現(xiàn)代社會(huì)日新月異，唯一不變的是變化，其特征可簡(jiǎn)單概括為：
知識(shí)不斷更新→ 飽讀詩書不能終身受用
科技飛速發(fā)展→“一招鮮”不能吃遍天下
工作不斷變動(dòng)→“從一而終”已不可能
觀念不斷改變→“一勞”不能再“永逸”
這樣的背景下，教育只有做出積極回應(yīng)，才能獲得持續(xù)發(fā)展。中國(guó)需要大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立“創(chuàng)業(yè)教育工程體系”。中關(guān)村的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一紀(jì)世瀛長(zhǎng)年致力于研究創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，最后落腳于創(chuàng)業(yè)教育，將其作為后半生最大的事業(yè)。他從2000年起發(fā)誓教育改革，不計(jì)代價(jià)地奔走于各大高校之間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)學(xué)的演講，并幾次在北京市政協(xié)會(huì)議上提出關(guān)于建立“創(chuàng)業(yè)教育工程體系”的建議報(bào)告。近日他在接受本報(bào)記者專訪時(shí)表示，金融風(fēng)暴給中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了一定的影響，而創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)對(duì)抵御、防范、消除金融風(fēng)暴會(huì)起很大作用。在這樣一個(gè)時(shí)候，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)得到了人們前所未有的重視。要發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)首先要做好創(chuàng)業(yè)教育?，F(xiàn)在已在一些大學(xué)建立起創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，但數(shù)量質(zhì)量都很低，創(chuàng)業(yè)教育工程是一個(gè)必須而且相當(dāng)大的工程。
創(chuàng)業(yè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育
“這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的時(shí)代?！奔o(jì)世瀛自己作為中關(guān)村創(chuàng)業(yè)革命的領(lǐng)先者，對(duì)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)理解頗深，“從全世界范圍看，凡是經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)、穩(wěn)定、快速發(fā)展的地區(qū)，無不得益于成千上萬的中小企業(yè)經(jīng)久不息的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。從美國(guó)的硅谷，臺(tái)灣的新竹、日本的筑波、一直到中國(guó)北京的中關(guān)村，之所以在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了翻天覆地的變化，其根本原因是在那里發(fā)生了一場(chǎng)接著一場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)浪潮，或者說在那里發(fā)生了一場(chǎng)‘創(chuàng)業(yè)革命’。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下到處都是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者不斷地去尋找機(jī)遇，勇敢地創(chuàng)造條件，把人生的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里。而中國(guó)幾千年形成的科舉考試制度扼殺了中國(guó)人的創(chuàng)造能力，中國(guó)現(xiàn)在最需要的是新一代有創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)業(yè)人才?！?br />
紀(jì)先生說，大學(xué)生要知道自己上學(xué)到底為什么，是只為取得一張文憑，還是從上學(xué)之初，就考慮到培養(yǎng)自己創(chuàng)業(yè)能力？實(shí)戰(zhàn)能力。大學(xué)畢業(yè)怎樣安排自己？首先要立志，有勇氣、有信心創(chuàng)造一個(gè)非常有意義的人生，使自己能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上有所成就。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力，包括觀察市場(chǎng)，尋找機(jī)會(huì)的能力，要學(xué)會(huì)能夠融資，能夠組合自己的團(tuán)隊(duì)，能夠創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的條件，有最基本的法律知識(shí)，有最基本的技術(shù)和本領(lǐng)。因此創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容，通過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)一大批能打善戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)者和杰出的創(chuàng)業(yè)英雄。
