各位朋友，大家晚上好！又是一個周末非常感謝大家能來和我們一起關(guān)注并探討育兒話題。不知道大家進UC的時候有沒有注意到，我們的主持人一直在給我們播放一首歌曲，這首歌的名字叫《歡樂頌》，它的第一句歌詞就是，你快樂嗎？現(xiàn)在我想問各位朋友一個問題，在和孩子朝夕相處的日子里，您是否真誠的問過孩子：“寶貝兒，你快樂嗎？請關(guān)注過孩子是否快樂的父母打11好嗎？首先，給我們打11的父母朋友們送上一朵小花，孩子有你們這樣的父母真好。因為父母們一般都十分關(guān)心孩子的身體健康和智力培養(yǎng)，但對孩子的情緒狀態(tài)往往沒有給予足夠的重視。
有父母焦急的找我咨詢，問孩子不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦的時候，我總是會先問問他們，你快樂嗎？你的孩子快樂嗎？往往答案都是這樣的“平時還好，但一提到學(xué)習(xí)我就不快樂，孩子也不快樂，我就不明白現(xiàn)在不愁吃不愁穿，想啥有啥，他憑什么不好好學(xué)習(xí)，為什么還不快樂？”。這時候我就會隱隱的心痛，為我們的孩子，也為我們的父母。
快樂狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效
要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效。經(jīng)過數(shù)年的教學(xué)實踐，和對我自己孩子的教育以及相關(guān)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。這一說法也許會使很多家長不以為然。他們也許會這樣想：“孩子一般只有在玩的時候才會快樂，難道學(xué)習(xí)就是玩嗎？”“與其這樣，還不如讓他們自己玩更好，因為那樣最快樂?！?/font>
遺憾的是，持這種觀點的人，盡管也在教育孩子，但是卻很少對孩子進行研究。
他們用急功近利的心態(tài)壓得孩子無法喘息，他們把焦慮傳染給孩子，讓迷茫的孩子對生活失去興趣。他們把對孩子的關(guān)注點都集中到了孩子的學(xué)習(xí)上，讓孩子沒有情感歸屬，故而也無法感受到快樂。盡管他們在孩子面前嚴(yán)厲得像一座兇惡的雕塑，大聲訓(xùn)斥孩子的聲音幾乎整條街都聽得到，但教育的效果卻很差。
其實，成長與快樂并不矛盾，有研究發(fā)現(xiàn)，快樂的孩子擁有一些共同的特質(zhì)，包括：較有自信、樂觀、有自制力。這些都是孩子適應(yīng)未來社會的關(guān)鍵素質(zhì)。
快樂教育的創(chuàng)始人斯賓塞曾做過一個實驗，他帶兩群孩子站在起跑線上，告訴其中的一群孩子：聽到發(fā)令就開始跑，一直跑到教堂那里去，那里正在舉行婚禮，先跑到的有可能會得到糖果。另一群孩子只告訴他們：你們要盡快跑到教堂那里，越快越好，誰落后就會懲罰誰。隨著口令響起，兩群孩子都飛快地跑起來，要知道從起跑線到教堂不是一段很短的路程。結(jié)果呢，知道教堂在進行婚禮的孩子，幾乎都跑到了教堂，而且到了以后，大多還很興奮。而另一群孩子，有的掉隊了，有的干脆跑了一半就停下來。停下來的孩子越來越多，大家也就不怕懲罰了。
從這個實驗可以看出，一群孩子在開始跑的時候，就把”跑到教堂“這件事當(dāng)成一件快樂的事，因此跑起來就輕松很多，而另一群孩子則把“跑到教堂”這件事當(dāng)作了一個命令，只是被動地去執(zhí)行，盡管有懲罰的威脅，但仍然作用不大。
