家庭教育體會三：多點好的假設 少點壞的猜度

孩子由于各種原因，某些時候可能會出現(xiàn)過激行為。這時，家長需要冷靜面對，給予寬容和理解，給孩子一個好的假設。

處在負面情緒中的人，最忌雪上加霜。一個人心情不好，煩躁不安，其思維能力、反應能力、操作能力、承受能力、自控能力等就不能正常發(fā)揮，更易做出反常的舉動。所謂“禍不單行”，還是有一定道理和依據(jù)的。如果，孩子本來心情就處在煩躁之中，家長再不予理解，仍然指責、絮叨，那無疑是火上澆油，孩子情緒爆發(fā)，那就是很自然的事了。正如“導火線”現(xiàn)象。導火線是引子，而怒火早已存在，一觸即發(fā)。發(fā)火可能不針對“導火線”，所以要給孩子一個好的假設。

比如，孩子推搡父母，看上去是爸爸媽媽受傷，而實際上孩子受傷更深。歉疚感與負罪感會一直跟隨著他，將來走向社會，可能更容易卷入暴力。如果家長給孩子一個好的假設，是不是在學校遇到了不高興的事？是不是與青春期有關(guān)等。那么，家長對孩子憤怒、失望的感覺就會有所改變。孩子也會感受到家長的體諒，從破壞性情緒中走出來。而如果家長向壞的方面猜度，認為孩子大逆不道，不可救藥，不原諒孩子的行為，甚至記仇，則會使矛盾激化，促使孩子破罐子破摔，將孩子推向深淵。