現(xiàn)在再一次有了自由活動(dòng)和練習(xí)自我選擇的機(jī)會(huì)。孩子們?yōu)槲萃庥螒蜃龊昧藴?zhǔn)備——帽子、 手套、大衣、雨靴——他們有更多的機(jī)會(huì)自主地去做，幫助自己和別人。年齡大的 幫助年齡小的穿衣服，年齡小的模仿6歲獨(dú)立的孩子。依然像在家庭中一樣。

創(chuàng)造性游戲現(xiàn)在將在戶(hù)外的空間中得到發(fā)展。環(huán)境是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的，不論何處，都將引起有 想像力 的游戲，使孩子處在豐富感覺(jué)的體驗(yàn)中。老師們將繼續(xù)是“熱情的工作者”，而孩子們自 由地加入到他們的工作中去，或主動(dòng)地玩自己的獨(dú)立游戲。

秋天，落葉被掃到一起，然后堆到堆肥上；菜園遍耕；摘來(lái)的蘋(píng)果，用手動(dòng)榨汁器榨出新鮮 的蘋(píng)果汁，除下果肉做果醬。豐收節(jié)包括把球莖種植在“大地母親的裙邊上”（只要時(shí)間適 宜，老師總是用豐富、詩(shī)畫(huà)般的語(yǔ)言滋養(yǎng)想像力和創(chuàng)造性。語(yǔ)言的品質(zhì)是被重點(diǎn)考慮的）。 冬天臨近，放下一串串花生給鳥(niǎo)兒們，把花園用具洗干凈，擦上油放好。春天，會(huì)有最先 發(fā)現(xiàn)雪花蓮的激動(dòng)。在翻好了的泥土里種植蔬菜；羊毛洗好，上色，由老師紡好，再由大一 點(diǎn)的孩子編織。復(fù)活節(jié)里，孩子們?cè)谟玫靥ψ龅母C里上演找蛋游戲。夏天可以洗布料，并放 到戶(hù)外曬干，然后收下來(lái)放進(jìn)洗衣筐，疊齊燙好。也可以給植物澆水，收集冬天里早餐時(shí)做 湯用的藥草，并把它們晾干。

季節(jié)提供一些獨(dú)特的課程，從而產(chǎn)生出許多植根于實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)（當(dāng)然不同的國(guó) 家有不同種類(lèi)的活動(dòng)）。孩子在每一個(gè)季節(jié)輾轉(zhuǎn)出現(xiàn)的韻律中發(fā)展與時(shí)間的關(guān)系。在這樣的循環(huán)中，四季的景象輪流替轉(zhuǎn)。節(jié)日就像烽火，提供了更高水平的活動(dòng)。工作和學(xué) 習(xí)相互穿插，孩子們自然的熱情受到歡迎并被允許表現(xiàn)出來(lái)。童年是被贊譽(yù)，被尊重和給予 時(shí)間的。

室內(nèi)，一籃籃原始的材料激發(fā)孩子游戲的興趣；室外，大自然提供讓孩子們得到所有必需的 體驗(yàn)的材料，保證孩子們進(jìn)行歡樂(lè)、創(chuàng)造性的活動(dòng)。還有感官的盛宴！嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、 觸覺(jué)……身體的慶典！泥餅，建一個(gè)洞穴，豎一個(gè)大壩，堆一座沙城……發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)！蝸牛 、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛網(wǎng)……在一根圓木上放一塊木板作一個(gè)蹺蹺板。孩子們的語(yǔ)言技能在與朋 友的交談中得到發(fā)展，他們?cè)谧约旱摹皩W(xué)習(xí)曲線(xiàn)”中進(jìn)行社會(huì)交流。在灌木叢下藏著的是一 個(gè)平靜的、夢(mèng)幻的個(gè)人時(shí)空。

一小時(shí)過(guò)去了，四肢伸展，身體機(jī)能得到鍛煉，社會(huì)交流得到加強(qiáng)。老師開(kāi)始放回器具，帶 來(lái)推車(chē)和水罐，孩子們意識(shí)到，又是“清掃”時(shí)間了。長(zhǎng)統(tǒng)靴脫下來(lái)（一雙挨著一雙），外 套掛好，便鞋穿上（大一點(diǎn)的幫助小一點(diǎn)的），洗手（好習(xí)慣通過(guò)模仿和命令性的重復(fù)來(lái)建 立)，這是以后自我約束的基礎(chǔ)。