在心理咨詢門(mén)診中，我常聽(tīng)到有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們的孩子實(shí)在太任性，你要他這樣，他偏偏要那樣；他要什么，你就得給他什么。如果不給他，他就哭鬧不停，無(wú)法無(wú)天，簡(jiǎn)直拿他沒(méi)辦法。”確實(shí)也有這樣的家長(zhǎng)，孩子哭著不愿去幼兒園，媽媽就請(qǐng)假一天在家陪他，孩子鬧著要買玩具汽車，爸爸會(huì)花上一個(gè)月工資的一半給他實(shí)一輛。由于家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)孩子放任遷就，百依百順，一旦違背孩子的意志，他（她）往往會(huì)放開(kāi)嗓子打滾撒潑。
從心理學(xué)的角度來(lái)看，任性是兒童意志薄弱、缺乏自控能力的表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，孩子任性并非天生的，而是家長(zhǎng)不良教育的結(jié)果。對(duì)孩子任性，有些家長(zhǎng)抱著僥幸心理，認(rèn)為現(xiàn)在孩于還小，讓他使使性于吧！等孩子大了自然就會(huì)好的。另一些家長(zhǎng)則以自己的任性來(lái)對(duì)付孩子的任性，你越不聽(tīng)，我越要你非聽(tīng)不可。還有一些家長(zhǎng)互相推卸責(zé)任，；孩子任性要潑，爸爸說(shuō)是媽媽?xiě)T的，媽媽說(shuō)是爸爸寵的。這幾種態(tài)度對(duì)孩子都是不利的，因?yàn)楹⒆拥娜魏尾涣夹愿衽c行為，都是從小慢慢形成的，都要從小抓起，才能及時(shí)防范與杜絕。
其實(shí)，任性是由多種原因引起的，有的孩子任性是為了滿足某種物質(zhì)的要求。有的孩于任性是想得到別人的承認(rèn)，有的孩子任性是因家長(zhǎng)的教育不當(dāng)。
由于孩子的任性表現(xiàn)千差萬(wàn)別，解決孩子任性的方法也應(yīng)多種多樣，不可用一個(gè)模于去套，應(yīng)按具體情況，“因材施教”精神轉(zhuǎn)移法由于孩于注意力集中時(shí)間短暫，家長(zhǎng)可利用孩子注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，在孩子任性時(shí)，想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力，使他高高興興地服從大人的要求，如去商店買東西，孩子不肯走時(shí)，可以說(shuō)：“你看小朋友笑你了，你看把衣服都弄臟了，明天怎么上幼兒園呀？”等，把其注意力轉(zhuǎn)移到別的方向去，以擺脫眼前的困境。又比如孩于去兒童樂(lè)園玩滑梯，玩?zhèn)€沒(méi)夠，不肯回家，你可以說(shuō)：“你看那邊有什么好玩的，去看看?！边@時(shí)孩子會(huì)停止玩滑梯跟你走。不過(guò)家長(zhǎng)不可騙孩子，要真帶孩于去你們說(shuō)的方向看看或買點(diǎn)東西給孩于吃。
必須強(qiáng)凋，家長(zhǎng)對(duì)孩子的許諾要留有余地，特別注意不能哄騙，一旦許諾就要實(shí)現(xiàn)，不能說(shuō)了不算數(shù)，不要給孩子造成言而無(wú)信的不良影響。
暫時(shí)回避法
有的孩子任性發(fā)作時(shí)很激動(dòng)，家長(zhǎng)一時(shí)難以說(shuō)服。這時(shí)候，應(yīng)讓孩于先冷靜下來(lái)，再給予教育，切忌“武力”解決。家長(zhǎng)要冷靜分析一下，孩子的要求是不是合理的，合理的應(yīng)予承認(rèn)，盡可能給予滿足，一時(shí)不能滿足的，也要給孩子講清道理。不合理的要求，家長(zhǎng)一定不能遷就，否則，孩子會(huì)更加任性。
對(duì)于每當(dāng)要求不能滿足就要糾纏不休的孩子，家長(zhǎng)一定要耐心，不去理他，使他自覺(jué)沒(méi)趣，即使哭了也會(huì)停止。這時(shí)再給他講為什么不能滿足他的要求，使孩子明白哭鬧既沒(méi)有用，也沒(méi)有道理，下次也就不再問(wèn)了，對(duì)比誘導(dǎo)法任性的孩子好勝，自尊心強(qiáng)，可使用對(duì)比誘導(dǎo)法，用他所了解的英雄偉人的事跡與其行為對(duì)比，使其好勝心和自尊心受到刺激，使他從另一個(gè)角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題．主動(dòng)地改變?nèi)涡缘男袨椤?br />
糾正家長(zhǎng)自身存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)要注意檢查一下，自己在日常生活中是不是也任性。家長(zhǎng)的任性往往會(huì)影響孩子，使孩子在潛移默化的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了任性。所以說(shuō)“兒童是家長(zhǎng)的影于”。此外，切忌以家長(zhǎng)的任性來(lái)對(duì)待孩子的任性，這樣做，孩子的任性非但不會(huì)減輕，反會(huì)加重。因?yàn)榧议L(zhǎng)實(shí)際上起著“示教”和“榜樣”的作用。因此，在這樣的家庭中，只有先糾正家長(zhǎng)的任性，孩于的任性才能迎刃而解． 學(xué)習(xí)型中國(guó)網(wǎng)
