沒有什么比在種種壓力之下送越來越小的孩子去進行正式學(xué)習(xí)，使其成為“匆忙的孩子”這個現(xiàn)象更令人不安的了。華德福幼兒園全部思想是來自于對幼兒驚奇的感覺進行喚醒和保存 。與自然間的關(guān)系，豐富的童話意境，木偶戲的神奇品質(zhì)，節(jié)日慶典中的敬畏和崇敬，老師 們的情緒和“內(nèi)在姿態(tài)”——孩子進入到作為自然的知識追尋、人發(fā)展的基礎(chǔ)和驚奇被認可的地方。驚奇是最需要的種子。

在創(chuàng)造性、充滿想像力的游戲中，孩子探索“發(fā)現(xiàn)尋找和歡呼”的智慧。游戲不斷提供 自我主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)機會，孩子尋找遇到的問題的答案。它養(yǎng)成了在學(xué)習(xí)經(jīng)歷中積極參與 的習(xí)慣。

在幼兒園期間，孩子會遇到許多自然發(fā)生的、不用強迫的機會朝向發(fā)展數(shù)學(xué)技能的第一步。 手指韻律、清潔時間把玩耍的物品分類放進籃子、擺桌子、講故事時間椅子的清點……這些 總是在有意義的背景下發(fā)生，而且不要求過早地意識到它。

6歲的孩子在循環(huán)活動時間會接觸表現(xiàn)得十分清晰的故事、歌曲、韻詩（常是在一門外語中 ）中豐富的語言內(nèi)容，而在這些反復(fù)出現(xiàn)之后就是他們自己的詞匯擴展。此外，他們具備語 言學(xué)習(xí)很重要的先決條件——聽聲音以及注意的技巧。華德福幼兒園不是堆放書本的地方， 它充滿了豐富的言語體驗。提供自由游戲的時間和空間，保證那些具有前讀寫技能的孩子在與別的孩子的交往中得到練習(xí)和增強，孩子的語言從角色游戲中得到促進。