各位家長：

   大家好，隨著人才市場競爭的進(jìn)一步加劇，家庭教育已成為一個熱點問題，如何搞好家庭教育對我們絕大多數(shù)家長來說是一個常談的問題，也是一個得心應(yīng)手的問題，但也有部分家長提到家庭教育就感覺無從著手，力不從心，所以今天我們特安排這樣一次家長會共同來研究家庭教育問題。

    在中國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過渡時期，我認(rèn)為，從戰(zhàn)略層面講，高中階段的家庭教育，應(yīng)堅持三大原則：1、正視應(yīng)試教育原則；2、面向素質(zhì)教育原則；3、溝通減壓鼓勵原則。從戰(zhàn)術(shù)層面講，高中階段的家庭教育，家長應(yīng)發(fā)揮好三個作用，即：預(yù)先警示作用；安全閥作用；加油站作用。同時，家長還應(yīng)扮演好三種角色，即：榜樣角色；秘書角色；高級參謀角色。

    堅持正視應(yīng)試教育原則，是建立在高考制度改革面臨較大困難的基礎(chǔ)上的。大家知道，西方國家高校錄取大學(xué)生，不像中國只看高考書面考分，他們除了要看高考書面考分外，還要結(jié)合平時的考試成績，還要看校內(nèi)、校外的社會實踐活動， 最后還要面試。中國能不能直接借鑒這種模式呢？暫時還不能。為什么？因為腐敗現(xiàn)象的蔓延和中國傳統(tǒng)文化的浸染。由于西方文化傳統(tǒng)的緣故，西方國家的父母要求子女自立，認(rèn)為在子女成長過程中父母對子女多余的幫扶是在害子女，因此他們不會在高考錄取時行賄拉關(guān)系為子女走后門。西方國家的學(xué)生也以依賴父母為恥！中國傳統(tǒng)文化熏染下的中國人則相反，中國家長認(rèn)為在子女成長的關(guān)鍵時刻父母的幫扶是對子女的關(guān)愛，如果施行西方模式的高考招生制度，中國父母在高考錄取的關(guān)鍵時刻，面對伸縮性很強(qiáng)的平時考試成績和社會實踐情況，能不千方百計行賄受賄、徇私舞弊？前不久中央電視臺新聞?wù){(diào)查欄目曝光的國家級某著名音樂學(xué)院蹊蹺的招生情況，其內(nèi)幕昭然若揭。中國學(xué)生依賴父母不以為恥反以為榮，大多數(shù)學(xué)生為有一個有職有權(quán)的爸爸而自豪。因此，在中國目前的現(xiàn)實社會里，以高考書面分?jǐn)?shù)為主要錄取依據(jù)的招生制度，仍不失權(quán)威、公正的一面，因而應(yīng)試教育雖有很大弊端，但其退出歷史舞臺將是一個較為漫長的過程。因為文化傳統(tǒng)的改變是極其艱難極其緩慢的。堅持面向素質(zhì)教育原則，不僅是應(yīng)對高考試卷中逐年不斷增加素質(zhì)教育內(nèi)容的需要；更是改革開放進(jìn)一步深化的必然要求。雖然目前還存在上級任命各級官員的人事制度，雖然中國還存在權(quán)大于法的人治現(xiàn)狀，雖然目前還存在“說你不行你就不行行也不行，說你行你就行不行也行，”的怪圈，但蓬勃發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)與人才市場正熱切期盼高素質(zhì)人才的涌現(xiàn)?！督^對挑戰(zhàn)》電視欄目現(xiàn)場競爭招聘人才就是例證。而堅持溝通減壓鼓勵原則，則是因為這是實踐證明行之有效的一種家教方式。

    那么，高中階段的家庭教育，家長為何還要發(fā)揮好三個作用并扮演好三種角色呢？是因為其有很強(qiáng)的可操作性。

    一、發(fā)揮好三個作用

    （一） 預(yù)先警示作用。配合學(xué)校教育，最根本的一點，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。而缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，原因不外乎兩點：一是沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)，二是意識不到學(xué)不好文化基礎(chǔ)課的嚴(yán)重后果。我和妻子在家里不止一次地給兒子張題講述這樣一則科學(xué)小實驗：把一只青蛙放入沸騰的開水鍋里，青蛙本能地蹦躍出鍋外而逃生；把另一只青蛙放入涼水鍋里并逐漸加溫至滾開，青蛙由麻痹到麻木直至喪失逃生應(yīng)急能力而被活活燙死。孩子意識到依賴父母生活在安逸的家庭小窩里不學(xué)無術(shù)如同青蛙閑游在溫水鍋里，將無法暴發(fā)出競爭激烈時所需的應(yīng)急生存能力，換句話說，孩子意到了學(xué)不好文化課考不上理想大學(xué)找不到好工作，將無法解決衣食住行最基本的生存需求問題，孩子悟出了生于憂患死于安樂的道理，內(nèi)心深處便自發(fā)地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，由“原來的要他學(xué)”變成了現(xiàn)在的“他要學(xué)”。 配合學(xué)校教育最敏感的一點，是教育孩子如何正確對待早戀。我們在家里給孩子敲響了預(yù)防性的警鐘，指出早戀的嚴(yán)重性是與吸毒同樣的“慢性自殺”。并給孩子抄寫了泰戈爾的詩句：“不要留戀路邊的小花/朝著你遠(yuǎn)方的目標(biāo)闊步走吧/沿途的鮮花會不斷開放……”事實證明，收到了較好的效果。