解決就業(yè)問題需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育
在紀(jì)世瀛眼中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最大的難題之一就是人口負(fù)擔(dān)，他說：“不管我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展多快，都會(huì)在人均的收入上被這個(gè)十幾億的巨大數(shù)字分母分割成細(xì)微的粉末。使我們無法和世界上的先進(jìn)國(guó)家抗?fàn)帲瑢?shí)際上就業(yè)問題就成了我們發(fā)展中很大的煩惱和沉重的負(fù)擔(dān)。我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，使中華民族立于世界民族之林？在我們看來最好的辦法是通過創(chuàng)業(yè)教育把巨大的人口的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化成全世界最大的人力資源，通過創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)十幾億人的創(chuàng)業(yè)激情，把數(shù)以千萬計(jì)的待業(yè)人群轉(zhuǎn)化為浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍，那我們的民族就有希望了?！?br />
要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)
談創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，紀(jì)世瀛認(rèn)為首要的問題就是要樹立一個(gè)非常強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這一點(diǎn)非常重要，實(shí)際上每一個(gè)成功的人首先要應(yīng)該有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要具備足夠的自信心，我相信人的潛能是“無限的”。只有這樣才有可能創(chuàng)造奇跡。從秦皇漢武，唐宗宋祖，一直到我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東,也包括那些中關(guān)村創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家，他們都是偉大的創(chuàng)業(yè)者，如果連想都不敢想，處在一種消極狀態(tài)和等待狀態(tài)，就不可能取得成功。人就要拼才有樂趣，才可能成功，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
建立一個(gè)浩大的“創(chuàng)業(yè)教育工程體系”
2006年7月，紀(jì)世瀛給中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇同志寫了一份關(guān)于建立創(chuàng)業(yè)教育工程體系的建議，報(bào)告到北京市委的當(dāng)天，劉淇同志就做了非常重要的批示，把創(chuàng)業(yè)教育工程體系“作為全民教育的一個(gè)組成部分”。充分說明這個(gè)問題的重要性。在報(bào)告中紀(jì)世瀛提出了面對(duì)九大人群，實(shí)現(xiàn)五大轉(zhuǎn)變。九大人群是：一、在校大學(xué)生；二、中小企業(yè)的創(chuàng)辦者；三、待業(yè)青年群體；四、國(guó)有企業(yè)改革中出現(xiàn)的下崗職工；五、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人；六、農(nóng)村轉(zhuǎn)型農(nóng)民；七、歸國(guó)華僑創(chuàng)業(yè)人員；八、來華投資的外國(guó)朋友；九、殘疾人待業(yè)人群。通過創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)五大轉(zhuǎn)變：一、把世界上最大的人口包袱轉(zhuǎn)化成世界上最大人力資源；二、把最沉重的就業(yè)負(fù)擔(dān)、就業(yè)煩惱變成全民族十幾億人的創(chuàng)業(yè)激情；三、把人們繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變成人生創(chuàng)業(yè)和獲取創(chuàng)業(yè)能力的一種需求和樂趣；四、把企業(yè)家精神我們叫它第四生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成實(shí)際的生產(chǎn)力；五、把傳統(tǒng)的制式教育、應(yīng)試教育變成真正的大眾式的能力教育和素質(zhì)教育。
中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育需要一個(gè)過程
紀(jì)世瀛表示，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)外。國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育是很先進(jìn)的。創(chuàng)業(yè)教育從小抓起，從幼兒
