學(xué)生心態(tài) 家長只關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績

　　初二學(xué)生明明（化名）已經(jīng)一個(gè)月沒怎么和父母說話了，即使是有一些非說不可的話，也都是草草敷衍了事，讓父母非?？鄲?。
　　從明明念上初中開始，父母就顯得比他還緊張，為明明的衣食住行忙前忙后，更是天天為他的學(xué)習(xí)成績操心?？闪罡改溉f萬沒有想到的是，這樣“關(guān)心備至”，從小性格乖巧的明明卻開始跟父母“冷戰(zhàn)”起來。
　　明明苦惱地向記者表示，父母有時(shí)候根本不了解自己在想什么，平時(shí)跟父母說話也都是小心翼翼的，生怕哪句話說錯(cuò)了就導(dǎo)致父母對自己的責(zé)罵和更加嚴(yán)厲的管教。有時(shí)候自己想表達(dá)一些對事物的看法，卻招致了父母的不屑，認(rèn)為小孩子什么也不懂?！拔易钣憛捤麄儼盐耶?dāng)成什么也不懂的孩子！整天就知道讓我學(xué)習(xí)，好像我生來就是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器！”現(xiàn)在的明明面對父母，變得話越來越少，談起自己與父母的“僵持”，明明表示也很無奈，如果父母不改變教育方法，將繼續(xù)自己的“冷戰(zhàn)”狀態(tài)。
　　相對性格內(nèi)斂的明明，初四學(xué)生小強(qiáng)（化名）也出現(xiàn)了同樣的狀況，小強(qiáng)平時(shí)性格風(fēng)風(fēng)火火、敢想敢做，深受同學(xué)的歡迎。但面對父母，卻常常是“沉默寡言”。對于自己不愿與父母溝通的現(xiàn)狀，小強(qiáng)也非常苦惱，他表示自己跟同學(xué)們談學(xué)習(xí)、談歌星、談網(wǎng)絡(luò)、談影視劇……完全可以“暢所欲言”?？珊透改刚f起這些內(nèi)容來，情況就大不一樣了。有一次，小強(qiáng)和父母剛剛說起一個(gè)新出道的歌星，便遭到父母的申斥，認(rèn)為關(guān)心這些事是“不務(wù)正業(yè)”，會影響學(xué)習(xí)成績。
　　小強(qiáng)介紹，自從自己念初四以來，父母突然像變了個(gè)人，不像從前那樣耐心聽自己說話了，也不帶自己出去參加任何活動。他甚至感覺家里變得不再溫馨，整天彌漫著“備戰(zhàn)”的緊張氣氛?！捌鋵?shí)我知道快要中考了，可是他們越這樣，我越感到心里緊張，這樣我就更不愿意和他們說話了?！?/span>

　　家長想法 現(xiàn)在的孩子感情咋這么淡

　　不同年代的人，在價(jià)值觀念、心理狀態(tài)、生活習(xí)慣方面都存在著很大差異，這種“代溝現(xiàn)象”在很多家庭、很多人群中都存在，然而現(xiàn)在的獨(dú)生子女與父母之間的這道溝似乎更深了。
　　王女士的兒子今年念初二，她發(fā)現(xiàn)孩子上初中以后和父母的話越來越少，多年來對孩子辛辛苦苦地不斷付出、操勞，現(xiàn)在換來的卻是孩子的冷漠、誤解。孩子現(xiàn)在和家長很少在一起嘮嗑，即使是在家人集中的吃飯時(shí)間，孩子也是悶頭兒吃喝，家長問什么答什么，自己從來不主動說話，飯后回自己的房間一關(guān)門，有時(shí)一兩個(gè)小時(shí)也不出來。
　　王女士感覺孩子和家長話越來越少，可是和同學(xué)打電話卻嘮起來沒頭兒，總是有說不盡的話，說著說著還會開心地笑起來，讓她這個(gè)當(dāng)媽的非常羨慕。
　　記者對20多名學(xué)生的家長進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，每個(gè)家長都表示自己對孩子的付出太多太多了，現(xiàn)在的孩子比他們小的時(shí)候幸福多了，為什么現(xiàn)在的孩子反而對家長好像沒什么感情。一些家長反映，有時(shí)和孩子嘮起將來父母年齡大了有關(guān)養(yǎng)老的問題，孩子的回答很少有令家長滿意的。有的孩子說現(xiàn)在都上敬老院，哪有用孩子養(yǎng)老的；有的孩子說，雖然父母有些行為不合格，但也會幫助父母安度晚年的；還有的孩子竟然認(rèn)為父母生他養(yǎng)他就是為了給自己養(yǎng)老的……孩子們很少有從親情出發(fā)，主動提出會好好贍養(yǎng)父母的。家長們悲嘆，這種“盡義務(wù)式”的想法讓家長對孩子未來的情感世界擔(dān)憂。

　　老師意見 父母要爭取和孩子做朋友

　　孩子和家長溝通少、感情淡，原因有多種多樣，第三中學(xué)高級教師張喜鳳認(rèn)為，家長應(yīng)該和孩子做“知心朋友”。
　　具有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的張老師介紹，照比孩子本身來說，家長都是過來人，很多孩子經(jīng)歷過的事家長都經(jīng)歷過，但家長經(jīng)歷過的事孩子們卻沒有經(jīng)過，所以家長要想讓孩子在情感上走近成年人，家長在情感上要率先走近孩子。

