三歲的寧剛上幼兒園，母親一直叮囑他不要?jiǎng)邮执蚣?，要友好?duì)待小朋友和同學(xué)。

一次，寧哭著回家,臉上明顯有一道被指甲抓破的痕跡。看見(jiàn)媽媽后，寧寧的哭聲更大了，委屈地說(shuō)：“我們班的濤今天又欺負(fù)我了，我不想上幼兒園了?！?/span>

媽媽很早就知道，這個(gè)鄰居家的孩子雖然也只有三歲，可是從來(lái)都是一個(gè)恃強(qiáng)凌弱的小家伙。

媽媽抱起寧，讓孩子把當(dāng)時(shí)的情況說(shuō)清楚：

原來(lái)，今天做游戲，寧與濤被分在同一組。當(dāng)他們商量游戲方法時(shí)，兩個(gè)孩子想法不一致，吵了幾句后，濤就大打出手，而寧則因?yàn)橐恢北粙寢尳逃灰蚣?，始終沒(méi)有還手，最后還被濤抓破了臉。

問(wèn)清情況后，媽媽給老師打電話核實(shí)了事情的整個(gè)過(guò)程，媽媽在電話里希望老師以后能及時(shí)有效地制止?jié)谋┝π袨?，以免其他小朋友再遭遇與寧同樣的問(wèn)題。

掛上電話后，媽媽跟寧說(shuō)，“不論是在幼兒園還是在樓下的花園玩，如果濤再無(wú)緣無(wú)故的動(dòng)手打你，你就記住還擊．然后媽媽告訴寧，什么叫正當(dāng)自衛(wèi)，應(yīng)該在什么時(shí)候使用。

幾天之后的一個(gè)下午，媽媽正在做飯．突然聽(tīng)到窗外的花園里傳來(lái)大聲的爭(zhēng)吵，接著是一陣短暫的混戰(zhàn)，然后是濤哭著跑回家去了。寧把手插在衣服口袋里輕輕地走進(jìn)房間，跟媽媽說(shuō)：“濤先打我的，所以我不得不幫助他記住以后再也不能打我了?！?/span>

寧有效地對(duì)濤“以牙還牙”，自那以后，倆人在一起玩的時(shí)候和平多了。

評(píng)：勇于自我保護(hù)，通過(guò)自衛(wèi)贏的自尊也是孩子應(yīng)該盡早具備的能力和品格。

一般說(shuō)來(lái)，父母應(yīng)該向孩子說(shuō)明打架是愚蠢的行為，但是，要求一個(gè)孩子在挨打的時(shí)候仍然不做反抗，這樣的父母無(wú)疑也不聰明．

通常的規(guī)律是，孩子們會(huì)對(duì)一個(gè)沒(méi)有自衛(wèi)能力的孩子很不仁慈。如果孩子發(fā)現(xiàn)只要揮動(dòng)結(jié)實(shí)的拳頭打在小朋友的鼻子上，就可以居于優(yōu)越地位的話，缺少反抗意識(shí)和能力的孩子就會(huì)處于越來(lái)越弱勢(shì)的地位。

自衛(wèi)使孩子既保護(hù)了自己的身體，也保護(hù)了自己的心理。當(dāng)武力制止了對(duì)方進(jìn)一步傷害自己的時(shí)候，自衛(wèi)者就會(huì)在心理上取得巨大的勝利，孩子會(huì)感到：我不是一個(gè)任人欺負(fù)的人，我有我的尊嚴(yán)。

當(dāng)然，自衛(wèi)的能力也不是一蹴而就的。家長(zhǎng)要在生活中有意識(shí)地幫孩子樹(shù)立自衛(wèi)意識(shí)，培養(yǎng)孩子的自衛(wèi)能力。一般來(lái)講，教孩子多交朋友，是大家比較認(rèn)同的方法，也是一個(gè)重要方法。這里再介紹幾種方法：一是家長(zhǎng)要告訴孩子，人不犯我，我不犯人的原則。二是告訴孩子，面對(duì)欺負(fù)一定不要流淚，受欺負(fù)人的眼淚只會(huì)讓欺負(fù)他們的人變得愈發(fā)肆無(wú)忌憚，甚至變本加厲。三是超常地用大聲加以阻止。大聲呼喊是比較巧妙的方法，一方面，它能引起旁人的注意，獲得別人的幫助；另一方面，也是給欺負(fù)者的一種警告和示威，欺負(fù)別人的人畢竟是理虧的，你一喊，他自然會(huì)心慌，就不敢為所欲為了。