園到小學(xué)就開始了讓孩子獨(dú)立地做事。除了在學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)科，最重要的是將創(chuàng)業(yè)的方法、思路融合在綜合教育里。我們中國(guó)的學(xué)生到國(guó)外學(xué)業(yè)成績(jī)特別好，考試第一名，語言考試、研究考試第一名，但我們的學(xué)生不能得到諾貝爾獎(jiǎng)勵(lì)，美國(guó)的學(xué)生可以。像美國(guó)全國(guó)都很重視創(chuàng)業(yè)教育。不光在大學(xué)、小學(xué)里，還滲透到整個(gè)系統(tǒng)里。他們認(rèn)為學(xué)這些東西不是為了參加考試，而且要有創(chuàng)業(yè)精神，能夠做點(diǎn)事情。這些事情在我們國(guó)內(nèi)顯得比較弱，大家都奔著學(xué)位、證書，但是這些證書拿到社會(huì)上不能真正解決問題。市場(chǎng)上不是看你有學(xué)位，而是你真刀實(shí)槍能干。我們創(chuàng)業(yè)最重要的東西就是要培養(yǎng)你的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)的思維方式，包括創(chuàng)業(yè)的整合資源、融通資金、實(shí)施方案、上下政府關(guān)系的融通、市場(chǎng)的了解，一系列操作能力，這樣才能使我們學(xué)生，甚至不是大學(xué)畢業(yè)生到社會(huì)上馬上就能夠應(yīng)對(duì)市場(chǎng)，進(jìn)行發(fā)展，成為真正的人才。我之所以把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作我最大的事業(yè)，就是這個(gè)事對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、對(duì)國(guó)家太重要了。如果我們還是集中在應(yīng)試教育，大家出來都干不了事，對(duì)中華民族應(yīng)該是很大的遺憾。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是大學(xué)生的事，或者是一個(gè)就業(yè)人群的事，它是關(guān)系到中華民族的民族精神的問題。知識(shí)不斷更新→ 飽讀詩書不能終身受用
科技飛速發(fā)展→“一招鮮”不能吃遍天下
工作不斷變動(dòng)→“從一而終”已不可能
觀念不斷改變→“一勞”不能再“永逸”
這樣的背景下，教育只有做出積極回應(yīng)，才能獲得持續(xù)發(fā)展。中國(guó)需要大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立“創(chuàng)業(yè)教育工程體系”。中關(guān)村的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一紀(jì)世瀛長(zhǎng)年致力于研究創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，最后落腳于創(chuàng)業(yè)教育，將其作為后半生最大的事業(yè)。他從2000年起發(fā)誓教育改革，不計(jì)代價(jià)地奔走于各大高校之間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)學(xué)的演講，并幾次在北京市政協(xié)會(huì)議上提出關(guān)于建立“創(chuàng)業(yè)教育工程體系”的建議報(bào)告。近日他在接受本報(bào)記者專訪時(shí)表示，金融風(fēng)暴給中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了一定的影響，而創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)對(duì)抵御、防范、消除金融風(fēng)暴會(huì)起很大作用。在這樣一個(gè)時(shí)候，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)得到了人們前所未有的重視。要發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)首先要做好創(chuàng)業(yè)教育?，F(xiàn)在已在一些大學(xué)建立起創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，但數(shù)量質(zhì)量都很低，創(chuàng)業(yè)教育工程是一個(gè)必須而且相當(dāng)大的工程。
創(chuàng)業(yè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育
“這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的時(shí)代?！奔o(jì)世瀛自己作為中關(guān)村創(chuàng)業(yè)革命的領(lǐng)先者，對(duì)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)理解頗深，“從全世界范圍看，凡是經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)、穩(wěn)定、快速發(fā)展的地區(qū)，無不得益于成千上萬的中小企業(yè)經(jīng)久不息的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。從美國(guó)的硅谷，臺(tái)灣的新竹、日本的筑波、一直到中國(guó)北京的中關(guān)村，之所以在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了翻天覆地的變化，其根本原因是在那里發(fā)生了一場(chǎng)接著一場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)浪潮，或者說在那里發(fā)生了一場(chǎng)‘創(chuàng)業(yè)革命’。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下到處都是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者不斷地去尋找機(jī)遇，勇敢地創(chuàng)造條件，把人生的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手里。而中國(guó)幾千年形成的科舉考試制度扼殺了中國(guó)人的創(chuàng)造能力，中國(guó)現(xiàn)在最需要的是新一代有創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)業(yè)人才?！?br />
