孩告知其母后，其母便大聲斥責(zé)他：“你這個(gè)膿包，你沒(méi)有手嗎?你不會(huì)打他？以后不管誰(shuí)打你，你就還手打。”這位家長(zhǎng)，為了一時(shí)解氣，可能她不會(huì)想到在孩子幼小的心靈里，自己親手埋下了一顆邪惡的種子。后來(lái)被打的孩子找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，出手了。這樣就引來(lái)了所看到的場(chǎng)面。
這雖然不算一件什么大事，但小事的深層蘊(yùn)含著不少道理。小鳥(niǎo)不可能永遠(yuǎn)躲在母親的翅膀下。將來(lái)長(zhǎng)大要獨(dú)闖世界，碰到很多的人和事，人生道路不是坦途。如果從小不培養(yǎng)寬容的良好品德，將來(lái)長(zhǎng)大就不可能有寬闊的胸懷。
從云南大學(xué)“2.23”特大兇殺案中，我們所有的家長(zhǎng)除把這一事件作新聞看外，我覺(jué)得最重要的是要從中得到啟示，反思自己對(duì)子女品質(zhì)的教育和影響。兇手馬加爵固然可恨，他對(duì)同學(xué)沒(méi)有寬容心，僅僅是打牌吵架的誘因，引出了兇殺。他不僅毀了自己，也毀了他人的家庭。從電視新聞中我們看到他無(wú)奈的父親凄涼的容貌，絕望的表情。他含辛茹苦養(yǎng)大的孩子竟成了殺人犯。這樣的結(jié)果不論發(fā)生在任何家庭都是悲劇。從中本人感到父母對(duì)子女從小的教育和引導(dǎo)是何等的重要。兇手也毀了四個(gè)被害人的家庭，在社會(huì)上造成極大的影響，理應(yīng)受到法律的嚴(yán)厲制裁。但從另一個(gè)側(cè)面去反思四個(gè)被害人，如果心理素質(zhì)好，與同學(xué)發(fā)生矛盾后能以寬容的態(tài)度去面對(duì)，不也是可以化干戈為玉帛嗎?從這個(gè)血的教訓(xùn)中，我們廣大的家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，應(yīng)該慎重地考慮自己應(yīng)該如何在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中扮演好自己的角色。
中華民族是有幾千年文明傳統(tǒng)的民族，從古代的教育家到現(xiàn)代的教育家，對(duì)如何使孩子成為一個(gè)健全的人，有過(guò)不少的精辟論述和諄諄教導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，正確教育引導(dǎo)孩子必須引起高度的重視。國(guó)家要強(qiáng)盛，民族要延續(xù)，需要的是千千萬(wàn)萬(wàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，為了孩子，也為了你自己，希望有“誰(shuí)打你，你就還手”想法的家長(zhǎng)三思而行。 來(lái)源: 網(wǎng)絡(luò)
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