| 每一位父母都愛自己的子女，都認(rèn)為他是世界上最好的好孩子，但家長該以什么樣的眼光去欣賞他們呢？ 范老師是一個有著二十年教齡的幼兒園老師，她講述了這樣一件事情： 一天傍晚，一位母親接出孩子往外走。范老師恰巧走在這對母子背后，沒意間聽到了這樣的對話： 母：“寶寶，你臉上被誰抓成這樣？“尖利而夸張的語調(diào)使得這位老師不得不繼續(xù)聽下去。 子：“我們班的強強。“ 母：“他抓了你，你就不會抓他嗎？“當(dāng)媽的不禁拉高了聲調(diào)，語氣中流露著“恨鐵不成鋼“的“忿怒“。 子：“老師不讓欺負(fù)小朋友?！?nbsp; 母：“誰讓他先欺負(fù)你的？以后誰欺負(fù)你，你就打他。打傷了媽花錢給他看去?！奥牭阶瞿赣H的如此“豪言壯語“，范老師心中不禁打了個冷戰(zhàn)，倡導(dǎo)，渲揚暴力的竟是一位母親！ 以上事例表明這位家長曾經(jīng)或正在采取錯誤的態(tài)度來欣賞自己的孩子，在孩子受到“欺負(fù)“時采取了“不欣賞“的態(tài)度：批評，責(zé)怪甚至辱罵孩子“沒出息““沒本事““窩囊廢“；而在自己孩子占了別的小朋友的“便宜“時倒采取了“贊賞 “甚至是“慫恿“的態(tài)度。這一現(xiàn)象絕不是個別的，有著相當(dāng)?shù)钠毡樾浴? 父母是孩子人生的第一位老師，父母對待某一事物的態(tài)度直接影響著孩子的判斷力，進(jìn)而影響世界觀的形成。父母對某一做法持有“欣賞“，“贊賞“的態(tài)度會激發(fā)或鼓勵他（她）去這樣做。 許多家長日常生活中都懂得教育孩子“互助友愛“，“彼此謙讓“，但這都是針對孩子未受到“侵害“的情況而言。一旦孩子受到“欺負(fù)“，哪怕是極輕微的碰撞，心里便頓時不平衡起來，恨不得自己的孩子上去推人家一把才解氣，有時弄的兩個本來關(guān)系挺不錯的家庭反目成仇，從此“老死不相往來“。 誠然每位家長都希望自己的孩子能生活在和平年代，能有和平鴿飛翔的草坪上盡情享受陽光，心中的希望有千千萬，但首要的卻是和平。可為什么現(xiàn)在灌輸給孩子的卻與我們的愿望如此地大相徑庭。 世界教科文組織提出教育孩子要“學(xué)會生存，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)“。將“學(xué)會生存“放在首位，可見其何等重要。今后孩子會以什么樣的態(tài)度去謀取生存，是“寬容，謙各，積極向上“呢？還是“刻薄，傲慢，消極悲觀“呢？那就要看我們家長欣賞的目光何時停留在孩子的身上！ （網(wǎng)絡(luò)） |
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