整整一個小時，孩子在這樣藝術(shù)化、充滿游戲、家庭似的氛圍中自由自在地活動。然后老 師們在孩子們活動的地方重新找回秩序。她們細心地折好，把椅子放回桌邊，擺好器具 ，讓木偶娃娃“睡覺”，把“船”引回“港灣”。所有的孩子開始意識到這些信號的含義— —“清掃”時間到了。老師或許開始唱一首歌，這首歌是晨間活動的一個過渡：

我遇見一個灰頭垢面的小精靈
他說這可是清掃房間的時候：
轉(zhuǎn)啊、轉(zhuǎn)啊、轉(zhuǎn)啊，
刷啊、刷啊、刷啊——
清掃我的房間啦。

一些年齡大一點的孩子和老師一起唱，但所有的孩子都要開始行動，把每一件東西放回到 它們固有的位置，為第二天做準(zhǔn)備。房間里嗡嗡嗡一片繁忙的景象。慢慢地，房間清理好了 ，孩子們也安靜下來了。由孩子們主導(dǎo)的開放的自由游戲時間現(xiàn)在交由老師來組織圓圈活動 。老師運用韻詩、歌曲和動作，帶著孩子們進入到充滿想像力的體驗中。孩子們圍 成一圈，開始自然模仿老師的詞語和姿勢。先是一首晨詩：
我像一棵老橡樹高高地站立，
我伸展開去觸摸星星。
我想擁抱這個世界，
我們是一家人。
你好，早晨。
你好，早晨。

然后孩子們跟著老師走出去。季節(jié)將決定主題的內(nèi)容。秋天，也許會看見他們把蘋果從樹上搖下來， 或是成為跑來跑去撿堅果的“松鼠們”，或是“高而壯”的“伐木者”。孩子們既沒有表演 的壓力，也沒有去 記憶那些詞語的壓力（故事和圓圈活動時間的內(nèi)容因被翻來覆去重復(fù)許多天，孩子們很快 就毫不費力地學(xué)會了那些詞語）。因為他們自己的想像力，老師所選用的范例也易于模仿，孩子們感到舒心和安全，而所有這些都在開心地分享和共同體驗中完成。

孩子們很自然地聚在一起，他們坐在自己擺放好的桌子旁，準(zhǔn)備好早點，早點也是孩子們幫 忙準(zhǔn)備的。當(dāng)然，要先去洗手間，用溫和、有熏衣草香味的水洗手。返回房間和找座位的喧 嘩聲會很快由老師的小詩和點燃的蠟燭而平息下來。

為金色的谷類，樹上的蘋果；
為金色的奶油，茶中的蜂蜜；
為水果、堅果和鮮花，生長不息；
為鳥兒、獸們和鮮花，我們每天感激。

年齡大一點的孩子們負責(zé)分發(fā)食品和飲料。這是一幅如在家庭中的圖畫。交談在孩子和老師 之間，或是孩子們與自己的朋友之間進行。當(dāng)輪值的孩子用燭剪熄掉蠟燭 ，就預(yù)示著餐飲時間的結(jié)束。杯子、盤子放進籃子里準(zhǔn)備清洗，椅子搬到房間中央，為早晨 最后的講故事時間做準(zhǔn)備。 孩子們有許多自然而然的機會發(fā)揮主動性，能夠有目的地活動，練習(xí)語言和發(fā)展注意力，學(xué) 習(xí)有價值的社會技能和生活技能。他們之所以能夠完全理解這些，是因為它是從他們每日生 活的背景中而來的。他們的心情是自然、沒有強迫感的。在每天這種無壓力的狀態(tài)下，他們 不斷地增強自信心和發(fā)展自我控制力。他們被理解，接受有耐心的示范，明白怎樣在人類生 活中占有自己的一席之地。 當(dāng)他們這個重要的基本教育階段完成后，別的老師可以將他們的注意力轉(zhuǎn)到數(shù)字和文 字的世界。但第一步就是第一步！