心理學(xué)家對(duì)離家出走的孩子作過分析，基本上可以分為以下四種類型：

　　向往型。他們大都是家中的寵兒，備受嬌慣，但缺乏應(yīng)有的引導(dǎo)和教育。他們中的有些人甚至與社會(huì)上的不務(wù)正業(yè)的人交往，為此而不惜離家出走，以追求向往的“目的”和“理想”。

　　逃避型。這類孩子大都生活在對(duì)他們身心發(fā)展不利的家庭里，常遭打罵。他們心中的大多數(shù)人學(xué)習(xí)成績(jī)較差，為了免受打罵便一走了之。大部分離家出走的孩子都屬于這一類型。

　　報(bào)復(fù)型。這類孩子因受到(或自認(rèn)為受到)家長(zhǎng)的不公平對(duì)待，因此用離家出走進(jìn)行報(bào)復(fù)。他們一般不會(huì)走得太遠(yuǎn)。當(dāng)暗中窺視父母東尋西找的狼狽相時(shí)，還會(huì)幸災(zāi)樂禍、得意洋洋。

　　盲從型。出于好奇心，或輕信別人的話，輕率出走。這類孩子比較單純，辨別是非的能力較低，行為帶有一定的盲目性，一旦出走便后悔莫及。

　　離家出走的孩子以初中學(xué)生為主，男孩居多，也有女孩。所以會(huì)導(dǎo)致這一行為，既有他們青春發(fā)育期的心理變化的原因，也有家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)脑颉?

　　從孩子方面說，初中階段的學(xué)生正處在“心理斷乳”期，開始從心理上依附父母，發(fā)展為獨(dú)立意向強(qiáng)烈。他們獨(dú)立活動(dòng)的愿望日益強(qiáng)烈，迫切要求得到別人的尊重、信任和友誼。如果家長(zhǎng)還象從前那樣對(duì)待他們，動(dòng)輒打罵便會(huì)使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒，以至發(fā)展到出走。

　　此外，這個(gè)階段的孩子精力旺盛，求知欲強(qiáng)，而實(shí)際的知識(shí)水平不高，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易接收社會(huì)上某些人和事的不良影響，并在其引誘下走上邪路。

　　就家長(zhǎng)而言，如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育是至關(guān)重要的。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子或百依百順，放任驕縱；或者以絕對(duì)權(quán)威自居，稍不合意，非打即罵，從而加深了孩子的逆反心理。這種溺愛與痛恨共同作用的結(jié)果，最終釀成了孩子離家出走的苦酒。  來源: 網(wǎng)絡(luò)