讓孩子獲得別人尊敬的最好方法，是教會(huì)他尊重別人。這觀點(diǎn)是否覺得有些奇怪？
事實(shí)上，這樣做讓我們一舉兩得：培養(yǎng)出一個(gè)既有教養(yǎng)同時(shí)又能很好地保護(hù)自己的孩子。
打架并不是成年人的專利，在幼兒園的院子里就有可能出現(xiàn)小朋友對峙的場景出現(xiàn)。心理學(xué)家和教育工作者毫不遲疑地對我們說，如果孩子不知道在如今這個(gè)社會(huì)人與人之間存在著強(qiáng)弱之分，那絕對是我們的過錯(cuò)。
為生存而武裝≠“終結(jié)者”
過去，聽話和乖孩子會(huì)受到稱贊和表揚(yáng)。今天，人們贊揚(yáng)那些主動(dòng)積極、有斗爭精神的孩子。世事如此艱難，以 至于人們認(rèn)為最好是全副武裝而生存，即使有令人厭惡的個(gè)性也無所謂。
看到孩子受欺負(fù)，父母都會(huì)很生氣，我們都希望自己的孩子成為滑梯小霸王。于是就出現(xiàn)了一些極端的做法，這位父親夸耀自己的兒子：“全班的同學(xué)都怕他！”那位媽媽為“自己的女兒打遍天下，無論是男孩還是女孩都敢打”而自豪。
但實(shí)際上，如果父母期望通過把孩子培養(yǎng)成一個(gè)極具攻擊性的“終結(jié)者”，而讓他在同伴中獲得尊重，恐怕注定是要失望了。因?yàn)楹ε虏⒉灰馕吨鹬?，順從并不意味著接納，讓孩子獲得別人尊敬的最好方法，是教會(huì)他尊重別人。
別人！什么是別人？
心理學(xué)家和精神分析家阿海尼告訴我們：“六七歲之前的孩子還不懂得什么是尊重。在此年齡段之前的孩子，是以自我為中心的。尊重的定義對他們來說過于抽象。他需要眼見為實(shí)，而尊重從外部不一定能看到。當(dāng)然，我們誰都知道不能等孩子懂得電插座危險(xiǎn)之后再禁止他去摸。對尊重這個(gè)詞也一樣，父母完全可以在孩子還沒有明白尊重的真正的意義之前就要求他尊重別人?！?
當(dāng)然，要想達(dá)到這樣的目的，僅靠簡單的下命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為什么不應(yīng)該拿最大塊的蛋糕？為什么不能在火車的車廂里大聲地唱自己喜歡的歌？為什么砸壞小伙伴的小汽車不對？”這些都需要非常具體的解釋。
我，是自己；你，是別人
要教會(huì)孩子尊重別人，首先應(yīng)該教會(huì)他別人和自己的區(qū)別。然而，長久以來，孩子往往認(rèn)為世界是以他為中心的。
人們發(fā)現(xiàn)，越來越多的孩子對父母說話的口氣就像是對自己同伴說話一樣，不經(jīng)媽媽的允許就去翻大人的包……
為什么會(huì)這樣呢？心理學(xué)家認(rèn)為，今天的父母經(jīng)常因?yàn)闆]有過多的時(shí)間陪自己的孩子而內(nèi)疚。因此，和孩子在一起的時(shí)候，他們往往會(huì)無條件地答應(yīng)孩子的要求。但是，成年人的作用，并不是整天趴在地上同孩子玩樂高玩具。每個(gè)人都有自己的事情，正是由于人與人存在不同，我們才會(huì)彼此尊重。
否則，對孩子來說，一切就非常模糊：“如果媽媽成為我的伙伴，我當(dāng)然有權(quán)力推搡她一下。”
傾聽是尊重的黃金法則
心理學(xué)家認(rèn)為，讓孩子懂得尊重的黃金法則就是：“教會(huì)孩子不要打斷別人的話！”這條法則意味著，別人的話是有價(jià)值的。在對話中，每個(gè)人都輪流說話和傾聽別人。為此，阿海尼評點(diǎn)了一個(gè)最新的兒童產(chǎn)品廣告。廣告中，一個(gè)孩子打著一條口號：“只聽你自己的！”他說道：“這條廣告?zhèn)鬟_(dá)了一個(gè)非常錯(cuò)誤的信息，因?yàn)槿绻粋€(gè)人只聽自己的，他一定是一個(gè)孤獨(dú)的、無聊的和不會(huì)尊重別人的人?！?