紀(jì)先生說，大學(xué)生要知道自己上學(xué)到底為什么，是只為取得一張文憑，還是從上學(xué)之初，就考慮到培養(yǎng)自己創(chuàng)業(yè)能力？實(shí)戰(zhàn)能力。大學(xué)畢業(yè)怎樣安排自己？首先要立志，有勇氣、有信心創(chuàng)造一個(gè)非常有意義的人生，使自己能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上有所成就。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力，包括觀察市場(chǎng)，尋找機(jī)會(huì)的能力，要學(xué)會(huì)能夠融資，能夠組合自己的團(tuán)隊(duì)，能夠創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的條件，有最基本的法律知識(shí)，有最基本的技術(shù)和本領(lǐng)。因此創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容，通過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)一大批能打善戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)者和杰出的創(chuàng)業(yè)英雄。
解決就業(yè)問題需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育
在紀(jì)世瀛眼中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最大的難題之一就是人口負(fù)擔(dān)，他說：“不管我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展多快，都會(huì)在人均的收入上被這個(gè)十幾億的巨大數(shù)字分母分割成細(xì)微的粉末。使我們無法和世界上的先進(jìn)國(guó)家抗?fàn)帲瑢?shí)際上就業(yè)問題就成了我們發(fā)展中很大的煩惱和沉重的負(fù)擔(dān)。我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，使中華民族立于世界民族之林？在我們看來最好的辦法是通過創(chuàng)業(yè)教育把巨大的人口的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化成全世界最大的人力資源，通過創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)十幾億人的創(chuàng)業(yè)激情，把數(shù)以千萬計(jì)的待業(yè)人群轉(zhuǎn)化為浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍，那我們的民族就有希望了?！?br />
要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)
談創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，紀(jì)世瀛認(rèn)為首要的問題就是要樹立一個(gè)非常強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這一點(diǎn)非常重要，實(shí)際上每一個(gè)成功的人首先要應(yīng)該有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要具備足夠的自信心，我相信人的潛能是“無限的”。只有這樣才有可能創(chuàng)造奇跡。從秦皇漢武，唐宗宋祖，一直到我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東,也包括那些中關(guān)村創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家，他們都是偉大的創(chuàng)業(yè)者，如果連想都不敢想，處在一種消極狀態(tài)和等待狀態(tài)，就不可能取得成功。人就要拼才有樂趣，才可能成功，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
建立一個(gè)浩大的“創(chuàng)業(yè)教育工程體系”
2006年7月，紀(jì)世瀛給中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇同志寫了一份關(guān)于建立創(chuàng)業(yè)教育工程體系的建議，報(bào)告到北京市委的當(dāng)天，劉淇同志就做了非常重要的批示，把創(chuàng)業(yè)教育工程體系“作為全民教育的一個(gè)組成部分”。充分說明這個(gè)問題的重要性。在報(bào)告中紀(jì)世瀛提出了面對(duì)九大人群，實(shí)現(xiàn)五大轉(zhuǎn)變。九大人群是：一、在校大學(xué)生；二、中小企業(yè)的創(chuàng)辦者；三、待業(yè)青年群體；四、國(guó)有企業(yè)改革中出現(xiàn)的下崗職工；五、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人；六、農(nóng)村轉(zhuǎn)型農(nóng)民；七、歸國(guó)華僑創(chuàng)業(yè)人員；八、來華投資的外國(guó)朋友；九、殘疾人待業(yè)人群。通過創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)五大轉(zhuǎn)變：一、把世界上最大的人口包袱轉(zhuǎn)化成世界上最大人力資源；二、把最沉重的就業(yè)負(fù)擔(dān)、就業(yè)煩惱變成全民族十幾億人的創(chuàng)業(yè)激情；三、把人們繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變成人生創(chuàng)業(yè)和獲取創(chuàng)業(yè)能力的一種需求和樂趣；四、把企業(yè)家精神我們叫它第四生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成實(shí)際的生產(chǎn)力；五、把傳統(tǒng)的制式教育、應(yīng)試教育變成真正的大眾式的能力教育和素質(zhì)教育。
