“中學(xué)生最好不要常用手機，它只是種通訊工具，如果沉湎于款式的攀比、發(fā)送短信和手機游戲，一定會影響學(xué)習(xí)的。”市12中一位姓劉的老師認為。而一些同學(xué)則認為，凡事有利有弊，初中生攜帶手機的“利”與“弊”不是絕對的，對有自覺性、有自制力的學(xué)生當(dāng)然就是“利”大于“弊”；但對沒有自覺性、自制力的學(xué)生則是“弊”大于“利”。

　　記者調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生使用手機的利弊，一些學(xué)校的態(tài)度十分堅定：手機干擾課堂，黃色信息毒害孩子。但面對目前手機使用越來越普遍的形勢，對于學(xué)生用手機的問題，多數(shù)學(xué)校表示感到無奈。如果能夠有一種很好的方式來控制學(xué)生對手機的使用，那么問題就變得簡單多了。

　　據(jù)介紹，這種移動學(xué)習(xí)手機基于一個網(wǎng)絡(luò)平臺，家長可以用自己的手機遙控學(xué)生的手機，把上課的時間設(shè)為鎖定，鎖定的時間段內(nèi)，孩子的手機除了和家長電話、緊急電話能相互通訊外，其他的電話、短信將過濾屏蔽；為避免出現(xiàn)資費爆炸，增加經(jīng)濟負擔(dān)，家長可以設(shè)置孩子每月手機的通話時長和短信條數(shù)，達到限制條件，手機將處于“停機”狀態(tài)，等待家長延長指令。如果發(fā)現(xiàn)孩子沉迷于手機上網(wǎng)、游戲、閑聊等問題，家長可適當(dāng)延長鎖定手機的時間。