每每看到孩子沉浸在游戲之中，一些父母不禁要發(fā)怒：“他怎么老是在玩？這樣可不行，你看張家的孩子現(xiàn)在已經(jīng)能背幾十首古詩了，李家的孩子在學(xué)書法，王家的……哎，寶貝，你別玩兒了，該學(xué)點(diǎn)東西了！”

　　對于身心快速成長的兒童來說，游戲的意義是重大的，特別是對幼兒來講，更需要在玩中學(xué)，學(xué)中玩。相信你的孩子，他想游戲是因?yàn)橛螒蚺c他的身體發(fā)育緊密相連。而游戲也是你了解孩子，與孩子溝通的大好時(shí)機(jī)。

　　為游戲正名

　　家長語錄：孩子玩就是傻玩兒唄。他不會干別的，只能玩兒。

　　專家解析：游戲在兒童心智成長中發(fā)揮著重要的作用。對于學(xué)齡前兒童來說，游戲是他們的日?；顒?，也是學(xué)習(xí)的主要方式。

　　在游戲中兒童可以：

　　體驗(yàn)愉快的“我”。游戲不僅鍛煉了孩子身體的協(xié)調(diào)能力，增加了觀察和思考的能力，與他人交流和合作的能力，還收獲了愉快、自主的感覺。

　　確定成功的“我”。兒童在游戲中體驗(yàn)到“我能做這些”、“小朋友喜歡和我在一起玩”等感受，覺得他是這個(gè)世界的主人，這對確立自信很重要。兒童在游戲中學(xué)習(xí)怎樣交往、怎樣認(rèn)識事物、怎樣使用已有的知識技能。

　　表達(dá)真實(shí)的“我”。兒童玩一些過家家、購物等有想象色彩的游戲，將現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷表現(xiàn)出來，反映自己的內(nèi)心世界。如果家長們不知道孩子的小腦袋里想的是什么的話，請加入孩子的游戲吧！

　　陪孩子玩說簡單不簡單

　　過家家

　　典型場景：宏宏和冰冰玩過家家，正在給娃娃做大餐。宏宏媽媽過來一看，不滿地說：“你是個(gè)男孩，這么大了還玩過家家！”

　　兒童在游戲的過程中模擬和重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，不僅有助于他們發(fā)展身體協(xié)調(diào)的能力，還可以協(xié)調(diào)心理的不平衡狀態(tài)。不管是不是益智游戲，都會對兒童智能發(fā)展，情商提高有很大的幫助。

　　兒童常玩的過家家，除了具有幫助兒童了解、熟悉現(xiàn)實(shí)世界、認(rèn)識不同社會角色的作用，在游戲中兒童還可以將自己的經(jīng)歷、感情、生活中重要或幻想的人物投射到玩具物品上，通過認(rèn)同某一個(gè)角色，達(dá)到心理狀態(tài)上的平衡。過家家并不是女孩子的游戲?qū)＠?，男孩子也可以在游戲中滿足自己在生活中沒有實(shí)現(xiàn)的愿望或需要。

　　在過家家的游戲中，兒童在空空的鍋里煞有介事地炒啊、煮啊，還要端起碗來假裝吃飯、喂小娃娃，對他們的想像力是一種鍛煉，而想像力直接影響了兒童的創(chuàng)造力高低。

　　和小朋友一起過家家對內(nèi)向的孩子來說，是學(xué)習(xí)交往技能，提高語言表達(dá)能力的好時(shí)機(jī)。在游戲中孩子沒有學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)習(xí)在自然自發(fā)的活動中進(jìn)行。從這個(gè)角度來說，孩子似乎天生就知道如何學(xué)習(xí)生活所需的各項(xiàng)技能。

　　教你一招

　　玩“在醫(yī)院里”的游戲，對害怕上醫(yī)院的孩子來說，有助于緩解恐懼。在游戲中兒童可扮演醫(yī)生，由家長(或玩偶)代表看病的孩子，表現(xiàn)孩子的害怕與需要，比如在兒童扮演醫(yī)生給洋娃娃打針時(shí)，家長可替洋娃娃說：“哎喲，好痛啊，我不要來這里，我要走！我要回家！”在這個(gè)游戲里，孩子是醫(yī)生，是有力的，可控制局面的。這類游戲不僅重現(xiàn)兒童看病的經(jīng)歷，而且釋放了他們的恐懼。

　　玩沙

　　典型場景：“別去碰那些沙子，臟！”不能玩沙弄土的孩子站在一邊戀戀不舍地、羨慕地看著別的小朋友玩得興致勃勃。站在他身邊的父母生怕?lián)P起的沙土弄臟了他身上的漂亮衣服，牢牢地握著孩子的小手。