當(dāng)然，孩子的快樂是多種多樣的，大多是沒有目的性，那父母對孩子的教育就是要引導(dǎo)孩子得到”有目的的快樂“。因此，對于父母來說，應(yīng)該先讓孩子們快樂起來，然后再給出可行的目標(biāo)。
讓興趣為快樂求知引路
任何生命其實都會對某些對象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時，也就是教育的好時機。
小女5歲的時候，認(rèn)識的字很少，她的奶奶以傳統(tǒng)的方式教她識字，讓她背誦《三字經(jīng)》的句子。她顯得非常不耐煩，大眼睛里時常帶著抱怨的神色。只要她奶奶稍微離開書桌一會兒，她就趴在桌上睡著了。有幾次我悄悄走近一看，發(fā)現(xiàn)她并不是真的睡著了，而是假裝在睡覺。原來小家伙是如此狡猾，她在逃避。
《三字經(jīng)》是我國古代的啟蒙經(jīng)典，盡管曾經(jīng)教過一段歷史的我覺得非常有用?？伤鼌s很難捕捉一個5歲孩子的心。
于是我挑選《安徒生童話》準(zhǔn)備講給她聽。我每天都固定在孩子睡覺前講，每次講半小時，孩子聽得津津有味。
在持續(xù)了一個月以后，我停下來，不再講故事給她聽，她非常不滿。我告訴她：“很抱歉！寶貝兒，最近媽媽很忙，沒有時間講故事給你聽了?！眲傞_始她還能接受我的理由，但接下來她抗議了，說沒有故事聽的日子是最討厭的日子。
我裝出漫不經(jīng)心的樣子，一邊洗碗，一邊說：“小可憐，要是你認(rèn)識字該多好，那些故事全在書里。你自己去看，不好嗎？”
她一聽，臉上現(xiàn)出躍躍欲試的神情，但是又有些猶豫。我明白，她害怕書本，害怕文字。
我為難的說：“那你就等我忙完了再給你講故事吧......你也知道，媽媽最近忙得不可開交?！?/font>
她繼續(xù)猶豫?？此@副神情，我知道該是鼓勵她的時候了。我看著她的眼睛，很肯定地說：“寶貝兒，你忘記了嗎？你以前已經(jīng)學(xué)會了很多字了?！?/font>
孩子像得到了最好的保證，興沖沖地到書房拿出了《安徒生童話》,開始了她的閱讀。孩子的奶奶則在一旁陪伴她讀書。遇到不認(rèn)識的生字，她就主動的詢問奶奶。
不久，我教她查字典。她在半年內(nèi)，所學(xué)習(xí)的生字超過了很多孩子。當(dāng)然，《安徒生童話》也遠遠不能滿足她的閱讀興趣了。
天下沒有不喜歡聽故事的孩子。給孩子講故事不僅可以向她傳授知識，還可以利用孩子的好奇心，巧妙地讓她向?qū)W習(xí)低頭。
當(dāng)然，為做到這一點，就必須讓孩子了解：精彩故事盡在書中。
興趣和滿足總會給人帶來快樂。因此，我們在教給孩子某方面的知識時，先讓孩子產(chǎn)生興趣，接下來的工作便會事半功倍。但我們想讓孩子快樂學(xué)習(xí)，我們父母首先要成為快樂的教育者。
做快樂的教育者
和朋友在一起談?wù)撈鸷⒆拥臅r候，大家總喜歡對我說這樣一句話：“你怎么那么有福氣，生這么一個乖娃娃？省心省事兒的”說實話，對于這樣的話我是不認(rèn)同的。娃娃確實是生出來的，可乖娃娃卻是教育出來的。
總的來說，我在教育孩子這件事兒上，的確得到的快樂比苦惱多得多。因為我一直認(rèn)為快樂的方法和氣氛比其他方法更有效果。
