楚天都市報記者高家龍 、李樵 ，通訊員何衛(wèi)星等報道： 她的高考分數(shù)不高，在國內(nèi)只能上個獨立學院，卻因為一個不經(jīng)意的動作獲得寶貴的機會，最終贏得國外大學20萬元獎學金——

大方、健談，是東湖中學高三應(yīng)屆畢業(yè)生張孟蘇給人的第一印象，她的成熟與干練，更與18歲的年齡顯得極不相符。張孟蘇今年高考考了445分(文科)，只能讀個獨立學院，但新加坡一所大學卻在一次面試之后就預(yù)錄了她，還給了她20萬元的獎學金。

樂于助人意外贏得機遇

張孟蘇被國外大學預(yù)錄的經(jīng)歷，頗有點傳奇色彩。

高考結(jié)束后，張孟蘇到武大參加一場招生咨詢會，不巧下了暴雨，趕到時招生人員已在撤展了。西南大學的一位女老師在拆雨篷，因為個子矮，顯得分外吃力，張孟蘇見狀就走過去幫她的忙。

這個不經(jīng)意的動作，被坐在一旁的一位來自新加坡的老師看到了。張孟蘇準備離開時，對方叫住了她。

“新加坡的老師讓我去酒店詳談，我怕碰到騙子，連忙給同學發(fā)了一條短信，讓她半個小時后給我打電話，發(fā)現(xiàn)情況不對就報警?！睆埫咸K笑言，沒想到真碰到了一個大好的機會。

半個多小時，張孟蘇時而用英語口語，時而用普通話，向5名面試考官推銷自己。全國青少年機器人大賽二等獎，全國網(wǎng)絡(luò)英語綜合技能三等獎，全省書信作文大賽一等獎，英語口語三級……得知張孟蘇綜合素質(zhì)如此全面，新加坡老師如獲至寶，當即決定預(yù)錄她為新加坡政府理工學院學生，并給她4年共20萬人民幣的全額獎學金。

【專家點評】

唐一飛(武漢市第一初級中學校長):主動與人交往與合作、樂于助人，是高素質(zhì)人才應(yīng)該具備的素質(zhì)。張孟蘇被新加坡老師“發(fā)現(xiàn)”，表面上純屬偶然，但背后蘊涵著必然:主動幫助他人的品質(zhì)，許多學生根本不注意培養(yǎng)，張孟蘇有這樣的好習慣，才會在關(guān)鍵時刻贏得機會。

學校里的活躍分子

按張孟蘇今年的高考成績，只能讀國內(nèi)的獨立學院。是什么讓她受到國外大學的垂青?張孟蘇的班主任柴迎憲老師給出了答案。

柴老師說，高中三年，張孟蘇一直是“活躍分子”:擔任校學生會宣傳部長、團支書，經(jīng)常為宣傳海報等事情熬夜；擔任校文學社社長，帶領(lǐng)社員組稿、編輯、拉廣告，出了一本文學刊物；發(fā)起暑期社會實踐，組織同學去老區(qū)體驗生活……在同齡人中，張孟蘇是一個“強人”?！案咧腥辏乙恢痹谕庾夥孔幼?，學習生活沒讓媽媽操一點心?！睆埫咸K說。張孟蘇的媽媽說，女兒從小到大都沒讓她操過心，家里女兒的各種獎狀和榮譽證書放了好幾抽屜。張孟蘇一年級就學會了做飯，之后還學會了洗衣。初中畢業(yè)那年暑假，張孟蘇到武漢一些公司求職，吃了不少苦，也積累了大量社會經(jīng)驗。

【專家點評】

胡水生(武漢市解放中學校長):很多中學生不具備獨立生活的能力，成績優(yōu)良，但動手能力極差。張孟蘇的成長經(jīng)歷，則體現(xiàn)了現(xiàn)代教育培養(yǎng)學生“先成人，后成材”的理念，積極參加各類健康的課外活動，則表現(xiàn)出了高素質(zhì)人才應(yīng)有的審美情趣。

交往能力出眾，朋友眾多

因為經(jīng)常歷練，張孟蘇的交往能力出眾。高二暑假，她想去學韓語，但又不想找媽媽要錢。于是她去一家語言學校應(yīng)聘，幫老板拉生源，老板說拉一個生源提成40元。張孟蘇馬上改口說要學韓語，要求對方少收她40元學費，對方不愿意。

張孟蘇說:“那我馬上去找個人來應(yīng)聘，讓別人推薦我到你們這里學習，你就得給別人40元提成費，與其這樣，你還不如直接給我少40元學費。”一番話讓老板大吃一驚。

張孟蘇去學跆拳道和書法，總是一邊幫老板做事，一邊學習，這樣別人都不收她的學費。“我的朋友遍及全國各地和國外部分國家，這次馬上去新加坡，就有朋友來接我，他們都不是從網(wǎng)上認識的，而是在國內(nèi)比賽和平時打工中交的?！?/span>

【專家點評】

董亦頻(武漢外國語學校副校長):在和國外高校打交道的過程中我發(fā)現(xiàn)，他們考評學生時不只看其學習成績，還從他們的一舉一動中觀察其綜合素質(zhì)，人際交往能力就是其中一個很重要的方面。這方面，張孟蘇做得非常好。

荊楚網(wǎng)消息 (楚天都市報) 湖北省素質(zhì)教育研究會總顧問陶宏開

從這個故事中，我們看到了張孟蘇良好的心理素質(zhì)和自我教育能力，可以說，她代表著我國人才培養(yǎng)的趨勢和方向。

多年來，我國的教育實行的是單一評價機制，特別是高考，一考定終身。單一評價機制下，很多高分考生個人素質(zhì)并沒有得到全面發(fā)展，最終成為不能適應(yīng)社會的人。而國外很多高校在招錄學生時，首先考查的是學生的心理素質(zhì)，其次才是專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

張孟蘇從小就能夠進行自我管理和教育，具有很強的社會適應(yīng)能力，即使不被新加坡大學錄取，進了獨立學院一樣出類拔萃，將來走上社會，一樣會是出類拔萃的人。

教育的目的首先是培養(yǎng)適應(yīng)社會的人，我們的教育就應(yīng)該多培養(yǎng)張孟蘇這樣的學生。