  （二）安全閥作用。大家都知道，鍋爐超過設(shè)計壓力時安全閥就會自動打開，將壓力調(diào)整到安全范圍。同理，家長也是孩子的安全閥，在家里要給孩子提供傾訴的機(jī)會。孩子放學(xué)一回家，我們經(jīng)常會問起學(xué)校最近有沒有新鮮事……孩子星期天休息我們也常常陪他散步閑聊。剛上高一時，張題聽課的狀態(tài)與初三比發(fā)生很大反差，老師提出的問題幾乎都被新來的尖子生以更快的速度搶先回答了，聽課時失去了原有的激情。我們及時給孩子講了山外有山天外有天的道理，并指出棋逢強(qiáng)手是提高自身棋藝的絕好時機(jī)，孩子漸漸恢復(fù)了正常的聽課狀態(tài)。最近一次期中考試，作文題本來是請以“黑”或“白”為話題寫一篇文章，張題卻以“黑”和“白”為話題作文，一字之差，跑了題，出現(xiàn)重大失誤，思想壓力比較大。我們給孩子講述了塞翁失馬的故事。指出，作文跑題是壞事，但如果記取教訓(xùn)，今后認(rèn)真審題，不再發(fā)生跑題之事，壞事就會變?yōu)楹檬?，孩子終于放下了包袱。

  （三）加油站作用。從初三剛剛升到高一時，部分學(xué)生暫時沒能適應(yīng)高中老師的講課方式，直接影響了聽課效果。我們鼓勵孩子從欣賞的角度聽老師講課，孩子真的領(lǐng)略到了高中老師高超的授課藝術(shù)，從此，聽課與講課之間成為一種正反饋式的互動。我們發(fā)現(xiàn)這一變化后，鼓勵孩子當(dāng)我們的老師，把所學(xué)的知識教給我們，孩子通過給家長講課，不僅鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，而且加深了對課程內(nèi)容的理解，增強(qiáng)了自信心。每當(dāng)孩子寫作文時冒出新穎的構(gòu)思；每當(dāng)孩子參加學(xué)校開設(shè)的英語角有了欣喜的收獲；每當(dāng)孩子積極參加學(xué)校組織的各項活動，不管是否為班級或?qū)W校爭了光，我們都及時給予熱情鼓勵，因此，孩子集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，孩子也更自信了。

    二、扮演好三種角色

    在高考招生制度沒有實質(zhì)性改革的情況下，側(cè)重于校外的家庭教育同樣應(yīng)該以應(yīng)對高考升學(xué)為主，以適當(dāng)顧及素質(zhì)教育為輔（素質(zhì)教育是發(fā)展大趨勢，但應(yīng)作為孩子升入大學(xué)之后家庭教育和學(xué)校教育的重點）。隨著高考招生制度的不斷改革，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，什么時候把應(yīng)試教育放在首位，把素質(zhì)教育放在第二位；什么時候把二者同等并列對待；什么時候把素質(zhì)教育放在首位，把應(yīng)試教育放在第二位，家長與學(xué)校都應(yīng)掌握一種動態(tài)平衡。在具體實施側(cè)重于校外的家庭教育時，家長應(yīng)扮演好如下幾種角色：

  （一）榜樣角色。我們要求孩子從老師和家長的一言一行中學(xué)習(xí)怎樣做人。我已是40多歲的人了，雖然尚未取得令己滿意的成就，但仍在自己感興趣的領(lǐng)域孜孜以求；張題的媽媽是連續(xù)多年的先進(jìn)工作者，點點滴滴定會對孩子起到潛移默化的作用。

  （二）秘書角色。既要當(dāng)好生活秘書，在倡導(dǎo)孩子生活盡量自理的前提下，搞好后勤保障；又要當(dāng)好“工作” 秘書。家長當(dāng)秘書，主要是為了保障孩子的學(xué)習(xí)時間。

  （三）高級參謀角色。家長要扮演好高級參謀角色，還有一個重要議題需要關(guān)注：如何培養(yǎng)和發(fā)展孩子良好的個性品質(zhì)，時間關(guān)系，下次家長會再談。

    如果對我們的家庭教育作一個概括式的小結(jié)的話，感到較為滿意的是培養(yǎng)了孩子積極向上奮發(fā)上進(jìn)的心態(tài)；感到不夠成功的是，尚未通過家庭教育，有效增強(qiáng)孩子對挫折與失敗的承受力。

    一位作家曾說過這樣的話：人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。從這個意義上講，高中階段恰恰是人生道路上緊要處的一步。而學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是三維一體的。因此，配合學(xué)校教育做好家庭教育工作，不僅是每位家長義不容辭的責(zé)任，而且意義深遠(yuǎn)而重大。

    需要特別強(qiáng)調(diào)指出的是，隨著中國高考招生制度的不斷改革，隨著中國傳統(tǒng)文化和政治體制的不斷“進(jìn)化”，當(dāng)應(yīng)試教育漸漸退出歷史舞臺的時候，家庭教育就應(yīng)堅持另外兩項基本原則：1、順其自然原則；2、無為而治原則。為什么？因為平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人；因為自然界的野草生命力最強(qiáng)；因為真正的參天大樹出自原始森林，而非人工園林…

今天就講到這兒，謝謝大家！ （網(wǎng)絡(luò)）