這一點在我家孩子學(xué)鋼琴這件事上，有很深的體會。女兒三歲的時候，我?guī)ヅ笥鸭艺倚』锇橥鎯骸Ｄ翘?，我們剛到朋友家門口就聽到屋里傳來朋友的孩子練琴的聲音。女兒一進朋友家就迫不及待的尋找音樂的來處，然后很專注的看著那孩子練琴。黑葡萄般的眼睛異常光亮，我覺得當(dāng)時孩子的眼睛里閃動著喜愛、羨慕、和躍躍欲試的沖動。于是，那年夏天的時候我用積攢下來的錢給孩子買了一臺鋼琴，當(dāng)鋼琴搬回來的時候，我告訴孩子，這就是和那小朋友家一樣的鋼琴，是一臺有魔力的琴，只要用手按上面的黑白琴鍵，它就會唱歌，如果學(xué)懂了由7個數(shù)字組成的魔法，它唱出的歌會更加美妙。果然，搬琴師傅們剛走，孩子就迫不及待的坐上去，亂按一氣，各種不成音律的聲音時高時低的發(fā)出來，這個下午，成了孩子興奮得發(fā)抖的美好時光。
但是好景不長，那時候孩子主要是由奶奶帶的，孩子的奶奶是一位老會計，很善良的一位老人，我用三個詞來描述她，嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲。沒過多久，奶奶與孩子關(guān)于鋼琴的斗爭就開始了。時常聽到奶奶不耐煩的責(zé)怪聲夾雜在不協(xié)調(diào)的鋼琴聲中。這樣過了一個月，奶奶實在受不了，她向我抱怨：“菡悅（我女兒的名字）可能在音樂上沒有什么天賦，一只簡單的樂曲，她學(xué)了將近一百遍也不會?！?/font>
我也覺得這樣的教育對于孩子和奶奶來說都太痛苦了，應(yīng)該有所改變。
于是我對孩子的奶奶說：“媽，您看如果彈鋼琴變成了一件緊張而痛苦的事情，那孩子會不會喜歡彈琴呢？”
孩子的奶奶，一時還想不通我所說的意思，稍帶不高興的對我說：“那你自己來管管看啊”
接下來，我們沒有再談到有關(guān)鋼琴的事。夜晚來臨，我們一家人坐在餐桌前，我對孩子說：“寶貝兒，媽媽最喜歡你彈的那首曲子，叫什么來著？”孩子搶著說“湖上天鵝”。我趕緊說：“對，就是這首，你能彈給我聽聽嗎？”
孩子搖搖頭。我起身坐到鋼琴邊，翻開曲譜，以很艱難的姿勢，用兩個手指很笨拙的按響了幾個音。然后嘆氣道：“唉，這首曲子那么好聽，如果我會彈就好了，哪怕是一句也好??！”這時候孩子很同情的說：“媽媽你的手型不對，來我彈給你聽?！?/font>
她坐上去，輕輕的彈起來。出人意料的是：她居然彈得很流暢，輕重也恰到好處。美妙的旋律在晚風(fēng)中飄蕩。孩子的奶奶吃驚的看著我。
這時候，我感覺教育是快樂的，教育本來就應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智商和潛能都會大大降低。呵斥和指責(zé)既解決不了任何問題而且會讓父母和孩子造成兩敗俱傷。
我現(xiàn)在想問大家，你們覺得對孩子進行教育的目的是什么？您可以打字也可以上麥來和我們分享。（謝謝參與的朋友）
記得中央二臺的節(jié)目《贏在中國》里，馬云給創(chuàng)業(yè)者的忠告中有這樣一段話：“快樂才是你自己唯一可以掌握的！即便有人把你的身體打痛了，即便有人把你的錢財騙光了，你也一定不能讓快樂被他們搶走！一個快樂的人，才能振奮，才能克服重重的阻力去創(chuàng)業(yè)。一個心情糟糕透了的人，是不可能有想象力和創(chuàng)造力的；一個失去快樂的人，也是不可能真正得到大家的尊重的。所以，要創(chuàng)業(yè)，先一定要快樂！”
這段話僅僅適用于創(chuàng)業(yè)者嗎？其實不是的，一個快樂的人所擁有的振奮，和克服阻力的能力，足以戰(zhàn)勝人生中的所有艱難險阻。所以我認(rèn)為：教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，那么我們教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。這讓我想起了輸液管，如果我們從這一頭輸進去的是苦澀的液體，那我們能期望從另一端流出甘甜的蜜汁嗎？
