高二女生英子平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績?cè)诎嗬飳僦械绕希€有潛力可挖。可近來，她不僅心神不寧、情緒低落，而且回避同學(xué)，學(xué)習(xí)成績更是明顯退步。
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    教師找她談話，英子說自己最近做作業(yè)時(shí)，不知為什么，總害怕書桌上的課本、作業(yè)本會(huì)掉到地上；有時(shí)，她甚至以為真的掉下來了，情不自禁地伸出手去接；可實(shí)際上，書好端端地躺在桌上。這種狀況反復(fù)出現(xiàn)，不僅妨礙了她集中注意力完成作業(yè)，而且使她心里非常緊張：“我究竟怎么了?”心理咨詢專家回答了老師的疑問：英子的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)波動(dòng)，問題不是出在學(xué)習(xí)本身，而是出現(xiàn)了強(qiáng)迫心理，心理學(xué)上稱之為“強(qiáng)迫癥”。追根朔源，英子的生活中想必發(fā)生了令她難以接受的事情，并使她產(chǎn)生了深度的不安全感。
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   “怎么說好呢?”英子起初吞吞吐吐，因?yàn)槔_她的是父母的婚姻危機(jī)?！拔野謰屧侵袑W(xué)同桌。雖然以前也聽見他們吵吵鬧鬧，卻從未看過他們真的翻臉。但自從媽媽當(dāng)上總經(jīng)理后，情形就大不一樣了?！庇⒆拥哪赣H長年在外忙于工作，偶爾回家，不是蒙頭大睡就是電話不斷……幾乎同時(shí)，父親變得非常嘮叨，他不停地咒罵世道顛倒——女人當(dāng)老總，弄得不男不女不里不外。不久，英子便發(fā)現(xiàn)父母之間出現(xiàn)了真正的裂痕，他們之間的話越來越少。媽媽變得神秘兮兮，打電話時(shí)不是關(guān)門就是進(jìn)衛(wèi)生間。一等媽媽“飛”走，爸爸就忙著梳頭刮臉，系好領(lǐng)帶整好衣裳往外跑。

    現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠理解，英子的強(qiáng)迫心理，是對(duì)父母婚姻危機(jī)擔(dān)憂過甚的演化形式，并因此焦慮成疾。英子總覺得桌上有東西要掉下來，因此不時(shí)用手去接，她的這個(gè)舉動(dòng)表達(dá)了潛意識(shí)里希望父母關(guān)系緩和的愿望。

    所以說，英子的問題歸根結(jié)底是其父母的問題。對(duì)英子父母而言，應(yīng)該意識(shí)到自己的行為對(duì)孩子造成的傷害必須盡早彌補(bǔ)，同時(shí)幫助女兒認(rèn)識(shí)到自己強(qiáng)迫癥的起因，正視自己的問題才能逐步消除不安全感。并讓孩子理解，父母自己的情感問題，兒女很難插上手。父母即使分開，也不會(huì)減弱對(duì)孩子的愛；同樣的，孩子對(duì)父母的愛，也不會(huì)因此而褪色。如果父母以坦誠的態(tài)度告訴孩子一個(gè)事實(shí)：父母有可能離婚。讓她在心理上對(duì)做好準(zhǔn)備，那么，反復(fù)困擾英子的“擔(dān)憂”就會(huì)減輕甚至消亡。來源：升晨教育網(wǎng)