比起學(xué)前教育的小組活動(dòng)，班級(jí)的規(guī)模常常要大一些，1名教師應(yīng)對(duì)30名同學(xué)（可能有一個(gè) 助理 ）是非常普遍的。在學(xué)前教育環(huán)境中，孩子受到更多的個(gè)人關(guān)注，并且很少有“保持”壓力的情況。在學(xué)校操場(chǎng)（通常是狹窄的并且表面堅(jiān)硬，很少有游戲的機(jī)會(huì)），4或5歲孩子必須進(jìn)入大而喧鬧的，甚至可怕的孩子群中，通常沒有相應(yīng)的成人來照看。在學(xué)校一天的時(shí)間很長(zhǎng)，很快家長(zhǎng)會(huì)感到送孩子去長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的壓力：越來越嚴(yán)格的要求，孩子很快會(huì)表現(xiàn)得身心疲憊。所有身體的準(zhǔn)備都被忽視了。

如果入學(xué)推遲到6歲生日后，我們可以確保孩子有必要的精力去應(yīng)付對(duì)他們提出的要求。 越來越多的兒童患有哮喘、多動(dòng)癥、濕疹以及與壓力相關(guān)的病癥，因此精力問題應(yīng)引起我 們的注意。華德福幼兒園的孩子只能到主流教育學(xué)校上學(xué)的地方，家長(zhǎng)反對(duì)任何法定入學(xué)年齡的壓力，他們 相信在幼兒園額外的一年里孩子完全會(huì)得到額外的好處——認(rèn)知、生理和情緒的各個(gè)方面——他們會(huì)真 正充滿活力地走進(jìn)學(xué)校大門。