孩子在快樂的時候，他們學(xué)習(xí)任何東西都比較容易掌握，相反的，如果孩子在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，他的信心會減弱，這時即便是一個偉大的教育家面對他們，也會感覺無能為力。想讓孩子好好學(xué)習(xí)，唯一的方法就是先把孩子的情緒調(diào)整到快樂、自信、專注之后再開始學(xué)習(xí)。往往許多被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)。
自從那天晚上，我的孩子彈奏了“湖上天鵝”后，孩子的奶奶再也沒有逼過她了。我們?nèi)页３Ｔ谕盹埡笳埡⒆訌椬嘁磺?。她彈奏的時候，我們都專注的聽著，拍著手,踏著節(jié)奏。家庭中濃郁的歡快氣氛其實就是對孩子最大的獎賞。孩子的音樂潛能就這樣被開發(fā)出來，直至今日我的孩子依然在堅持不懈的彈琴，給我們帶來歡樂。
當(dāng)然，音樂是講究準(zhǔn)確的，在我進行快樂教育的同時，孩子的音樂老師以及孩子的奶奶對孩子的長期訓(xùn)練也起了同樣重要的作用。
請相信孩子吧，其實除了極少數(shù)的神童和天才，99%的孩子在天賦上只有特點的不同之分，而沒有好和壞、高和低的差別。
愿意做快樂教育者的父母們請您記住以下四點建議：
1、不要在自己情緒很槽的時候教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開始教育或強迫他學(xué)習(xí)什么。這樣你常常會根據(jù)不好的教育結(jié)果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。
3、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現(xiàn)感和成就感。
4、努力做一個樂觀、快樂的人。因為一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優(yōu)點，而一個不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點。
營造快樂和孩子一起唱歌吧
我曾經(jīng)有一位同事，生活非常嚴(yán)謹(jǐn)，上班從不遲到早退。計劃好的事兒從不愿意被打亂。性格內(nèi)向不喜歡和外界交往。不久前她為孩子的事兒到我家來找我，說她很不明白，家庭教育類的書中都說父母是孩子的一面鏡子，她小的時候?qū)W習(xí)成績很好，有了孩子后一直生活嚴(yán)謹(jǐn)有條理。她每天不管多累，都會抽出時間來督促孩子學(xué)習(xí)。本想孩子應(yīng)該可以象她一樣，可孩子的成績卻一直不算好。她繼續(xù)說：“其實孩子也挺用功的，一回到家總是手里拿著書本。只要她出去玩兒一會，我就會去把她找回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。”
我想了想問她：“孩子喜歡唱歌嗎？你平時在家唱歌嗎？”
