“老師難當，學生難管”的三大原因

文/四眼先生

 隨著一連串的教育事故的曝光，教育又一次地被推到了社會輿論的浪尖上?？墒强v觀這些事件，人們似乎已經(jīng)習慣了對為社會做出巨大貢獻的一線老師的批評，老師們也似乎習慣了這種環(huán)境而變得麻木，沒有一聲申辯。于是在許多人的眼中，老師漸漸地變成了一群師德低下、惟利是圖的校園渣滓。面對著排山倒海的議論、質(zhì)問、指責，許多老師開始變得迷茫、彷徨，甚至感到心酸。每每說起這些，四眼先生都可以聽到老師們的抱怨“現(xiàn)在的老師難當，學生難管了”。

可是當真如此嗎？

四眼先生認為并非如此，出現(xiàn)這種狀況是因為部分媒體片面的輿論引導和老師們自身對師德認識不到位以及學生變化的原因造成的。

一、部分媒體宣傳和學校管理中片面的強調(diào)教師要具有愛心和奉獻精神，是在用師德標兵的標準要求普通老師。使大眾拔高了對老師的基本要求，神化了老師的形象，給一般老師帶來了不必要的精神壓力。

教師作為一種特殊的職業(yè)，要求從事教育活動的老師的職業(yè)道德水準高于社會大眾，應該為社會道德的楷模。但是我們更應該認識到那些能夠做好本職工作，具有合作的團隊精神，擁有民主的觀念的老師雖然算不上標兵，但是無論從那一個方面來說都是一個合格的老師。可是現(xiàn)實生活中，我們有許多人都會要求老師做一個蠟燭、太陽式的圣人，過多的強調(diào)老師對學生的愛心與奉獻，希望每一個老師都變得高尚、崇高，無疑是忽視了老師作為一個平凡人的物質(zhì)需求和精神需求，從而剝奪了一般老師作為一個平凡人的權利。而一些學校管理者在優(yōu)質(zhì)師資強烈的需求愿望下制定的一些過高要求的政策，比如與職務晉升、工資掛鉤等，更是讓老師們倍感壓力的神筋雪上加霜。因此，四眼先生認為雖然教師需要師德，需要崇高，但是只能提倡。對于達到師德底線的老師，我們都不應該批評，而是應該給予尊重、關懷，給予公平、公正的待遇，讓老師在完成教書育人任務的愉悅中完成道德的升華，充當一個高尚師德的踐行者。

二、部分教師的法律淡薄，對教育認識不足，使自己的教育管理動輒得咎，致使部分教師迷茫

教書以及育人是老師的工作任務，可是縱觀所有教育事故，我們可以發(fā)現(xiàn)沒有一件事故是因為老師教授的知識引起的，無一例外的都是老師在教育管理中處理學生的違紀不當造成的。有許多人認為這是老師師德低下的表現(xiàn)，四眼先生卻認為這是老師們法律意識淡薄，也就是沒有做到依法執(zhí)教的原因。比如一個學生遲到了，會影響到班級考評，有老師就會對學生罰站等進行懲戒，讓學生長長記性。在這個事件中，我們就可以發(fā)現(xiàn)這個老師是有問題的。原因倒不是因為老師罰站，變相體罰了學生，而是法律意識淡薄，沒能做到依法執(zhí)教。老師罰站，耽誤了學生學習時間，就是變相的剝奪了學生受教育的權利。如果這個老師先讓這位學生回到座位，下課之后在給學生講清楚做人應該守時、誠信。我想這樣處理及教育了學生，也不會導致老師和學生的矛盾。

三、部分學生個性張揚、頑劣，視老師的話為兒戲

如果說我們的傳統(tǒng)是尊師重教的話，那么從小嬌慣的當下的學生無疑是在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，個性張揚、大膽、頑皮，任何人都不放在眼里，何況是只能諄諄教誨的老師！我們經(jīng)?？梢钥匆娪幸恍W生視老師的話為兒戲，或者為了一點點小事而故意挑釁老師，讓老師騎虎難下或者有冤難申，這無疑會深深的傷害老師，據(jù)而發(fā)出“老師難當，學生難管”的聲音。

四眼先生個人認為正是這些原因造成了老師們抱怨“老師難當，學生難管”，而且影響了老師們對教育的熱愛和工作的激情。因此，應該引起人們的重視，并負起責任。

注：以上言論謹代表四眼先生個人觀點，歡迎專家們指正！

轉自：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5079ab4f0100d3au.html?tj=1