崔鑫沒有想到升入初中會(huì)是自己人生噩夢(mèng)的開始，他最終把自己帶到了天堂。

　　噩夢(mèng)來自于崔鑫的一名同班同學(xué)。每天走進(jìn)校園，他都必須面對(duì)這位同學(xué)的“折磨”。終于，在忍耐了一個(gè)多學(xué)期后，為了徹底結(jié)束自己在校園的 “屈辱”生活，結(jié)束每天幫別人代寫作業(yè)的“奴才”命運(yùn)，這個(gè)13歲的男孩在一個(gè)周日的午后，用打好的繩套結(jié)束了自己的生命。

      十三歲的花季少年就這樣悄然去了，除了留給親人無盡的悲傷痛苦之外，也留給人們深深的思考。

         家長(zhǎng)，你盡到責(zé)任了么？崔鑫的父母常年在外打工，半年來只在家吃過一頓飯，孩子由爺爺奶奶照顧。這也是當(dāng)今農(nóng)村的普遍現(xiàn)象。由此可以看出，當(dāng)今農(nóng)村的家庭教育狀況令人擔(dān)憂，孩子只養(yǎng)不教，只保證三餐，不考慮孩子教育需求，心理需求。雖然政府想了許多辦法去解決留守兒童的生活問題、人身安全問題，但孩子需要的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，成長(zhǎng)中同樣需要心靈的照顧：遇到挫折誰來開導(dǎo)、受到誘惑誰來把關(guān)、受了委屈誰來傾聽、有了困惑誰來解答、遇到困難誰來鼓勵(lì)？是父母，在孩子的成長(zhǎng)中，父母的作用沒有人能替代。

　事情發(fā)生后，崔俊來(崔鑫的父親)腦子里總會(huì)蹦出一個(gè)念頭：“如果我陪伴著兒子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，和他能經(jīng)常交流、談心，也許悲劇就不會(huì)發(fā)生?！焙⒆拥母赣H這樣反省自己。

       “從上個(gè)學(xué)期，他就讓我給他寫地理、歷史和英語……他在廁所打我，讓我站在尿坑里，我不肯，他就打我，請(qǐng)老師讓小波（化名）走，他在一天，我就不能安心上學(xué)……我沒資格讓他轉(zhuǎn)學(xué)，可是他天天打我……”這是崔鑫遺書中的部分內(nèi)容。小波的問題同樣反映了當(dāng)今一部分家長(zhǎng)家庭教育的觀念、態(tài)度。有些家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子在外不吃虧，吃了虧必須賺回來，孩子在外受一點(diǎn)委屈，家長(zhǎng)就會(huì)立即站出來，為孩子“討還公道”。使孩子形成霸道、跋扈的性格。這也是家長(zhǎng)失職的的表現(xiàn)。

        農(nóng)村家庭教育存在的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，但最主要的是家庭教育的缺失。家長(zhǎng)，請(qǐng)盡到你的責(zé)任。