未成年人的不良行為往往是違法犯罪的前兆。本次調(diào)查中我們從不同角度了解到，絕大多數(shù)父母對(duì)孩子的不良行為并非放任不管，他們以說服教育、打罵等不同的方式去教育孩子，但是卻沒有能力去改變孩子。最終，孩子還是違背了父母的良好愿望，走向了反面，受到法律的制裁。

　　本次調(diào)查中，我們選擇了幾種典型的未成年人的不良行為，詢問未成年犯"當(dāng)你有這種行為時(shí)，父母通常采用的教育方式是什么"，結(jié)果如表所示：

　　在以往關(guān)于未成年人犯罪的家庭因素研究中，通常認(rèn)為簡(jiǎn)單粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式，容易導(dǎo)致孩子犯罪，而說服教育是良好的教育方式。以上數(shù)據(jù)從表面上看，前6種行為發(fā)生在違法犯罪之前，父母"不管不問"即采取放任教育方式的平均沒有超過1成，打罵孩子即采取簡(jiǎn)單粗暴教育方式的平均只有3成，而平均60%的父母是采取說服教育的方式。如果說服教育可以奏效，應(yīng)該有相當(dāng)多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。也就是說，父母采取什么樣的教育方式會(huì)影響教育效果，但并不決定教育效果，決定教育效果的是父母對(duì)孩子的教育能力，即幫助孩子和改變孩子不良行為的能力。即使采用說服教育的方式，如果不講究方式方法，不能說服孩子，同樣會(huì)使孩子反感。因此在教育孩子過程中，父母說服孩子的能力就非常重要。在被調(diào)查的未成年犯中，有85%的孩子在上學(xué)期間有曠課逃學(xué)的經(jīng)歷，在他們逃學(xué)之后，有78.1%的父親、78.6%的母親制止過孩子，但是仍然有45.5%的孩子"經(jīng)常有"曠課逃學(xué)的情況，"偶爾有"的有39.6%。這也在一定程度上反映了父母教育能力的缺乏而使其教育缺乏實(shí)效性。

　　在本次調(diào)查中，對(duì)一些個(gè)案的深度訪談使我們不難看到，父母教育能力的缺乏還表現(xiàn)在了解孩子的能力、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力、評(píng)價(jià)孩子的能力、保護(hù)孩子的能力等等諸多方面。

　　在了解孩子的能力方面：對(duì)孩子不了解便無從教育，而有的未成年犯的父母直到孩子被捕判刑才知道孩子做了些什么。

　　舒?zhèn)ド钤谝粋€(gè)家庭關(guān)系非常融洽的家庭，父母親對(duì)他非常關(guān)心，并且重視培養(yǎng)他的業(yè)余愛好。從小學(xué)三年級(jí)開始舒?zhèn)W(xué)習(xí)航模，還在省級(jí)比賽中獲得過第二名的好成績(jī)。就是這樣的一個(gè)父母心目中的"好孩子"，因與同學(xué)合伙殺害女朋友的母親被判處無期徒刑。而父母在此之前對(duì)孩子在外面交女朋友并與其家庭發(fā)生沖突、參與社會(huì)上的幫派組織的情況一無了解。案發(fā)前女朋友的家人曾到舒?zhèn)ゼ掖篝[，也沒有引起父母的重視。用舒?zhèn)サ脑捳f："他們相信我不會(huì)做壞事。"正是父母缺乏了解孩子的能力，不能"對(duì)癥下藥"，沒有使教育起到"防患于未然"的作用。

　　在協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力方面：在家庭中，父母不會(huì)協(xié)調(diào)與孩子之間的關(guān)系，利用長(zhǎng)者權(quán)威凌駕于孩子之上的情況普遍存在，這對(duì)處于青春期、自主意識(shí)不斷增強(qiáng)的十幾歲的未成年人來說實(shí)在難以接受。

