女兒不到2歲，我就開(kāi)始教她識(shí)字。

　　教孩子識(shí)字，最重要的就是把學(xué)習(xí)過(guò)程作為游戲，而不是任務(wù)。為此，我拿來(lái)幾個(gè)小紙盒，把它們剪成一張張的小紙牌，用彩筆寫(xiě)上漢字，說(shuō)這是“字寶寶”，然后跟小家伙玩起捉迷藏的游戲。我將要學(xué)的“字寶寶”藏到家里某一個(gè)角落，然后讓她去找,找到了我就教她讀，并把“字寶寶”獎(jiǎng)勵(lì)給她。女兒特喜歡這個(gè)游戲。通過(guò)找“字寶寶”，女兒認(rèn)識(shí)了不少生字。

　　接著，我和女兒比賽在報(bào)紙上找“字寶寶”，鞏固學(xué)過(guò)的字。首先，我宣布規(guī)則：我在一張報(bào)紙上找“得”字，女兒在另一張報(bào)紙上找“的”字，每找到一個(gè)“得”或“的”字，就在報(bào)紙上做一個(gè)記號(hào)，同時(shí)在對(duì)方臉上貼一張彩紙，誰(shuí)在對(duì)方臉上貼的彩紙多，誰(shuí)就贏。一聲哨響，女兒的小指頭飛快地在報(bào)紙上穿梭，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)“的”字，她就歡呼一聲，迅速地用筆做上記號(hào)，而且不忘“啪”的一聲在我臉上貼張彩紙，才接著找下一個(gè)字。為鼓勵(lì)女兒，我有意放慢速度，結(jié)果比賽結(jié)束，我總是滿臉“掛彩”，女兒則樂(lè)得“四腳朝天”。

　　孩子也有耍賴的時(shí)候。一次，為了考查女兒對(duì)漢字掌握的牢固程度，我設(shè)計(jì)了《踩影子》的游戲。這個(gè)游戲的規(guī)則是一人追踩另一人的影子，誰(shuí)先踩到對(duì)方的影子并搶讀“字寶寶”，就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。參賽者不但要?jiǎng)幼髅艚荩炔鹊綄?duì)方的影子，而且要能迅速讀出“字寶寶”來(lái)才能贏得比賽。一開(kāi)始，女兒憑著身材嬌小，機(jī)靈地緊追貼過(guò)來(lái)，像個(gè)小“跟屁蟲(chóng)”，稍不留意就被她踩到影子，而且令我驚喜的是，每次她搶到“字寶寶”，都能快速地讀出來(lái)。我心想這次可不能讓著她，便使出渾身解數(shù)，不斷變換跑動(dòng)的方向和速度，然后抓住機(jī)會(huì)先踩到她的影子，搶讀“字寶寶”。這下女兒可著急了，干脆一屁股躺到地上：看媽媽還能踩到我的影子不?……

　　通過(guò)游戲，女兒識(shí)字能力飛速增長(zhǎng)。5歲的時(shí)候，就已經(jīng)識(shí)字近3000個(gè)。不僅如此，游戲也鍛煉了她快速反應(yīng)和創(chuàng)造性思維的能力，使她在智力發(fā)展的起跑線上快人一步。

　　有了一定的識(shí)字量，女兒不再滿足于機(jī)器人、碰碰車(chē)、動(dòng)畫(huà)片……強(qiáng)烈的好奇心、求知欲、探索欲，激發(fā)她開(kāi)始閱讀中外著名童話、歷史名著。同時(shí)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，女兒開(kāi)始嘗試寫(xiě)作…… 中華心理教育網(wǎng)