她回答我說：“我的孩子從來不唱歌，至少我沒有聽到過。我年輕的時候愛唱歌，現(xiàn)在不唱了都那么大年紀(jì)了，還唱歌干嗎？但這與教育孩子有什么關(guān)系呢？”
我沒直接回答她，而是繼續(xù)問她：“你覺得人快樂的時候除了笑，還有什么表現(xiàn)??？”她想想說“會哼起歌來。”
我說：“對啊，孩子需要快樂，你年輕時愛唱歌，是因為你快樂，可孩子這么小，竟然不喜歡唱歌，說明什么呢？說明孩子并不快樂，你試試，每天和孩子一起唱首歌好嗎？”同事雖然不是太明白，但她回家后還是照著做了。后來，同事的鄰居告訴我：“你知道嗎？某某這些天唱歌了，她女兒也唱，沒想到啊還是漏網(wǎng)歌星呢，唱的挺不錯。”
當(dāng)這位同事再一次到我家的時候，她明顯比以前精神多了，她驚喜的對我說：“謝謝你啊，我的女兒成績比上學(xué)期好多了，而且我發(fā)現(xiàn)她歌唱的不錯呢。”臉上洋溢的喜悅，讓我看著她都覺得很快樂。
其實這并不是什么靈丹妙藥，只是唱歌總會讓自己和周圍的人輕松快活。
在我的記憶里，最早認(rèn)識的樂器就是二胡，我的爸爸和媽媽都是老師，他們酷愛音樂，每每晚飯后，媽媽做完家務(wù)，爸爸就會拉起二胡，這時媽媽會在一旁輕聲哼唱。那時候我們家住的是平房，周圍很多小朋友聽到琴聲歌聲都會聚到我們家來。那種快樂的體驗是我最美的記憶，后來我在看家庭教育書籍的時候發(fā)現(xiàn)，我之所以在生活中充滿自信，我之所以能感受到生活中有那么多美好的東西，都是因為我的父母給我的這份快樂體驗。
熱愛唱歌，是人類的天性。我們的祖先在河流上唱歌，在森林里唱歌，也在白天勞動的時候唱歌。要讓孩子放聲唱歌，父母也要唱。唱一首歌，心中的郁悶就會釋放，大腦也漸漸興奮，肺和腹也會得到運動。我們何樂而不唱呢?我不僅把這一點告訴別人，也和我的孩子和丈夫有個約定，我們在周六的早晨一起唱歌，孩子伴奏，我們?nèi)齻€一起唱。每當(dāng)周六來臨，我的寶貝兒會在清晨7點起床，彈奏起我們一家三口最喜歡唱的歌曲。聽到琴聲我和孩子的爸爸會穿著睡衣，伸著懶腰帶著睡意，走進孩子的房間。隨孩子彈奏的旋律一起唱起我們喜歡的歌曲，越唱越帶勁兒，越唱越開心。我們就這樣被快樂喚醒，然后開始我們一天的開心。我開心的做起家務(wù)，孩子的爸爸開心的去加班，孩子開心的寫作業(yè)。我又從中感受到了教育的輕松。
快樂可以讓我們幽默教育
接著我想和大家分享我某周日的快樂流水賬。
周日早九點至十一點，是孩子鋼琴課的固定時間。七點半起床，從容洗漱，聽著音樂給全家人做早餐的心情非常享受。八點，家人陸續(xù)坐到餐桌旁，音響中純美的《神秘園》讓大家食欲不錯，直夸我做的早餐美味。心情俞漸燦爛，孩子學(xué)琴的教室與網(wǎng)球場相連。正好在等她的時候可以和老公去大戰(zhàn)百余回合。邊想邊收拾東西，感覺，生活真美好！
九點，我們準(zhǔn)時到達各自的目的地；我是愛笑的，所以老公也特愛逗我笑。每每擊中好球，老公就急忙把球拍扔地上，作趙本山狀：拍手叫好；我數(shù)次忍俊不禁。四月的太陽已溫柔不再，大戰(zhàn)百余回合后，體力實在不支。向老公申請休息，可他居然不準(zhǔn)，說：“一定要堅持到孩子練琴結(jié)束，連這點兒毅力都沒有怎么給孩子做表率？”無奈，再繼續(xù)唄。邊揮拍邊念叨：“神啊，救救我吧，那么大年紀(jì)啦，還一點自由都沒有?！?/font>