　　韓星的父母對(duì)她管得很嚴(yán)，交友、學(xué)習(xí)、穿衣、聽音樂、看電視，樣樣都管，尤其是父親，脾氣暴躁，特別厲害，一發(fā)脾氣就罵人，有時(shí)也打她。在十一、二歲前，韓星是一個(gè)聽話懂事的孩子，父母很寵愛她，那時(shí)她是父母眼中的乖乖女。十三歲之后，她有自己的想法了，做事時(shí)就不想再順著父母，她和父母之間的沖突也就連綿不斷。一次因?yàn)橐患∈?，與父親吵了起來，中午吃飯的時(shí)候，她在父親的飯碗里放了一包老鼠藥。她說這樣做是為了嚇唬一下父親，等父親吃飯的時(shí)候再告訴他，同時(shí)她也沒想到老鼠藥會(huì)真的把人毒死。她當(dāng)時(shí)只顧盯著爸爸，沒想到還沒等爸爸上桌，哥哥就把那碗飯吃了，爾后就倒下了，這一倒就再也沒有搶救過來。當(dāng)時(shí)韓星只有14歲，哥哥成了她與父親之間沖突的犧牲品。

　　在評(píng)價(jià)孩子的能力方面：許多未成年犯的父母在對(duì)孩子的教育中，對(duì)孩子沒有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，眼睛只盯著他們身上的問題，只看到孩子的毛病，整天指責(zé)孩子的不是，而看不到哪怕是一點(diǎn)兒的優(yōu)點(diǎn)和可以利用的積極因素。久而久之，孩子所受的劣性刺激太多了，而得不到良性的激勵(lì)，逆反心理油然而生，身上的問題更是被強(qiáng)化，甚至"破罐破摔"，直到觸犯法律。

　　18歲的男孩子田青回憶說："讀初中的時(shí)候，我在學(xué)校表現(xiàn)不好，老師一找家長(zhǎng)，父母就罵我，有時(shí)還打我。每天早晨父母離開家的時(shí)候，我還沒起床，父母走得時(shí)候都要囑咐一句，‘別出去瞎玩‘。而且，母親經(jīng)常嘮叨，有時(shí)在氣頭上，什么難聽的話都說，什么‘不學(xué)好呀‘，‘早晚得進(jìn)監(jiān)獄‘，說得多，我也聽得煩了，于是產(chǎn)生了逆反心理，母親說東，我說西。"

　　沒想到，田青就這樣真的"不學(xué)好"，"進(jìn)了監(jiān)獄"。事實(shí)上這根本不是母親的本意，只能說母親的"詛咒"對(duì)孩子是莫大的傷害，加劇了孩子的不良心理和行為。

　　在保護(hù)孩子的能力方面：保護(hù)未成年的孩子是父母的天職，在這方面父母能力的欠缺，很容易使孩子到社會(huì)上尋求保護(hù)，被壞人教唆。

　　張雷的生父在他還沒出生時(shí)就因盜竊殺人被判處死刑，繼父是父親的哥哥，對(duì)張雷的事一概不管。母親對(duì)他很關(guān)心，但是她沒有工作，整天打麻將，有時(shí)很晚才回家。張雷體會(huì)不到家庭的溫暖，在學(xué)校里又常常被別人欺負(fù)。一次，他在游戲廳結(jié)識(shí)了"豹幫"的"老大"，跟他談得挺投機(jī)，在"老大"的指點(diǎn)之下，張雷參加了"豹幫"，并開始用收"保護(hù)費(fèi)"的辦法掙錢。張雷說："我們一起去迪廳、打游戲機(jī)、找錢、買衣服、洗桑拿，有時(shí)住招待所，有時(shí)在錄象廳看通宵錄像……在外面不用別人管，想怎么做都行。而且打游戲、要錢也不是什么壞事，不希望父母干涉。"張雷覺得沒有哥兒們做依靠，生活就不會(huì)快樂。

　　父母的失職，把孩子推進(jìn)了"黑社會(huì)"。

　　父母教育能力的缺乏，可以說是未成年犯家庭教育失敗的關(guān)鍵所在。來源: 網(wǎng)絡(luò)