兒童由親生父母撫養(yǎng)，屬于“鄰代撫養(yǎng)”，這是一種最普遍也是最自然的撫養(yǎng)結(jié)構(gòu)。如果兒童由祖父母來撫養(yǎng)，則屬于“隔代撫養(yǎng)”，這種撫養(yǎng)結(jié)構(gòu)在西方是極為少見的，而在我國卻是屢見不鮮。一般多為祖父母撫養(yǎng)學(xué)齡前幼兒，待孩子進入學(xué)齡期再回到父母身邊。事實表明，這種分階段更換撫養(yǎng)人的撫養(yǎng)結(jié)構(gòu)，對兒童心理的正常發(fā)展是極為不利的，同時也是導(dǎo)致代際關(guān)系緊張的一個重要誘因。
一對同為工人的夫婦育有兩子，因兩個孩子只相差回歲多而感到無力同時撫養(yǎng)，就將長子留在身邊，將次子送到外地由祖母撫養(yǎng)，直至7歲才返回父母身邊。孩子回家后，做父母的總覺得二兒子與家人不親，同時也看不慣他的很多表現(xiàn)；做兒子的則覺得父母偏愛哥哥，自己在家中沒有地位，對父母也確實沒什么感情，只是想念遠方的祖母。由于兩代人之間缺乏感情基礎(chǔ)，也沒有任何交流，故代際隔閡日益加大，代際沖突日益頻繁，待孩子進入青春期時，親于關(guān)系已變得緊張異常，兩代雙方都很痛苦。
幼兒對父母的親情是通過依賴性需要得到滿足而逐步形成的，也就是說，當(dāng)幼兒的各種物質(zhì)需要和情感需要，特別是安全需要能從父母的細心照料中得到足夠滿足時，他們便會自然而然地對父母由“依”到“戀”，最后形成依戀從而產(chǎn)生親情。寄養(yǎng)在外的幼兒對父母沒有這個依賴過程。父母對他們來說與陌生人沒什么區(qū)別，親情也就無從生起、因此，當(dāng)父母將寄養(yǎng)在外的兒童接回家中時，應(yīng)通過生活上的照顧和關(guān)懷以及情感上的容納與理解，使孩子能夠很快從父母處獲得心理安全和情感依戀，親情財會很自然地生長出來。顯然這需要一個過程，時間的長短要視孩子的性格而定。父母與子女雙方都難免有性格弱點，但是，如果雙方一直共同生活，相互間的容忍度就比較大。孩子會在對父母的依戀中逐漸適應(yīng)并習(xí)慣父母的性情／東話那望有缺陷偽部分；同樣，父母對于由自己一手養(yǎng)大的孩子的缺點也比較寬容，除了看習(xí)慣了以外，也由于深知孩子的過錯只能怪自己教養(yǎng)無方。但是對于曾寄養(yǎng)過的孩子，父母們往往顯得比較挑剔，由于缺乏長期的習(xí)慣過程，加上孩子的缺點與父母教養(yǎng)無關(guān)，便極易表現(xiàn)出看不慣之舉，而孩子也同樣看不慣陌生父母的缺點，如此一來，雙方的矛盾與沖突就成為不可避免的了。值得指出的是。代際不和盡管給雙方都帶來痛苦，但給孩子帶來的傷害更大，影響也更深遠。因為兒童的心理發(fā)育極不成熟，他們極易因親子關(guān)系不良而形成人格障礙或心理障礙，乃至出現(xiàn)心理危機。總之，父母與兒童之間的矛盾；責(zé)任主要在父母。即使孩子確因寄養(yǎng)而被教壞，也絕非孩子的責(zé)任，做父母的應(yīng)該意識到，讓孩子由別人撫養(yǎng)，孩子身上就必然會印有撫養(yǎng)人的痕跡。
當(dāng)今社會。又出現(xiàn)了一“批““留守兒童”，而”隔代撫養(yǎng)綜合癥”在這些“留守兒童’”身上則顯得尤為突出。
所謂“留守兒童”、就是那些完全由祖父母撫養(yǎng)而父母均在國外的兒童?！傲羰貎和彪m然受到祖輩的精心照顧，但畢竟是既缺父愛又缺母愛，心理發(fā)育必然會受到影響。‘“留守兒童”比一般兒童存在著較多的心理衛(wèi)生問題，行為異常及情緒異常發(fā)生率均較高，這是與隔代撫養(yǎng)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的。
隔代撫養(yǎng)的主要弊端有以下幾個方面：①溺愛、②過度照顧、③過度擔(dān)心。隔代撫養(yǎng)之所以有各種弊端，主要是由于祖父母限于“隔代’這一身份，使他們無一例外地要對孩子的父母負責(zé)，而不是對孩子本身負責(zé)?！傲羰貎和钡淖娓改競冏畛Ｕf的一句話就是“這怎么向孩子的父母交待呀”。所以祖父母很難像父母那樣，～切從孩于的實際需要及長遠利益出發(fā)而綜合考慮孩子的全面發(fā)展、這無疑會對孩子的。心理發(fā)展起到不利的作用。
中國人對“生孩子一向重視，但對”養(yǎng)孩子”卻另當(dāng)別論了。人們不管生存條件如何困苦，也要想盡辦法將孩子生下來。沒條件撫養(yǎng)便很從容地將孩于寄養(yǎng)出去，結(jié)果形成了“積極地生孩子而消極地養(yǎng)孩子”這一怪現(xiàn)象。其實這也不難理解，“生育”是“擁有”，“養(yǎng)育”則是“付出”，人們多希望只“擁有”而不“付出””。但是實際上，父母們終究要因“重生育而輕養(yǎng)育”付出代價——由于缺乏親情，代際充滿冷漠乃至敵視，這不僅使父母將最終失去對孩子的真正擁有，而且還會比不曾“擁有”孩子的人更煩惱也更痛苦。 學(xué)習(xí)型中國網(wǎng)