中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育需要一個(gè)過程
紀(jì)世瀛表示，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)外。國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育是很先進(jìn)的。創(chuàng)業(yè)教育從小抓起，從幼兒
紀(jì)世瀛說，創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)內(nèi)教育體制基本沒有。現(xiàn)在有很多學(xué)校開始試著推行創(chuàng)業(yè)學(xué)，開始模仿國(guó)外設(shè)置這個(gè)創(chuàng)業(yè)學(xué)了，但這方面目前還很不成熟。我愿意把創(chuàng)業(yè)教育工程體系作為落實(shí)提案和落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)批示的一個(gè)工程來努力，也愿意在創(chuàng)業(yè)教育上下很大的功夫，讓它有一個(gè)好的開頭。北京市現(xiàn)在準(zhǔn)備把它列入重點(diǎn)學(xué)科，而且全國(guó)也準(zhǔn)備把它列為課題組，在重點(diǎn)學(xué)校要開展創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科。這需要一個(gè)過程，需要摸索前進(jìn)。全社會(huì)在這上面都要多做一些工作，多作一些貢獻(xiàn)，但是我認(rèn)為社會(huì)是最有力的培養(yǎng)環(huán)境。從生活目的理念的開始就應(yīng)該有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和教育。所以，我覺得更重要的是全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)教育，系統(tǒng)教育也是必要的，有創(chuàng)業(yè)想法的人需要一個(gè)全面的學(xué)習(xí)。我在全國(guó)北大、清華十幾所院校做過很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的報(bào)告，學(xué)生反映都很好。我不介意自己人微言輕，會(huì)全心全意把我的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和對(duì)全世界了解的創(chuàng)業(yè)教育的理念、規(guī)律傳授給大學(xué)生，這不是一種企業(yè)行為，而是一種公益行為，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才多做一些公益事業(yè)。
人物簡(jiǎn)介
紀(jì)世瀛，北京人，出生于1942年。
1977年畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)近代物理系原子核工程專業(yè)，嚴(yán)濟(jì)慈的關(guān)門弟子。
1980年創(chuàng)辦了北京第一家民營(yíng)科技企業(yè)，是中關(guān)村的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。在企業(yè)界有28年的創(chuàng)業(yè)史，歷經(jīng)磨難，九死一生，多次被評(píng)為“中國(guó)優(yōu)秀民營(yíng)科技企業(yè)家”、“科技之光優(yōu)秀企業(yè)家”等。被國(guó)家科委、中國(guó)科協(xié)等部門授予“中國(guó)優(yōu)秀科技民辦企業(yè)家”稱號(hào)。被新聞界譽(yù)為“中關(guān)村第一村民”。
1988年創(chuàng)辦了第一個(gè)民辦的研究院——北京市應(yīng)用科學(xué)研究院。在經(jīng)濟(jì)學(xué)界被譽(yù)為“紀(jì)民營(yíng)”，是“經(jīng)濟(jì)民營(yíng)化”最早的鼓吹者、實(shí)踐者和理論家。被新聞媒體稱作“民辦教育改革家”。并以“民營(yíng)科技企業(yè)代言人”的名義被列入“誰改變了中國(guó)”的108位名人的第77名。
現(xiàn)任北京市政協(xié)委員、中國(guó)民營(yíng)科技實(shí)業(yè)家協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、北京世紀(jì)英才創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、蒙代爾國(guó)際企業(yè)家大學(xué)校長(zhǎng)等?；谄溟L(zhǎng)期在企業(yè)界的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)和擔(dān)任十四年會(huì)長(zhǎng)的特殊身份和經(jīng)歷，結(jié)合切身體會(huì)撰寫了“創(chuàng)業(yè)經(jīng)典十九條”、“人生九大欲望”、“管理利益學(xué)五大原則”、“欲望機(jī)制五大原則”，在業(yè)界內(nèi)頗具影響，廣為流傳。
來源：人民網(wǎng)-教育頻道 大學(xué)生周刊實(shí)習(xí)記者 張艟
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