作者：冰啟

教育數(shù)據(jù)咨詢公司麥可思前不久公布的2007年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查顯示，我國各類高校中，醫(yī)科類院校畢業(yè)生工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)率最高，達(dá)到82%，理工類院校次之，為72%，綜合類院校列第三，為70%。其他學(xué)科性質(zhì)強(qiáng)的院校，外語類、藝術(shù)類為69%，財(cái)經(jīng)類為68%，師范類為67%，政法類為66%，農(nóng)林類為64%，體育類為58%。

本來，學(xué)科性質(zhì)強(qiáng)的院校，由于具有學(xué)科優(yōu)勢與特色，其所培養(yǎng)的人才，本身具有比較強(qiáng)烈的專業(yè)興趣，而且在同類專業(yè)人才的就業(yè)競爭中具有優(yōu)勢，工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度應(yīng)該更高。但以上調(diào)查反映，學(xué)科性質(zhì)強(qiáng)的院校，除醫(yī)科類院校外，畢業(yè)生就業(yè)工作與專業(yè)相關(guān)率普遍較低，與學(xué)校的學(xué)科性質(zhì)形成強(qiáng)烈反差。這種情況，反映出以下幾方面問題。

一是一些學(xué)科性質(zhì)強(qiáng)的學(xué)校，近年來急劇擴(kuò)招，其專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、數(shù)量，與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)，造成工作與專業(yè)相關(guān)度低。此外，由于專業(yè)人才培養(yǎng)速度，超過社會需求的增速，幾年前尚屬于學(xué)生和家長心目中的熱門專業(yè)，無論從人才供求關(guān)系看，還是人才培養(yǎng)質(zhì)量看，轉(zhuǎn)眼就變?yōu)槔溟T。

二是有的學(xué)科性質(zhì)強(qiáng)的學(xué)校，近年來也追求"高大全"，增加了一些新專業(yè)。包括與原有特色專業(yè)相關(guān)、相近的專業(yè)，以及沒有任何辦學(xué)基礎(chǔ)的新專業(yè)。這事實(shí)上加劇了同類專業(yè)的競爭，是變相的同一專業(yè)擴(kuò)招；而與原有特色專業(yè)無關(guān)的專業(yè)，由于辦學(xué)條件差，人才培養(yǎng)質(zhì)量很難與其他學(xué)校的專業(yè)競爭。這些新興專業(yè)，雖然打著有旺盛社會需求、與特色專業(yè)進(jìn)行交叉和嫁接的名義吸引學(xué)生，但畢業(yè)生的就業(yè)往往差強(qiáng)人意，直接影響到學(xué)校的整體就業(yè)形勢。

三是部分學(xué)科性質(zhì)強(qiáng)的學(xué)校，由于學(xué)科比較單一，學(xué)校在教育中也沒有有效整合教育資源，因此在培養(yǎng)過程中，人才的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)受到學(xué)科的局限，在用人單位強(qiáng)調(diào)人才綜合素質(zhì)的背景下，他們在市場競爭中并不具有優(yōu)勢。

四是用人單位在招聘人才時(shí)，近年來更注重學(xué)校整體品牌和實(shí)力，就業(yè)中的"學(xué)校效應(yīng)"比較明顯，從而影響了一些學(xué)科實(shí)力雄厚但整體辦學(xué)實(shí)力不及綜合類院校和理工類院校的院校。

筆者認(rèn)為，作為學(xué)科性質(zhì)強(qiáng)的學(xué)校，必須堅(jiān)持辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，過度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，以及緊跟綜合性大學(xué)的步伐，朝綜合性學(xué)校發(fā)展，只會快速稀釋自己的辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢——放棄自己的特色之路，這也是一些學(xué)科性質(zhì)強(qiáng)的學(xué)校近年來學(xué)校品牌不及綜合類院校和理工類院校的重要原因。在辦學(xué)過程中，一方面要分析社會需求，保持學(xué)校適當(dāng)?shù)陌l(fā)展速度；另一方面，則應(yīng)在保持學(xué)科特色的基礎(chǔ)上，注重對教育資源的整合，以及對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，通過提升培養(yǎng)質(zhì)量，提高人才的市場競爭力。

作者系高校教師