學(xué)會(huì)傾聽別人，有效地回答別人的話，而不是自己想自己的，這是尊重他人的基本規(guī)則。
當(dāng)然，這個(gè)法則并不僅僅是給孩子建立的。要讓孩子重視傾聽別人說的話，成年人也應(yīng)該重視孩子的話。比如，如果你說好他放學(xué)后，你到學(xué)校去接他，或者，像約定好的那樣，你送他到外婆家，在盡可能的情況下，不要在最后一分鐘改變主意。孩子對成年人說話不算話是很敏感的。這樣，孩子會(huì)有失去信任的危險(xiǎn)。
看，那樣做多沒禮貌
生活中會(huì)有許多不尊重他人的事情發(fā)生比如，為了搶公交車上的座位推搡別人；開門的時(shí)候不顧后邊的人，門打在別人的臉上；汽車停在人行道上妨礙兒童推車通過等等。孩子看到這種現(xiàn)象時(shí)，孩子可能會(huì)疑惑地看著我們，仿佛在問：媽媽，為什么他們不像你說的那樣？我們該怎么做才能使自己的要求保持一致性？不要裝作什么都沒有看見，相反，應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對孩子強(qiáng)調(diào)尊重別人的重要性：“你看，那個(gè)叔叔把后來的奶奶都碰到了，這樣做多沒禮貌！”
禮貌：尊重的最初練習(xí)
哲學(xué)家這樣認(rèn)為：“禮貌會(huì)幫助孩子接納某些價(jià)值觀。要想很好地教養(yǎng)自己的孩子，不僅僅是教會(huì)孩子禮貌，重要的是向孩子傳遞禮貌的原則和同時(shí)傳遞精髓。精髓，不是裝出來的善良或者慷慨，而是真正的善良和慷慨?！?
不過，做到慷慨、公正和勇敢很難，而做到禮貌要容易得多。好的教育是從最簡單開始做起，在孩子明白傳遞的精髓之前，讓他先學(xué)會(huì)禮貌待人是十分必要的。
小爭執(zhí)與缺乏尊重的區(qū)別在哪里？
如何評估小伙伴的小爭執(zhí)和顯然是缺乏尊重之間的區(qū)別？這個(gè)界限應(yīng)該由父母來指出。在課間玩的時(shí)候讓別人輕輕地推搡一下，這不是很嚴(yán)重，但是每天的甜點(diǎn)都被人搶走，這就不能接受了。幼小的孩子通常不知道這兩者之間的區(qū)別。事實(shí)上，尊重有兩重意義：
* 明白尊重別人的界限。
* 制定得到別人尊重的界限。
明白自己與他人的界限是如此重要
最近的研究表明，大部分搶別人東西的孩子并沒有感到自己是在做蠢事。這些孩子沒有什么東西屬于別人，什么屬于自己的界限。這種模糊的認(rèn)識使這些孩子只要自己想要就占為自己所有，不管是不是別人的東西。他們甚至還認(rèn)為，別的孩子不大方，不肯把東西給他們。
父母應(yīng)該讓孩子懂得，有些事情我們沒有權(quán)力對別人做，同樣的事情我們也不能接受別人對我們做。”
但是，原則確定之后，我們要注意觀察孩子。孩子有可能會(huì)害羞講述自己在課間的遭遇，或者不敢抱怨。
被人當(dāng)作“告密者”并不是令人光榮的事情，即使在幼兒園里也是如此。
動(dòng)畫片的主角總是那些獨(dú)自應(yīng)付各種危險(xiǎn)的超級英雄，怎么能承認(rèn)在幼兒園的院子里，自己面對三塊豆腐高的小伙伴的威脅就投降了呢？
孩子還小，讓他們自己應(yīng)付這一切還為時(shí)過早，父母一定要適當(dāng)?shù)馗深A(yù)，當(dāng)然，干預(yù)并不意味著我們自己沖出去幫孩子擺平對方。如果大人過分地保護(hù)孩子，一方面是就沒有辦法讓他學(xué)會(huì)面對，另一方面，跟欺負(fù)他的人一樣，我們同樣向他傳送了一個(gè)拳頭就是法律的信息。
正確的做法是教會(huì)孩子一些自衛(wèi)的方法。比如，當(dāng)孩子在學(xué)校里受到欺負(fù)或者嘲笑時(shí)，建議他勇敢地面對欺負(fù)他的人，對別人的無理要求大聲地說“不”，或者告訴老師。
