不愿進(jìn)教室的孩子

周日返校后的第一個(gè)晚自習(xí)，校長(zhǎng)打電話說(shuō)八年級(jí)有個(gè)孩子不愿意進(jìn)教室，拉著媽媽在校園里徘徊，也不許媽媽回家，自己也不愿意進(jìn)教室學(xué)習(xí)，眼看著讀報(bào)堂就要下課了，媽媽還是說(shuō)服不了孩子。同時(shí)，跟媽媽一起來(lái)送孩子的還有孩子的爸爸、姑姑、姑父。我看到孩子的時(shí)候，孩子的媽媽、我們的校長(zhǎng)在勸孩子，孩子的爸爸、姑姑和姑父，拿著孩子的行李，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著等著事情的結(jié)果。

我安頓好班上的學(xué)生，下樓來(lái)看看到底是什么情況。校長(zhǎng)簡(jiǎn)單的給我介紹了孩子的情況：不愿意進(jìn)教室，上一周開學(xué)的時(shí)候也是這樣的，不肯進(jìn)教室。

這里邊肯定有問(wèn)題，在孩子心中，一定有沒(méi)有解開的疙瘩，一定有什么問(wèn)題讓孩子不能釋懷。我跟孩子邊走邊聊，想探尋他內(nèi)心深處那隱藏著的，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的原因。

首先跟孩子聊家庭，知道孩子上面還有兩個(gè)姐姐，不過(guò)都已經(jīng)結(jié)婚了。爸爸忙生意，媽媽負(fù)責(zé)照顧他。言談中，并沒(méi)有看出來(lái)孩子是在擔(dān)心家庭，因?yàn)榧依镆磺姓?。那么，?wèn)題會(huì)不會(huì)出在學(xué)校呢？首先問(wèn)他的新班主任是誰(shuí)，對(duì)新辦主任是什么感覺(jué)，孩子說(shuō)沒(méi)什么感覺(jué)。那你原來(lái)在七年級(jí)時(shí)的班主任如何呢，孩子提起來(lái)原來(lái)的班主任，原來(lái)的班級(jí)，那是大加贊揚(yáng)，說(shuō)自己的原來(lái)的七年級(jí)的班級(jí)是全年級(jí)最好的，考試成績(jī)第一，同學(xué)們個(gè)個(gè)成績(jī)都很棒，班級(jí)穩(wěn)定，班主任穩(wěn)重和藹。我知道，他八年級(jí)的新班主任是一個(gè)年輕、充滿青春激情的班主任，歌唱的很好，學(xué)校每次文藝表演，一定少不了他，而他的上臺(tái)表演，往往會(huì)把演唱會(huì)推向高潮。但是這個(gè)孩子說(shuō)起他的這個(gè)新班主任，并沒(méi)有表現(xiàn)出興奮，并沒(méi)有用褒義詞去說(shuō)，大都用的是中性詞。再說(shuō)說(shuō)班上的同學(xué)，孩子說(shuō)，這個(gè)班級(jí)有好多什么都不會(huì)的學(xué)生，簡(jiǎn)直就是混子。

跟孩子聊到這里，我逐漸的了解了孩子內(nèi)心的癥結(jié)所在，原來(lái)，他是不喜歡新的班級(jí)。不接受的是他的新班級(jí)。

孩子為什么會(huì)不喜歡他的新班集體呢？我知道，這是新學(xué)年的開學(xué)初，剛剛打亂原來(lái)的七年級(jí)的班級(jí)，升到八年級(jí)以后，學(xué)校打亂原來(lái)的班級(jí)，重新編的新班級(jí)。哪個(gè)班好那個(gè)班壞，那個(gè)班實(shí)力強(qiáng)，那個(gè)班班風(fēng)好，就連我們老師也做不出結(jié)論來(lái)。問(wèn)題可能出在這個(gè)孩子身上。上面談到這個(gè)孩子家中有兩個(gè)姐姐，自己是家中唯一的男孩子，而且是最小的孩子，從一般的現(xiàn)象上去提出假設(shè)，這個(gè)孩子在家中應(yīng)該是一個(gè)寵兒，新的環(huán)境他不適應(yīng)。

進(jìn)一步從孩子的媽媽那里了解情況：這個(gè)男孩子今年十三歲了，周末休息日回到家里，晚上還跟著媽媽睡覺(jué)。家里有好吃的，總是給孩子留著，別人不許吃。孩子家在農(nóng)村，這個(gè)休息日家里剝玉米，他剝了兩個(gè)玉米后，就躲到樓上不下來(lái)了。驗(yàn)證了我的假設(shè)。

孩子適應(yīng)環(huán)境的能力差，遇到困難，就要躲起來(lái)。

問(wèn)題清楚了，接下來(lái)就是如何解決問(wèn)題。眼下最要緊的是迅速改變孩子對(duì)班級(jí)的看法，接納班級(jí)，開始學(xué)習(xí)，讓家里的人回家。

首先我告訴他，進(jìn)入新的環(huán)境，很多人都會(huì)有不舒服的感覺(jué)，對(duì)新的環(huán)境  有可能看不順眼，跟原來(lái)的環(huán)境相比，有種陌生感，這些都是正常的。不單是你，我有時(shí)也會(huì)有這種感覺(jué)。首先接納他的這種感受。

其次，我跟他談他的新班主任。在前面交談中我知道這個(gè)孩子性格有些內(nèi)向。針對(duì)他的這個(gè)特點(diǎn)，我談他班主任上臺(tái)表演這件事。我有意識(shí)的夸獎(jiǎng)他的班主任上臺(tái)表演的勇氣膽量和突出的才藝。得到了這個(gè)孩子的認(rèn)同。

再次，說(shuō)到班級(jí)情況，我跟他講了我們班去年考學(xué)的事情，原來(lái)我們班在全級(jí)成績(jī)比較落后，但是，我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊心努力，最后中考的時(shí)候，我們班考上我們當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)學(xué)校的人數(shù)是最多的。然后問(wèn)孩子，假如真的班級(jí)不像我們希望的那樣，或者說(shuō)班上學(xué)習(xí)較差的人比較多，按我們無(wú)力改變這種狀況，那我們應(yīng)該怎么辦呢？孩子說(shuō)，我們學(xué)好自己的就可以了。

孩子的心情逐漸開朗起來(lái)，我趁勢(shì)提出讓家里的人回家吧。孩子說(shuō)，讓他們?cè)倥阄乙粫?huì)兒，下一次我就不讓他們陪我了。

再給孩子的母親提一些建議：

下一次返校時(shí)讓孩子自己返校，實(shí)在不放心，讓別人來(lái)送，這樣，孩子看不到媽媽，就不會(huì)有那么大的依賴心理。

在平時(shí)的生活中，要有意識(shí)的多培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)。至少讓孩子一個(gè)人睡。他已經(jīng)十三歲了。

在家里，多給孩子表現(xiàn)自立的機(jī)會(huì)，讓你給他感受到自己就是一個(gè)男子漢。

初次接觸就這樣結(jié)束了，后續(xù)怎樣，正在觀察中。