　　對于那些沒有太多機(jī)會接觸沙子的孩子，讓人不禁惋惜他失去了大自然賦予每一個(gè)孩童最好的玩具之一——沙土。而沙土對兒童具有的吸引力，幾乎是天生而無法阻擋的，孩子們在沙土堆上興致勃勃、樂此不疲地用沙子堆成不同的場景。如果再配上一些塑料玩具，那么一個(gè)沙堆就成了孩子最好的游戲場。

　　沙是絕好的玩具，它帶給孩子粗糙觸覺，滿足孩子皮膚對外在刺激的需要，捧起沙子時(shí)感覺到沉甸甸的，這一系列的感覺刺激是感知覺統(tǒng)合的途徑之一。

　　在兒童混亂的內(nèi)心糾纏的情緒狀態(tài)下，他手下的沙的世界也是一片混亂。此時(shí)家長不必過多干涉、解說，兒童在玩的過程中能慢慢整理自己的世界。從玩沙的活動中，我們還可以看到孩子與生俱來的心理自愈的能力。

　　教你一招

　　戶外活動時(shí)讓孩子穿上易于清洗和不怕磨損的衣服，這樣家長不會因?yàn)橐路膯栴}有顧慮。

　　玩水

　　典型場景：雨后，為為發(fā)現(xiàn)了地上的積水，快樂地一腳踩進(jìn)去，媽媽追趕不及，大叫：“為為，會感冒的。快出來！”

　　多數(shù)孩子天生喜歡玩水。精神分析理論認(rèn)為兒童對自己生命中重要的事物具有非常的興趣。在游戲中，水是一種替代物，替代滋養(yǎng)生命的奶、流質(zhì)食物，替代孩子排泄的尿，兒童在玩水的過程中可以獲得替代性的滿足感。玩水還是一種可以表達(dá)攻擊的方式，幫助兒童放松，給他們更多自由的感受，真實(shí)體會自我控制的感覺。看到孩子在雨后路面上的小水坑里快樂地踩水時(shí)，恐怕誰也不會否認(rèn)水是如此讓孩子快樂和滿足。

　　教你一招

　　水可以衍生出許多游戲，比如與沙土混合、吹泡泡、吹畫等等。玩水時(shí)小杯子、奶瓶、布、海綿等都是必備的物品。水是夏季最好的玩具之一，北方天涼時(shí)可考慮吹泡泡、吹畫等游戲。

　　如何更好地陪孩子玩

　　要在游戲中了解和引導(dǎo)孩子，家長應(yīng)注意：

　　1.不干涉。孩子才是能夠真實(shí)、完整知道自己內(nèi)心世界的人，讓孩子在玩中充分表達(dá)自己，家長不宜過多干涉，特別是在游戲的開始階段。不少父母在和孩子玩時(shí)，總?cè)滩蛔≈钢更c(diǎn)點(diǎn)：“這塊積木應(yīng)該放在這里”、“哎呀，還是媽媽給你擺吧”……這樣很難讓孩子感覺輕松、愉快，即使是在游戲中他也不能放松地表達(dá)自己。所以，家長要注意用你的眼睛看，用你的耳朵聽，了解孩子的內(nèi)心，營造一個(gè)完全接納孩子的氛圍。

　　2.作為同伴參與。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題、了解到孩子的不良感受時(shí)，家長可以以適當(dāng)?shù)姆绞浇槿?。但介入時(shí)不宜以一種訓(xùn)斥、責(zé)備的態(tài)度，而是通過作為一個(gè)“大玩伴”提供行為示范，或在與孩子做扮演角色的游戲中模仿孩子在生活中的真實(shí)反應(yīng)，讓孩子在家長的言行中看到自己，認(rèn)識自己，逐步幫助他消除不良感覺。

　　3.讓孩子做游戲的主人。讓孩子自由選擇游戲，當(dāng)他不知如何選擇時(shí)家長可給予建議，或者若無其事地在一邊玩，引導(dǎo)他參與游戲。

　　4.游戲時(shí)間有保證。每天為學(xué)齡前的孩子安排至少半個(gè)小時(shí)的游戲時(shí)間，家長在一旁陪伴，當(dāng)孩子希望你參與游戲時(shí)，請按照孩子的想法進(jìn)行游戲。學(xué)齡兒童的游戲時(shí)間可適當(dāng)減少，但至少每周有一個(gè)小時(shí)的自由游戲時(shí)間。來源：轉(zhuǎn)載