星期五，巧帶著怒氣去了學(xué)校。原因是我沒同意買毽子。

事情是這樣子，第一次我毫不猶豫地給了一元錢買毽子，傍晚回家毽子就不見了，見巧已知錯(cuò)的神情，我沒多說。

又過了幾天，上體育課，巧又提出買毽子，這次給錢時(shí)，我說了一個(gè)要求：這個(gè)毽子踢壞了，才買新的。當(dāng)天帶回了毽子，我表揚(yáng)了巧管好自己的東西。

過了兩天發(fā)現(xiàn)毽子又不見了，我也不動(dòng)聲色。心里打定主意，下次體育課不再給錢，讓女兒記住教訓(xùn)學(xué)會(huì)管理自己的物品。

早上見我不給買，以不背書包和不穿鞋來威脅我也沒達(dá)到目的，最后氣沖沖地離開了家。

傍晚回家，女兒仍是一臉開心，我和女兒談?wù)摿嗽缟系氖拢翰皇菋寢屔岵坏靡辉X，而是要讓你記?。鹤约旱奈锲芬芾砗谩?/span>

由于體育課必帶，給女兒一個(gè)補(bǔ)救的方法：周末把家里的房護(hù)欄擦干凈，就再次獲得機(jī)會(huì)。

同樣的錯(cuò)，也許還會(huì)發(fā)生，一次次的改正養(yǎng)成一種好習(xí)慣。