當(dāng)然，在這個(gè)過程中最重要的是，父母要及時(shí)詢問事情的發(fā)展情況。如果情況一直沒有改善，我們就需要出面了。畢竟，保護(hù)孩子不受傷害是我們應(yīng)盡的職責(zé)。 來源: 網(wǎng)絡(luò)
事實(shí)上，這樣做讓我們一舉兩得：培養(yǎng)出一個(gè)既有教養(yǎng)同時(shí)又能很好地保護(hù)自己的孩子。
打架并不是成年人的專利，在幼兒園的院子里就有可能出現(xiàn)小朋友對峙的場景出現(xiàn)。心理學(xué)家和教育工作者毫不遲疑地對我們說，如果孩子不知道在如今這個(gè)社會(huì)人與人之間存在著強(qiáng)弱之分，那絕對是我們的過錯(cuò)。
為生存而武裝≠“終結(jié)者”
過去，聽話和乖孩子會(huì)受到稱贊和表揚(yáng)。今天，人們贊揚(yáng)那些主動(dòng)積極、有斗爭精神的孩子。世事如此艱難，以 至于人們認(rèn)為最好是全副武裝而生存，即使有令人厭惡的個(gè)性也無所謂。
看到孩子受欺負(fù)，父母都會(huì)很生氣，我們都希望自己的孩子成為滑梯小霸王。于是就出現(xiàn)了一些極端的做法，這位父親夸耀自己的兒子：“全班的同學(xué)都怕他！”那位媽媽為“自己的女兒打遍天下，無論是男孩還是女孩都敢打”而自豪。
但實(shí)際上，如果父母期望通過把孩子培養(yǎng)成一個(gè)極具攻擊性的“終結(jié)者”，而讓他在同伴中獲得尊重，恐怕注定是要失望了。因?yàn)楹ε虏⒉灰馕吨鹬?，順從并不意味著接納，讓孩子獲得別人尊敬的最好方法，是教會(huì)他尊重別人。
別人！什么是別人？
心理學(xué)家和精神分析家阿海尼告訴我們：“六七歲之前的孩子還不懂得什么是尊重。在此年齡段之前的孩子，是以自我為中心的。尊重的定義對他們來說過于抽象。他需要眼見為實(shí)，而尊重從外部不一定能看到。當(dāng)然，我們誰都知道不能等孩子懂得電插座危險(xiǎn)之后再禁止他去摸。對尊重這個(gè)詞也一樣，父母完全可以在孩子還沒有明白尊重的真正的意義之前就要求他尊重別人?！?
當(dāng)然，要想達(dá)到這樣的目的，僅靠簡單的下命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為什么不應(yīng)該拿最大塊的蛋糕？為什么不能在火車的車廂里大聲地唱自己喜歡的歌？為什么砸壞小伙伴的小汽車不對？”這些都需要非常具體的解釋。
我，是自己；你，是別人
要教會(huì)孩子尊重別人，首先應(yīng)該教會(huì)他別人和自己的區(qū)別。然而，長久以來，孩子往往認(rèn)為世界是以他為中心的。
人們發(fā)現(xiàn)，越來越多的孩子對父母說話的口氣就像是對自己同伴說話一樣，不經(jīng)媽媽的允許就去翻大人的包……
為什么會(huì)這樣呢？心理學(xué)家認(rèn)為，今天的父母經(jīng)常因?yàn)闆]有過多的時(shí)間陪自己的孩子而內(nèi)疚。因此，和孩子在一起的時(shí)候，他們往往會(huì)無條件地答應(yīng)孩子的要求。但是，成年人的作用，并不是整天趴在地上同孩子玩樂高玩具。每個(gè)人都有自己的事情，正是由于人與人存在不同，我們才會(huì)彼此尊重。
否則，對孩子來說，一切就非常模糊：“如果媽媽成為我的伙伴，我當(dāng)然有權(quán)力推搡她一下。”
傾聽是尊重的黃金法則
心理學(xué)家認(rèn)為，讓孩子懂得尊重的黃金法則就是：“教會(huì)孩子不要打斷別人的話！”這條法則意味著，別人的話是有價(jià)值的。在對話中，每個(gè)人都輪流說話和傾聽別人。為此，阿海尼評點(diǎn)了一個(gè)最新的兒童產(chǎn)品廣告。廣告中，一個(gè)孩子打著一條口號：“只聽你自己的！”他說道：“這條廣告?zhèn)鬟_(dá)了一個(gè)非常錯(cuò)誤的信息，因?yàn)槿绻粋€(gè)人只聽自己的，他一定是一個(gè)孤獨(dú)的、無聊的和不會(huì)尊重別人的人?！?
