寶寶玩玩具的活動，包含了動作技能和認知能力的發(fā)展。接近兩歲的嬰兒，對玩具的興趣更濃，玩的方式也在變化，他已經能夠玩比較復雜的玩具，對玩具和游戲也開始運用自己的分辨能力，并加進了自己想象的成分。 

    寶寶的手腕和手指技能有了一定的發(fā)展，使他能夠較好地運用手眼協(xié)調能力，因而樂于擺弄一些復雜的玩具，如用腕力才能轉動的齒輪玩具，需要準確性和力量的錘床等。對不同的形狀，寶寶能分辨開來。例如，稍加練習，寶寶就可以順利地把三角形、長方形、圓形等幾何圖形放進圖板里適當?shù)奈恢?。需要分辨大小的套杯之類的套疊玩具也能帶給孩子極大的樂趣。而一些能發(fā)揮孩子想象力的玩具就更受歡迎了。如果你給23個月的寶寶一部玩具電話，他不再象剛滿一歲時那樣往地上扔了，他會對著話筒唧唧咕咕地“通話”他也會幫小布娃娃脫衣，穿衣，洗澡，洗臉，忙得不亦樂乎。這種最初的角色扮演游戲表明寶寶以展開了想象的翅膀。 

    這一時期是充分利用玩具教育寶寶的大好時機。父母應該放手讓孩子充分享受玩具和活動的樂趣，讓孩子在毫無壓力的玩耍中獲得情緒上的滿足，讓孩子自然而然地獲得感官刺激，促進技能發(fā)展。這意味著你不應該隨時隨地用玩具教孩子學知識，比如，孩子拿起圓形玩具，你就要求他記住“圓形”，這樣可以追求用玩具做教具，會使玩具失去原有的意義，減少了玩的樂趣。 

    當然，對新玩具，你要用簡單的語言向寶寶說明玩法。但是，孩子常常會發(fā)明一些新的玩法，你也要給予鼓勵。另外，要讓寶寶有足夠的玩具和空間，為孩子創(chuàng)造一個寧靜的環(huán)境，讓孩子能自由自在、集中注意力地玩，以培養(yǎng)他的專注力。