創(chuàng)新能力是在學(xué)習(xí)前人知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)見(jiàn)和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的能力。它標(biāo)志著知識(shí)、技能的飛躍，是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。最近幾年，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正發(fā)生著深刻的變化，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目標(biāo)的教學(xué)改革正在不斷完善。家長(zhǎng)都希望自己的小孩在學(xué)習(xí)上有所創(chuàng)新，事業(yè)上有所作為，這就必須注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！?
　　培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提是轉(zhuǎn)變教育觀念。一個(gè)人在現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備和智力水平下，對(duì)未知東西的控究、掌握和完善都可視為一種創(chuàng)新活動(dòng)?？梢?jiàn)，創(chuàng)新并不神秘、人人都有創(chuàng)新的潛能。因此，學(xué)校必須確立培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的素質(zhì)教育目標(biāo)。使學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、合理的能力結(jié)構(gòu)、靈活的思維方式和健全的人格牲。創(chuàng)新能力決不是憑空產(chǎn)生的，扎實(shí)的知識(shí)是創(chuàng)新能力形成的基石，不能忽視科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。目前在素質(zhì)教育中提出“減負(fù)”，是將學(xué)習(xí)中過(guò)重的負(fù)擔(dān)減下來(lái)，但并不意味著不要學(xué)習(xí)基本知識(shí)，否則創(chuàng)新能力無(wú)從談起。　
　　在培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的過(guò)程中，特別要保護(hù)和發(fā)展孩子的想象力，善待孩子的質(zhì)疑。豐富的想象力是人們漫游科學(xué)天空的強(qiáng)勁翅膀；孕育探索未知世界的搖籃。老師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)首先注意保護(hù)和滿足孩子的好奇心和求知欲，妥善地解決他們心中的疑問(wèn)，并以孩子的質(zhì)疑為突破口，捕捉他們“智慧的火花”與“靈感”，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，使孩子勇于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，樹(shù)立“不惟書、不惟上”的探索精神?！?
　　創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而房屋的話題，需要廣大的教育工作者、家長(zhǎng)及全社會(huì)都來(lái)關(guān)注兒童青少年的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，為他們成21世紀(jì)的創(chuàng)新人才創(chuàng)造條件?！?