問：我們的孩子今年7歲，已經(jīng)上學(xué)。在與孩子的長期接觸中，我們覺得對(duì)他指責(zé)過多而鼓勵(lì)較少，請(qǐng)問心理醫(yī)生，我們?cè)跄軜硬拍芡ㄟ^鼓勵(lì)來開發(fā)孩子、啟發(fā)孩子？
　　答：談到對(duì)孩子的鼓勵(lì)，美國心理學(xué)家德里克（Rudolf Derrick）曾說："孩子需要成人的鼓勵(lì)，就像植物需要水一樣。"許多父母、教師也同意對(duì)孩子提供鼓勵(lì)，但到底應(yīng)該怎么做呢？筆者提出了以下四點(diǎn)建議，供您參考。

　　1.容納他的不完美
　　德里克強(qiáng)調(diào)，人一定有要容納不完美的勇氣。這并不是說，你必須容納自己或別人所有的行為。人的行為本來就是有些可以接受，有些不可以接受的。
　　在王老師的課上，有兩位同學(xué)在教室后面講話，影響了語文課的進(jìn)行。王老師走近這兩位學(xué)生，和氣的說："很抱歉，你們倆影響了上課。在課堂上，你們要么選擇安靜地上課，要么就分開來坐，都由你們自己決定。"兩個(gè)學(xué)生不再說話了。
　　在這個(gè)例子里，王老師容納了自己的學(xué)生，但沒有接受他們錯(cuò)誤的行為。王老師以尊重學(xué)生的態(tài)度，讓他們選擇，同時(shí)也兼顧了教室的秩序與學(xué)校的規(guī)范。

　　2.讓他說："我愿意！"
　　孩子經(jīng)常說："我不能做完數(shù)學(xué)題。""我沒辦法和某某同學(xué)相處。"父母經(jīng)常被孩子騙了，其實(shí)，在這?quot;我不能"的背后，他常有目的。他可能想企求幫助，也可能缺發(fā)信心、害怕失敗。使他寧可少做少錯(cuò)，也不接受身邊的挑戰(zhàn)。
　　父母親不要接受孩子的"我不能"。如果他們?cè)谇笾?，告訴他，你相信他的能力。如果他是害怕，告訴他，不能以"我害怕"來推缷責(zé)任。
　　另一個(gè)常使成人沮喪的話是："我試試看吧"。當(dāng)孩子說"試試看"時(shí)，往往是在替自己找退路；當(dāng)他做事失敗時(shí)，他可以大膽地說："我已經(jīng)嘗試過了"、"我早知道不會(huì)成功的"之類的話。
所以，當(dāng)孩子在說："我試試看"時(shí)，通過鼓勵(lì)讓孩子不要說"試"，而是說："我愿意"。

　　3、每天給他一個(gè)贊美
　　假如你想增加與孩子之間的歡樂，就一定要避免一些言行。不要只是挑剔他的錯(cuò)誤，應(yīng)該讓他知道自己做得精彩的方面。當(dāng)孩子對(duì)自己的表現(xiàn)也很滿意時(shí)，他才會(huì)更努力地去改正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
每天給孩子一個(gè)鼓勵(lì)，或贊美、微笑、擁抱等，會(huì)使你們親子間的關(guān)系更加融洽。 

　　4、讓他了解自己的特長
　　當(dāng)孩子感受到自己的出色才能時(shí)，會(huì)明顯地提高自己的學(xué)習(xí)興趣；讓孩子知道自己的特長，也能提高他的自尊心。
　　小蕾原來是個(gè)很害羞的女孩子，在小學(xué)校里很少有突出的表現(xiàn)。一次，在美術(shù)課上老師無意中夸獎(jiǎng)了她的繪畫色彩以后，她在美術(shù)上的表現(xiàn)就日漸增進(jìn)。去年夏天，她的作品在電視臺(tái)得到展覽，展覽后她的作品還被幾家報(bào)刊采用。現(xiàn)在的小蕾，看起來比往日更有精神，做事也很有熱情。

　　最后，希望您要領(lǐng)會(huì)，作為稱職愉快的父母，不能只用嚴(yán)厲的指責(zé)作為與孩子交流的工具，真誠地鼓勵(lì)孩子的積極感受，發(fā)揮成人的愛心和耐心，孩子自然也感受到父母提供的信息，從而使孩子把握自己的責(zé)任心，走向有意義的人生目標(biāo)。
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