“萬物皆有時”，每件事都有自己發(fā)生的時間……

人生活在時間、季節(jié)和視點的變化之中。華德福早期教育以自然和大地的韻律，以及生命的 周期為核心，在這種教育里不會有成人去干擾孩子的游戲。從2000年英格蘭和威爾士對華德 福教育的介紹來看(“考試與課程協(xié)會”QCA2000)，這個獨特的教育運動為孩子的發(fā)展提供 了不同尋常的“基礎階段”。

華德福早期教育課程中展現(xiàn)出許許多多的原則。不管是在英國政府教育系統(tǒng)、蒙臺梭利托兒所、民辦幼兒園、兒童游戲場，還是在其他非主流早期教育機構中，無數(shù)的早期教育工作者 們都贊同這些原則?！霸谧杂芍袑W習”是什么意思？讓一切都按照它們自己的時間發(fā) 生的觀念是必須理解的重點之一。因為對我來說，它抓住了教育中“耐心”這個本質。重要 的是 積極的耐心，而不是消極的等待。華德福教育主張什么事情都應該適于其時。最好的辦法是 讓孩子3歲時做3歲時該做的事，4歲時就做 4歲時該做的事。讓孩子匆匆忙忙去適應政策引導下的兒童觀，會引起意想不到的壓 力。不僅孩子會有壓力，家長和教師們同樣也會有壓力。因此，反復強調“萬物皆有時” 是必要的。 那么，我們作為教育者，應該了解和考慮哪些主題呢？在本書中， 琳?歐德菲爾德用許多案例和分析來佐證這些主題，它們是：尊重童年，節(jié)律，重復，安 全感，連續(xù)性，還有分享性的理解。 讀者將會發(fā)現(xiàn)這些主題的內在聯(lián)系。作為一名英國早期教育教師和研究者，我的工作重 心主要是對這些主題及時地進行反思。