加強(qiáng)生命教育 防止悲劇發(fā)生——少兒自殺現(xiàn)象分析（轉(zhuǎn)）
(2008-12-23 15:50:00)
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| 少年兒童中的自殺現(xiàn)象——加強(qiáng)珍惜生命教育，防止悲劇發(fā)生 |
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[ 2008-12-23 7:29:00 | By: wangxia ] |
如果說孩子離家出走，使家長(zhǎng)心急如焚、悔不當(dāng)初的話，而孩子自殺給家長(zhǎng)帶來的則是肝腸寸斷、痛不欲生。平平安安的家庭，誰也不愿說起自殺這種不吉利的事情，對(duì)于少年兒童的自殺，更是諱莫如深。然而，現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在這種現(xiàn)象，雖然比例不大，影響卻很。對(duì)于出事的家庭，是致命的打擊。值得注意的是，少年兒童自殺案例有增加的趨勢(shì)。據(jù)調(diào)查，北方某大城市，每年自殺的中小學(xué)生約有30—50人左右；南方某大城市的一個(gè)地區(qū)，9 個(gè)月內(nèi)，發(fā)生中小學(xué)生自殺事件13起，3人搶救無效死亡。13名學(xué)生中，女生居多，共10人，男生3人。其中，小學(xué)生1人，初中生9人，高中生 3人。筆者在一次研討會(huì)上獲悉，目前，中國(guó)青少年兒童自殺的比率，在國(guó)際上處于中間偏上位置。預(yù)防少年兒童自殺，是社會(huì)、學(xué)樣、家庭的共同責(zé)任，而家庭首當(dāng)其沖，因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子朝夕相處，又最珍愛他們。
少年兒童自殺的導(dǎo)因是多種多樣的。
一、學(xué)習(xí)壓力過大，造成焦慮心理，是一個(gè)重要原因。這種焦慮可能發(fā)生在成績(jī)不太好的孩子身上，也可能發(fā)生在學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子身上。就在筆者寫這篇文章時(shí)，看到南方某大報(bào)頭版赫然登著《三個(gè)少女集體自殺說明了什么？》我趕忙讀完了這篇報(bào)導(dǎo)，太令人惋惜了！幾個(gè)小學(xué)高年級(jí)的活潑可愛的少女，竟是為了學(xué)習(xí)不太好，喝農(nóng)藥自殺了。本來，還有一個(gè)女孩被"動(dòng)員"參加集體自殺，因當(dāng)時(shí)患病沒有在場(chǎng)才幸免了。在北京，有一位初二的少女，學(xué)習(xí)很好，是班上的學(xué)習(xí)委員，而他們班的學(xué)習(xí)成績(jī)總不如別的班，她想了許多辦法也不成。責(zé)任焦慮加上成就焦慮，使她走上了絕路，她從11層高樓上跳了下來。她在遺書中學(xué)道：“……我真的愛咱班， 愛班上每個(gè)同學(xué)。如今，最后一招我必須執(zhí)行（指自殺）。我想，這一招肯定有效”（她在自殺前曾對(duì)母親說：“用我一個(gè)人的死，可以換取全班同學(xué)終考成績(jī)好?！保┻@個(gè)女孩很可能成為棟梁之材，只可惜她認(rèn)識(shí)問題片面，把全班的學(xué)習(xí)壓力都放在自己稚嫩的肩頭上。至于有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，總怕別人超過自己，為了一次考試失誤而自殺的事例，也屢見不鮮。學(xué)習(xí)能把人逼死，似乎不可思議，但這確是慘痛的事實(shí)。
二、封建迷信導(dǎo)致少年兒童自殺。某報(bào)載，南方一個(gè)山區(qū)，幾個(gè)小學(xué)女孩子外出打草。其間，一個(gè)女孩兒想用草算命，看看誰的命好，誰的命不好。算的結(jié)果是幾個(gè)人的命都不好?；丶业穆飞希瑸槭椎暮⒆诱f：“命這么不好，還回家干嘛，上學(xué)干嘛，不如死了算了。”有的孩子反對(duì)，屈于從眾心理的壓力，只好就范。幾個(gè)妙齡女孩手拉著手一步步走向深深的河水。
三、團(tuán)伙脅迫或受屈辱無奈導(dǎo)致少年兒童自殺。東北某地，一批小學(xué)、初中的孩子結(jié)成了團(tuán)伙，一個(gè)孩子自稱為王，訂了人人要有“忠心”的戒律。一天，“大王”要考驗(yàn)他的屬下，他集合了群孩子，命令兩個(gè)孩子當(dāng)場(chǎng)自殺以獻(xiàn)忠心?？蓱z兩顆幼小的心臟就這樣停止了跳動(dòng)。1995年元月3日，成都市51中初一（7）班陳明志同學(xué)在家上吊自殺。他的遺書中說明了原因：“……媽媽我從到51中學(xué)以后，××他在學(xué)校里每天打我我都不敢對(duì)你說。只要對(duì)你說了，你去學(xué)校說他幾句，第二天他就會(huì)打我。12月20日你給了我42元錢嗎？我交了34元，掉了 2元，給了××2 元，修車 1元，還有 3元在桌子上。我今天自殺是××筆（逼）我的，他叫我給他10元錢，只要不給下午就要打我。我又沒有錢只有自殺。今天早晨他還打了我……”可憐的孩子，面對(duì)違法違紀(jì)的××為什么不勇敢地奮起反抗呢？據(jù)說，那所學(xué)校知道××經(jīng)常期負(fù)人的事，但是沒有采取有力有效地措施。