　　首先家長要跟上“孩子社會”的發(fā)展時(shí)代。雖然家長們都是從孩子時(shí)候過來的，但現(xiàn)在的孩子面對的是先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)世界、多彩的娛樂天地，家長要“適應(yīng)”這種社會環(huán)境的變化，為了教育孩子、走近孩子，要主動到孩子的世界中去學(xué)習(xí)、去接觸。比如說經(jīng)常上上網(wǎng)，看看孩子都喜歡什么東西，帶孩子經(jīng)常看看電視，和孩子尋找共同語言。孩子只有感覺你是朋友了，才會和你有感情、才會和你親近。
　　其次，家長對孩子期望值太高，往往會導(dǎo)致孩子的反感。從多年的教育得出的結(jié)果看，很多學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生不是家長逼出來的、看出來的，孩子的學(xué)習(xí)一要有環(huán)境氛圍，二是孩子有一定的天賦，愛因斯坦只有一個(gè)，牛頓也只有一個(gè)，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生并非不優(yōu)秀，家長要注意培養(yǎng)孩子某個(gè)方面的天分，并非只有提高學(xué)習(xí)成績這一條路。

　　專家觀點(diǎn) 家長不要對孩子“無私奉獻(xiàn)”

　　獨(dú)生子女與家長溝通難，雙方都有一定的原因，遼寧科技大學(xué)人文社會科學(xué)部主任、心理學(xué)副教授楊洪澤認(rèn)為，對孩子的情感教育，是家長和學(xué)校共同的責(zé)任，但在教育過程中往往存在一些誤區(qū)，只要大家都從誤區(qū)走出來，溝通起來就會感到是一種享受、一種快樂。
　　家庭誤區(qū)：愛不是要啥給啥
　　由于現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女，家長對待這惟一的一個(gè)孩子可謂傾盡一切不遺余力，吃的、穿的、玩的、用的，要什么供給什么。在孩子的起居飲食上，任勞任怨無私奉獻(xiàn)。豈不知，這種教育撫養(yǎng)方式給孩子送出的是誤導(dǎo)的信號，即讓孩子感覺父母所付出的一切都是應(yīng)該的。
　　其次，很多家長把對人生的夢想和對未來的希望都壓在了孩子身上，自己的全部精力也都放在了孩子身上，結(jié)果自己在工作上沒有優(yōu)秀表現(xiàn)，在生活中沒有個(gè)人愛好，平庸的家長卻要求孩子出類拔萃，也令孩子很難接受。家長永遠(yuǎn)不要丟失了自己，才能讓孩子感覺自己的父母是值得尊重的長輩與朋友。
　　其次，在很多家長對孩子付出后，就認(rèn)為孩子一切事情都理所當(dāng)然地要聽從家長的，這也是對父母付出的一種回報(bào)。豈不知，正是這種讓孩子“唯命是從”的誤區(qū)，導(dǎo)致家長和孩子之間產(chǎn)生的隔閡越來越大。

　　學(xué)校誤區(qū)：忽略了情感教育

　　從我們現(xiàn)在中小學(xué)生的學(xué)校教育看，普遍都重點(diǎn)抓孩子的學(xué)習(xí)成績，素質(zhì)教育方面還比較弱。真正的素質(zhì)教育，是要培養(yǎng)孩子的“知（知識）、情（情感）、意（意識）、行（行為）”，而事實(shí)上學(xué)校培養(yǎng)孩子的目標(biāo)都是上重點(diǎn)高中、考重點(diǎn)大學(xué)，忽略了對孩子其它方面尤其是情感方面的教育，致使孩子誤認(rèn)為學(xué)習(xí)好就是對得起家長、對得起所有的人，學(xué)習(xí)不好就是一個(gè)無用的人。
　　溝通良方：互相尋找共同點(diǎn)
　　在社會上的人際交往中，不同人的年齡、愛好、觀點(diǎn)等等都會不同，即使是成年人互相交往，也存在一些難以溝通的障礙，獨(dú)生子女和家長溝通難，也是人際交往中的常見現(xiàn)象。所以，互相尋找共同點(diǎn)是孩子和家長都應(yīng)該遵守的“準(zhǔn)則”。
　　增強(qiáng)溝通的方式，首先家長要為孩子指導(dǎo)人生，不要設(shè)計(jì)人生，即不要強(qiáng)迫孩子完全按家長的意愿去做事，家長往往難以接受孩子做的事并非是孩子不應(yīng)該做的事。其次，家長不要總是滿足孩子的所有要求，要鼓勵孩子用個(gè)人的努力去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這樣會使得孩子在未來受到挫折時(shí)能夠正確對待。
　　對于孩子來說，家長的經(jīng)驗(yàn)、家長的閱歷都是一本讀不完、學(xué)不盡的知識，孩子主動和家長溝通，對自己積累知識、積累經(jīng)驗(yàn)都會有很大的益處。來源: 網(wǎng)絡(luò)