從心理學(xué)的角度來(lái)看，任性是兒童意志薄弱、缺乏自控能力的表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，孩子任性并非天生的，而是家長(zhǎng)不良教育的結(jié)果。對(duì)孩子任性，有些家長(zhǎng)抱著僥幸心理，認(rèn)為現(xiàn)在孩于還小，讓他使使性于吧！等孩子大了自然就會(huì)好的。另一些家長(zhǎng)則以自己的任性來(lái)對(duì)付孩子的任性，你越不聽(tīng)，我越要你非聽(tīng)不可。還有一些家長(zhǎng)互相推卸責(zé)任，；孩子任性要潑，爸爸說(shuō)是媽媽?xiě)T的，媽媽說(shuō)是爸爸寵的。這幾種態(tài)度對(duì)孩子都是不利的，因?yàn)楹⒆拥娜魏尾涣夹愿衽c行為，都是從小慢慢形成的，都要從小抓起，才能及時(shí)防范與杜絕。
其實(shí)，任性是由多種原因引起的，有的孩子任性是為了滿足某種物質(zhì)的要求。有的孩于任性是想得到別人的承認(rèn)，有的孩子任性是因家長(zhǎng)的教育不當(dāng)。
由于孩子的任性表現(xiàn)千差萬(wàn)別，解決孩子任性的方法也應(yīng)多種多樣，不可用一個(gè)模于去套，應(yīng)按具體情況，“因材施教”精神轉(zhuǎn)移法由于孩于注意力集中時(shí)間短暫，家長(zhǎng)可利用孩子注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，在孩子任性時(shí)，想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力，使他高高興興地服從大人的要求，如去商店買東西，孩子不肯走時(shí)，可以說(shuō)：“你看小朋友笑你了，你看把衣服都弄臟了，明天怎么上幼兒園呀？”等，把其注意力轉(zhuǎn)移到別的方向去，以擺脫眼前的困境。又比如孩于去兒童樂(lè)園玩滑梯，玩?zhèn)€沒(méi)夠，不肯回家，你可以說(shuō)：“你看那邊有什么好玩的，去看看?！边@時(shí)孩子會(huì)停止玩滑梯跟你走。不過(guò)家長(zhǎng)不可騙孩子，要真帶孩于去你們說(shuō)的方向看看或買點(diǎn)東西給孩于吃。
必須強(qiáng)凋，家長(zhǎng)對(duì)孩子的許諾要留有余地，特別注意不能哄騙，一旦許諾就要實(shí)現(xiàn)，不能說(shuō)了不算數(shù)，不要給孩子造成言而無(wú)信的不良影響。
暫時(shí)回避法
有的孩子任性發(fā)作時(shí)很激動(dòng)，家長(zhǎng)一時(shí)難以說(shuō)服。這時(shí)候，應(yīng)讓孩于先冷靜下來(lái)，再給予教育，切忌“武力”解決。家長(zhǎng)要冷靜分析一下，孩子的要求是不是合理的，合理的應(yīng)予承認(rèn)，盡可能給予滿足，一時(shí)不能滿足的，也要給孩子講清道理。不合理的要求，家長(zhǎng)一定不能遷就，否則，孩子會(huì)更加任性。
對(duì)于每當(dāng)要求不能滿足就要糾纏不休的孩子，家長(zhǎng)一定要耐心，不去理他，使他自覺(jué)沒(méi)趣，即使哭了也會(huì)停止。這時(shí)再給他講為什么不能滿足他的要求，使孩子明白哭鬧既沒(méi)有用，也沒(méi)有道理，下次也就不再問(wèn)了，對(duì)比誘導(dǎo)法任性的孩子好勝，自尊心強(qiáng)，可使用對(duì)比誘導(dǎo)法，用他所了解的英雄偉人的事跡與其行為對(duì)比，使其好勝心和自尊心受到刺激，使他從另一個(gè)角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題．主動(dòng)地改變?nèi)涡缘男袨椤?br />
糾正家長(zhǎng)自身存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)要注意檢查一下，自己在日常生活中是不是也任性。家長(zhǎng)的任性往往會(huì)影響孩子，使孩子在潛移默化的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了任性。所以說(shuō)“兒童是家長(zhǎng)的影于”。此外，切忌以家長(zhǎng)的任性來(lái)對(duì)待孩子的任性，這樣做，孩子的任性非但不會(huì)減輕，反會(huì)加重。因?yàn)榧议L(zhǎng)實(shí)際上起著“示教”和“榜樣”的作用。因此，在這樣的家庭中，只有先糾正家長(zhǎng)的任性，孩于的任性才能迎刃而解． 學(xué)習(xí)型中國(guó)網(wǎng)
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