十一點，我的“神”終于練琴結(jié)束。我歡呼著揀球，收球拍；等一切就緒可以回家的時候，才發(fā)現(xiàn)孩子撅著小嘴，一臉的委屈。急忙問候：“咋了寶貝兒？”“媽媽，我剛才彈琴的時候經(jīng)常忘記抬手指，老師把我的手臂都敲麻了?！蔽艺?，老師可能看著著急，用此方法來提示孩子抬手指呢。這時，老公過來了，和孩子頭頂著頭的說話：“寶貝兒，你咋那么幸運啊，老師不但教琴還免費贈送按摩？”孩子一愣，隨即大笑：“老爸，下次我練琴的時候，你來享受按摩吧?！币患胰苏f笑著回家。下午還有場電影可以去看呢，生活真的很美好。
有研究結(jié)果表明，快樂是讓人們產(chǎn)生幸福的關(guān)鍵因素。此外，快樂的情緒還能感染他人。如果一個團體的人普遍感到快樂，這個團體就更容易產(chǎn)生禮貌謙讓、寬容、互相幫助的風(fēng)氣，快樂的情緒更容易幫助人們實現(xiàn)自己的愿望?？鞓凡粌H僅是個人的追求，擁有快樂的人也更容易成功。而快樂性格也是可以培養(yǎng)的，特別是在孩提時代。
但顯然，孩子的快樂不一定是由物質(zhì)的東西引發(fā)的。快樂需要父母的培養(yǎng)和精神上的支持。
前不久的一天，我家寶貝兒一進家就對我說;'媽，我最恨我們的數(shù)學(xué)老師了?！?/font>
聽她這一說，我停下手中的活兒，慈愛的看著她。
她見我沒出聲就繼續(xù)說：數(shù)學(xué)老師沒信用，她主動去交作業(yè)的時候，老師說可以下午交，可是下午去的時候。老師居然把她和其他沒交作業(yè)的同學(xué)都叫到黑板前罰站 。
說完后問我：“媽媽 您要是也遇到這樣的老師 您會怎么做??？”
我當(dāng)即用激昂的語調(diào)告訴她：“我會更加努力的學(xué)數(shù)學(xué)，氣氣那數(shù)學(xué)老師，氣得她眼冒綠光，兩個鼻孔冒煙。從此以后都不會讓數(shù)學(xué)老師抓到自己的失誤，讓她看看她懲罰的是一個多么優(yōu)秀的學(xué)生?！蔽叶歼€沒說完，女兒就抱住我笑成一團，笑完后，孩子又發(fā)話了：“媽媽，其實如果我上午去交作業(yè)就堅持把作業(yè)留在老師那兒，老師也就不會罰我站了，對不對？”我忍不住再次緊緊摟住我的寶貝兒。朋友，當(dāng)您聽到孩子說這話的時候，你還會覺得教育只有付出嗎？我知道是快樂讓孩子能冷靜思考，寬容他人的失誤。教育確實需要快樂。
走進孩子的內(nèi)心才會知道孩子到底快不快樂
在對孩子教育的問題上，大多數(shù)父母常常不知道從何處入手。孩子在想什么？他們面臨怎樣的問題？孩子的內(nèi)心世界就像一個藏滿秘密的盒子。在這個盒子里，有動物、有人物、有夢境、有情緒、雜亂無章地塞在里面。如果不經(jīng)常打開來看看，有一天當(dāng)你不經(jīng)意的打開時，也許會從里面跳出一個怪物來，嚇我們一大跳。
對于我的孩子來說，我們同樣想知道她的內(nèi)心世界，因為這才是我們開始快樂教育的第一步。為了了解孩子，我采用了斯賓塞的紙牌游戲，我們一家三口在每周一的晚上都會有這樣的游戲，用八張我們事先準(zhǔn)備好的卡片。我和孩子還有孩子的爸爸輪流擲色子，擲到哪個數(shù)，就取出這張有標(biāo)號的卡片，回答上面的問題。
1、講一講你最不快樂的事兒。
2、講一講你覺得自己做得最好的事兒。
3、評價一個你周圍的人
4、今年你最希望得到什么（只限三個）
5、你對自己有什么不滿意的
6、哪件事，你努力了，但成效不大
7、講一個笑話或小故事
8、擁抱一下你喜歡的人
我們輪流擲色子，抽取卡片。輪到孩子的時候，她抽到“講一講你最不快樂的事兒”