一對同為工人的夫婦育有兩子，因兩個孩子只相差回歲多而感到無力同時撫養(yǎng)，就將長子留在身邊，將次子送到外地由祖母撫養(yǎng)，直至7歲才返回父母身邊。孩子回家后，做父母的總覺得二兒子與家人不親，同時也看不慣他的很多表現(xiàn)；做兒子的則覺得父母偏愛哥哥，自己在家中沒有地位，對父母也確實沒什么感情，只是想念遠方的祖母。由于兩代人之間缺乏感情基礎(chǔ)，也沒有任何交流，故代際隔閡日益加大，代際沖突日益頻繁，待孩子進入青春期時，親于關(guān)系已變得緊張異常，兩代雙方都很痛苦。
幼兒對父母的親情是通過依賴性需要得到滿足而逐步形成的，也就是說，當(dāng)幼兒的各種物質(zhì)需要和情感需要，特別是安全需要能從父母的細心照料中得到足夠滿足時，他們便會自然而然地對父母由“依”到“戀”，最后形成依戀從而產(chǎn)生親情。寄養(yǎng)在外的幼兒對父母沒有這個依賴過程。父母對他們來說與陌生人沒什么區(qū)別，親情也就無從生起、因此，當(dāng)父母將寄養(yǎng)在外的兒童接回家中時，應(yīng)通過生活上的照顧和關(guān)懷以及情感上的容納與理解，使孩子能夠很快從父母處獲得心理安全和情感依戀，親情財會很自然地生長出來。顯然這需要一個過程，時間的長短要視孩子的性格而定。父母與子女雙方都難免有性格弱點，但是，如果雙方一直共同生活，相互間的容忍度就比較大。孩子會在對父母的依戀中逐漸適應(yīng)并習(xí)慣父母的性情／東話那望有缺陷偽部分；同樣，父母對于由自己一手養(yǎng)大的孩子的缺點也比較寬容，除了看習(xí)慣了以外，也由于深知孩子的過錯只能怪自己教養(yǎng)無方。但是對于曾寄養(yǎng)過的孩子，父母們往往顯得比較挑剔，由于缺乏長期的習(xí)慣過程，加上孩子的缺點與父母教養(yǎng)無關(guān)，便極易表現(xiàn)出看不慣之舉，而孩子也同樣看不慣陌生父母的缺點，如此一來，雙方的矛盾與沖突就成為不可避免的了。值得指出的是。代際不和盡管給雙方都帶來痛苦，但給孩子帶來的傷害更大，影響也更深遠。因為兒童的心理發(fā)育極不成熟，他們極易因親子關(guān)系不良而形成人格障礙或心理障礙，乃至出現(xiàn)心理危機。總之，父母與兒童之間的矛盾；責(zé)任主要在父母。即使孩子確因寄養(yǎng)而被教壞，也絕非孩子的責(zé)任，做父母的應(yīng)該意識到，讓孩子由別人撫養(yǎng)，孩子身上就必然會印有撫養(yǎng)人的痕跡。
當(dāng)今社會。又出現(xiàn)了一“批““留守兒童”，而”隔代撫養(yǎng)綜合癥”在這些“留守兒童’”身上則顯得尤為突出。
所謂“留守兒童”、就是那些完全由祖父母撫養(yǎng)而父母均在國外的兒童?！傲羰貎和彪m然受到祖輩的精心照顧，但畢竟是既缺父愛又缺母愛，心理發(fā)育必然會受到影響。‘“留守兒童”比一般兒童存在著較多的心理衛(wèi)生問題，行為異常及情緒異常發(fā)生率均較高，這是與隔代撫養(yǎng)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的。
隔代撫養(yǎng)的主要弊端有以下幾個方面：①溺愛、②過度照顧、③過度擔(dān)心。隔代撫養(yǎng)之所以有各種弊端，主要是由于祖父母限于“隔代’這一身份，使他們無一例外地要對孩子的父母負責(zé)，而不是對孩子本身負責(zé)?！傲羰貎和钡淖娓改競冏畛Ｕf的一句話就是“這怎么向孩子的父母交待呀”。所以祖父母很難像父母那樣，～切從孩于的實際需要及長遠利益出發(fā)而綜合考慮孩子的全面發(fā)展、這無疑會對孩子的。心理發(fā)展起到不利的作用。
中國人對“生孩子一向重視，但對”養(yǎng)孩子”卻另當(dāng)別論了。人們不管生存條件如何困苦，也要想盡辦法將孩子生下來。沒條件撫養(yǎng)便很從容地將孩于寄養(yǎng)出去，結(jié)果形成了“積極地生孩子而消極地養(yǎng)孩子”這一怪現(xiàn)象。其實這也不難理解，“生育”是“擁有”，“養(yǎng)育”則是“付出”，人們多希望只“擁有”而不“付出””。但是實際上，父母們終究要因“重生育而輕養(yǎng)育”付出代價——由于缺乏親情，代際充滿冷漠乃至敵視，這不僅使父母將最終失去對孩子的真正擁有，而且還會比不曾“擁有”孩子的人更煩惱也更痛苦。 學(xué)習(xí)型中國網(wǎng)
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