學(xué)會(huì)傾聽別人，有效地回答別人的話，而不是自己想自己的，這是尊重他人的基本規(guī)則。
當(dāng)然，這個(gè)法則并不僅僅是給孩子建立的。要讓孩子重視傾聽別人說的話，成年人也應(yīng)該重視孩子的話。比如，如果你說好他放學(xué)后，你到學(xué)校去接他，或者，像約定好的那樣，你送他到外婆家，在盡可能的情況下，不要在最后一分鐘改變主意。孩子對成年人說話不算話是很敏感的。這樣，孩子會(huì)有失去信任的危險(xiǎn)。
看，那樣做多沒禮貌
生活中會(huì)有許多不尊重他人的事情發(fā)生比如，為了搶公交車上的座位推搡別人；開門的時(shí)候不顧后邊的人，門打在別人的臉上；汽車停在人行道上妨礙兒童推車通過等等。孩子看到這種現(xiàn)象時(shí)，孩子可能會(huì)疑惑地看著我們，仿佛在問：媽媽，為什么他們不像你說的那樣？我們該怎么做才能使自己的要求保持一致性？不要裝作什么都沒有看見，相反，應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對孩子強(qiáng)調(diào)尊重別人的重要性：“你看，那個(gè)叔叔把后來的奶奶都碰到了，這樣做多沒禮貌！”
禮貌：尊重的最初練習(xí)
哲學(xué)家這樣認(rèn)為：“禮貌會(huì)幫助孩子接納某些價(jià)值觀。要想很好地教養(yǎng)自己的孩子，不僅僅是教會(huì)孩子禮貌，重要的是向孩子傳遞禮貌的原則和同時(shí)傳遞精髓。精髓，不是裝出來的善良或者慷慨，而是真正的善良和慷慨?！?
不過，做到慷慨、公正和勇敢很難，而做到禮貌要容易得多。好的教育是從最簡單開始做起，在孩子明白傳遞的精髓之前，讓他先學(xué)會(huì)禮貌待人是十分必要的。
小爭執(zhí)與缺乏尊重的區(qū)別在哪里？
如何評估小伙伴的小爭執(zhí)和顯然是缺乏尊重之間的區(qū)別？這個(gè)界限應(yīng)該由父母來指出。在課間玩的時(shí)候讓別人輕輕地推搡一下，這不是很嚴(yán)重，但是每天的甜點(diǎn)都被人搶走，這就不能接受了。幼小的孩子通常不知道這兩者之間的區(qū)別。事實(shí)上，尊重有兩重意義：
* 明白尊重別人的界限。
* 制定得到別人尊重的界限。
明白自己與他人的界限是如此重要
最近的研究表明，大部分搶別人東西的孩子并沒有感到自己是在做蠢事。這些孩子沒有什么東西屬于別人，什么屬于自己的界限。這種模糊的認(rèn)識使這些孩子只要自己想要就占為自己所有，不管是不是別人的東西。他們甚至還認(rèn)為，別的孩子不大方，不肯把東西給他們。
父母應(yīng)該讓孩子懂得，有些事情我們沒有權(quán)力對別人做，同樣的事情我們也不能接受別人對我們做。”
但是，原則確定之后，我們要注意觀察孩子。孩子有可能會(huì)害羞講述自己在課間的遭遇，或者不敢抱怨。
被人當(dāng)作“告密者”并不是令人光榮的事情，即使在幼兒園里也是如此。
動(dòng)畫片的主角總是那些獨(dú)自應(yīng)付各種危險(xiǎn)的超級英雄，怎么能承認(rèn)在幼兒園的院子里，自己面對三塊豆腐高的小伙伴的威脅就投降了呢？
孩子還小，讓他們自己應(yīng)付這一切還為時(shí)過早，父母一定要適當(dāng)?shù)馗深A(yù)，當(dāng)然，干預(yù)并不意味著我們自己沖出去幫孩子擺平對方。如果大人過分地保護(hù)孩子，一方面是就沒有辦法讓他學(xué)會(huì)面對，另一方面，跟欺負(fù)他的人一樣，我們同樣向他傳送了一個(gè)拳頭就是法律的信息。
正確的做法是教會(huì)孩子一些自衛(wèi)的方法。比如，當(dāng)孩子在學(xué)校里受到欺負(fù)或者嘲笑時(shí)，建議他勇敢地面對欺負(fù)他的人，對別人的無理要求大聲地說“不”，或者告訴老師。
當(dāng)然，在這個(gè)過程中最重要的是，父母要及時(shí)詢問事情的發(fā)展情況。如果情況一直沒有改善，我們就需要出面了。畢竟，保護(hù)孩子不受傷害是我們應(yīng)盡的職責(zé)。 來源: 網(wǎng)絡(luò)
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