四、賭氣、強(qiáng)烈的自尊等也會(huì)導(dǎo)致少年兒童自殺。一初中男孩，因刷碗時(shí)留下一個(gè)臟油碗沒刷，被嚴(yán)厲的父親打了一個(gè)耳光，跑出家門自殺了。另一初中女孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)不給她買白色新球鞋， 她不能按要求參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的集體出場(chǎng)式，服毒自殺了。 兩個(gè)工讀學(xué)校學(xué)生當(dāng)眾打賭：敢不敢喝敵敵畏，一瓶藥分兩份，居然當(dāng)眾喝了下去……
少年兒童自殺的原因既簡(jiǎn)單，又復(fù)雜。說簡(jiǎn)單，是因?yàn)橹苯訉?dǎo)因簡(jiǎn)單，一調(diào)查就清楚；說復(fù)雜，是孩子們的心理因素，家長(zhǎng)們往往不了解，又往往不重視，難以預(yù)料可能發(fā)生的悲劇。那么，怎樣預(yù)防少年兒童自殺的慘劇發(fā)生呢？
家長(zhǎng)們應(yīng)該對(duì)孩子加強(qiáng)珍惜生命的教育，這是非常重要的。讓我們的孩子從小懂得生命的價(jià)值，生命的可貴。教育孩子懂得鐘愛自己的生命是做人的最可貴品質(zhì)之一，更要懂得自己的生命與父母、與家庭、與社會(huì)的關(guān)系。一個(gè)生命不存在了，給父母、家庭、社會(huì)帶來無法彌補(bǔ)的損失。珍惜生命、熱愛生命的孩子是好孩子，是有希望的孩子。家長(zhǎng)不妨將母親懷孕生產(chǎn)期間的苦累、煎熬以及撫育的艱辛講給孩子，讓他們知道自己的生命來之不易。
家長(zhǎng)們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的非智力因素的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和耐挫能力，培養(yǎng)他們正視困難、克服困難的勇氣，培養(yǎng)他們敢于斗爭(zhēng)的精神，培養(yǎng)他們豁達(dá)的胸懷。教育他們分清自尊與虛榮、 要強(qiáng)與逞強(qiáng)的界限，任何時(shí)候， 不能以生命作為虛榮和逞能的代價(jià)。
在平時(shí)，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，讓孩子說出心里話。對(duì)孩子的苦惱、憂慮，不但要認(rèn)真聽，而且要認(rèn)真對(duì)待，要切實(shí)采取措施去解。因?yàn)?，在家長(zhǎng)看來是不值得的小事，在孩子心中可能是很大很大的事。前述那位跳樓自殺的小女孩，曾不止一次跟媽媽說過想自殺的事，而且自殺前有許多異常的表現(xiàn)。母親有所重視，但重視不夠。本來悲劇是可以避免的。那位女孩的姥姥在與孩子的遺體告別時(shí)，流著眼淚說：“你的離去，是教育的失誤。”說得對(duì)，既是學(xué)校教育的失誤，也是家庭教育的失誤。
少年兒童自殺，這個(gè)話題，值得研究、講座的內(nèi)容很多很多。我希望家長(zhǎng)們不要因?yàn)樵掝}不吉利而根本不去想一想。這樣的事情少發(fā)生一件，我們大家都少一分難過。
作者介紹：王寶祥是北京教育科學(xué)研究院研究員，北京教育科學(xué)研究院班主任工作研究中心主任，基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)，《班主任》雜志主編，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)協(xié)同教育專業(yè)委員會(huì)主任委員，北京市家庭教育研究會(huì)副秘書長(zhǎng)，北京電視臺(tái)《今日做父母》專題節(jié)目顧問。
王老師大學(xué)畢業(yè)后一直從事教育和教育科學(xué)研究工作，主要研究方向是教師素質(zhì)、班主任工作和家庭教育。個(gè)人教育論著 150萬字，主編教育書籍1200萬字。代表著作有：《新時(shí)期班主任工作》、《初中生家長(zhǎng)學(xué)校教材》、《班級(jí)家庭教育指導(dǎo)》、《當(dāng)代中國(guó)家庭教育特點(diǎn)、誤區(qū)及指導(dǎo)家庭教育對(duì)策建議》、《班主任工作全書》等。近幾年來，先后到20多個(gè)省市講學(xué)，多次參加國(guó)際性學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。（轉(zhuǎn)） | | |
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