她說：“我最不快樂的是常常在夜里夢見一個手拿木棒的怪物，它的樣子很兇，我很害怕，以至在白天的時候我都經(jīng)常想到它?！?/font>
當(dāng)她抽到“評價一個你周圍的人時”，孩子說：“我討厭我們班的小龍，下課游戲的時候他動不動就罵我笨蛋?！?/font>
當(dāng)輪到我擲色子時，我抽到了“今年你最希望得到哪三件東西”我嚴(yán)肅的說,我最希望我的孩子能懂得三件事兒，一是懂得快樂學(xué)習(xí)的秘密，二是：懂得寬容別人，三是：有健康的身體。
我覺得給孩子鄭重的闡述一點道理，和給他講故事、玩游戲一樣重要，她也許不能完全明白，但他會受到感染。
通過這個游戲，我了解了孩子的一些內(nèi)心小秘密。對于他抽到的那兩張卡片，我是這樣向他解釋的：“寶貝兒，夢境是白天身體和意識的反映，你夢中的怪物一定是白天遇到過的是你恐懼的人或事兒。我們來想想是誰呢？孩子想了想說，他們學(xué)校外面經(jīng)常坐著一個眼神很兇的瘋子，手里拿著一根又臟又粗的木棒，嘴里嘰嘰咕咕，不知道說什么。只要一看到那瘋子，她就很害怕。這下我知道孩子夢里的怪物是怎么回事了，我說：“寶貝兒，其實，這人也挺可憐的，他雖然樣子很兇但媽媽卻從來沒見他傷害過其他人，對不對？”孩子點了點頭。
接著我和孩子說她抽到的第二張紙牌。我對孩子說：“你對小龍的評價，我認(rèn)為沒有錯，他這樣做是不對的，現(xiàn)在媽媽問你一個問題，如果我給你一蘋果，但你不接受，那么這個蘋果還歸誰所有？”孩子笑著說：“這還用說嗎？我不要，這蘋果還是你的呀?！?/font>
我接著問孩子：“那小龍罵你笨蛋，你不理他，小龍罵的笨蛋應(yīng)該是誰呀？”孩子咯咯的笑著；“媽媽我知道了，我只要不理他，那他就是笨蛋。而不是我。”
晚上，我把孩子的臥室重新清理了一番，把窗戶打開一點兒，并給她換上了干凈的床單。第二天，我的寶貝兒告訴我，她夢里的怪物不見了，她睡得很香、很甜?？粗⒆有Σ[瞇的可愛模樣。我的心里漲滿了幸福，教育需要快樂不是嗎？
那么快樂在哪里？
上帝把一捧快樂的種子交給幸福之神，讓她到人間去撒播。 臨行之前，上帝仍不放心地問：“你準(zhǔn)備把它們?nèi)鲈谑裁吹胤侥?”
幸福之神胸有成竹地回答說：“我已經(jīng)想好了，我準(zhǔn)備把這些種子放在最深的海底，讓那些尋找快樂的人，經(jīng)過大海驚濤駭浪的考驗后，才能找到它。
上帝聽了，微笑著搖了搖頭。
幸福之神思考了一會兒，繼續(xù)說：“那我就把它們藏在高山之上吧，讓尋找快樂的人通過艱難跋涉才能發(fā)現(xiàn)它的存在。
上帝聽了之后，還是搖了搖頭。
幸福之神茫然無措了。
上帝意味深長地說：“你選擇的這兩個地方都不難找到。你應(yīng)該把快樂的種子撒在每個人的心底。因為，人類最難到達的地方．就是他們自己的心靈?！?/font>
我原來是一名中學(xué)教師，之所以重新選擇家庭教育的事業(yè)，不是因為崇高、不是因為我憂國憂民，而是因為我喜歡，是因為我在教育孩子的過程中和我?guī)椭渌改傅倪^程中體驗到了前所未有的快樂；我的快樂在我的心底。我想世間只有一樣?xùn)|西是人們樂意被傳染的，那就是快樂。我現(xiàn)在是快樂的，今晚和大家的分享又把我?guī)Щ氐皆?jīng)的美妙時刻。我將來也會快樂，因為我仍將繼續(xù)這一切美好。不知道我的快樂是否感染了你們，最后我真誠的祝福所有的父母和所有的孩子天天快樂?。≈x謝大家。
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