下面這個(gè)事例向我們展示了一位媽媽如何防止一個(gè)有關(guān)家庭作業(yè)的麻煩演變成一場(chǎng)爭(zhēng)吵的技巧：海倫，十一歲，從她的書(shū)桌旁站了起來(lái)，對(duì)她的媽媽說(shuō)：“我不要再做作業(yè)了，我太累了?！?br />
父母通常的反應(yīng)會(huì)是：“你是什么意思？你不想再做作業(yè)了？你玩起來(lái)怎么從來(lái)不會(huì)累??？一做作業(yè)你就累了。當(dāng)你拿著糟糕的成績(jī)單回家時(shí)，看我管不管你！”

但是，海倫媽媽的回答卻是承認(rèn)女兒的情緒：“我能看出來(lái)你很累，你一直學(xué)得很努力，當(dāng)你休息好了，準(zhǔn)備好了，再來(lái)做作業(yè)。”

父母對(duì)學(xué)校和老師的態(tài)度會(huì)影響孩子對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度。如果父母經(jīng)常性地指責(zé)學(xué)校、輕視老師，孩子會(huì)得出明顯的結(jié)論。父母應(yīng)該支持老師的立場(chǎng)，支持關(guān)于家庭作業(yè)負(fù)責(zé)的方針。當(dāng)老師很嚴(yán)格的時(shí)候，父母就有一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)表達(dá)他們的同情：

“這一年很不輕松——這么多作業(yè)！”
“今年真的很辛苦?！?br />“她一定是一個(gè)嚴(yán)厲的老師?！?br />“我聽(tīng)說(shuō)她要求很多。”
“我聽(tīng)說(shuō)她對(duì)家庭作業(yè)特別嚴(yán)格。我猜今年會(huì)有很多家庭作業(yè)?！?br />
不要每天在家庭作業(yè)的問(wèn)題上向孩子發(fā)脾氣，例如：“聽(tīng)著，安貝爾，從現(xiàn)在開(kāi)始，你每天下午都要做拼寫作業(yè)，包括星期六和星期天下午。不許再玩，也不許再看電視?！被蛘摺傲_杰！我已經(jīng)厭煩了每天提醒你做作業(yè)，爸爸會(huì)來(lái)檢查你有沒(méi)有專心做作業(yè)，如果你沒(méi)有，你會(huì)后悔的。”

在對(duì)待家庭作業(yè)的問(wèn)題上，威脅和嘮叨是父母常見(jiàn)的方式，因?yàn)檫@讓父母相信他們已經(jīng)采取了一些措施。而事實(shí)上，這樣的警告不僅無(wú)用，而且危害更大。而緊張氣氛帶來(lái)的唯一后果就是被激怒的父母和生氣的孩子。

伊凡十四歲，他的父母收到學(xué)校寄來(lái)的一封不滿的書(shū)信——伊凡在學(xué)習(xí)上落后了。他父親的第一反應(yīng)就是叫他的兒子過(guò)來(lái)，好好數(shù)落他一頓，懲罰他一下：“聽(tīng)著，兒子，從現(xiàn)在開(kāi)始，你要每天做作業(yè)，包括周末和假日。不許看電影，不許看電視，不許看錄像，也不許去拜訪朋友。我要確信你已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)真考慮學(xué)習(xí)的事情了。”

這樣的話，以前已經(jīng)說(shuō)了很多次，但是結(jié)果總是父親大發(fā)脾氣，兒子不順從。不斷增加的壓力只是增加了伊凡的反抗。他變成了找借口、偽裝的專家。

這一次，伊凡的父親沒(méi)有使用威脅和懲罰的手段，而是求助于兒子的自尊。他把老師的信給伊凡看，然后說(shuō)：“兒子，我們希望你能做得更好一點(diǎn)，希望你學(xué)到更多的知識(shí)，更有見(jiàn)識(shí)。世界需要能干的人，世上還有很多問(wèn)題有待解決，你可以起到幫助作用的?！?br />
伊凡被他父親的話和語(yǔ)氣深深打動(dòng)了，他說(shuō)：“我一定會(huì)更認(rèn)真地學(xué)習(xí)?！?br />
許多有能力的孩子遲交家庭作業(yè)，在學(xué)校成績(jī)落后，這是他們對(duì)父母期望的無(wú)意識(shí)的反抗。要想長(zhǎng)大，變得成熟，他們需要獨(dú)立存在的感覺(jué)，需要擺脫爸爸媽媽的束縛。當(dāng)父母過(guò)分關(guān)注孩子在學(xué)校的成績(jī)單時(shí)，孩子的自主性就會(huì)受到威脅。如果家庭作業(yè)和高分是父母花冠上的鉆石，孩子可能不自覺(jué)地想帶回家一個(gè)長(zhǎng)滿雜草的花冠，至少那是他或她自己的。達(dá)不到父母的目標(biāo)，這會(huì)讓年輕的反叛者獲得一種獨(dú)立的感覺(jué)。因此，對(duì)個(gè)性和獨(dú)特的追求可能會(huì)使孩子不顧父母的壓力和懲罰，走向失敗。就像一個(gè)孩子說(shuō)的那樣：“他們能夠拿走電視，取消我的零花錢，但是他們無(wú)法抹掉我不及格的分?jǐn)?shù)?！?br />
很顯然，抵觸學(xué)習(xí)并不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題，對(duì)孩子嚴(yán)厲或者寬大都解決不了問(wèn)題。不斷施壓可能會(huì)增加孩子的抵觸心理，而放任的態(tài)度可能會(huì)給孩子造成一種印象：父母接受他的不成熟和不負(fù)責(zé)任。沒(méi)有輕松的解決方法，也沒(méi)有快速的解決方法。有些孩子可能需要心理治療，來(lái)解決他們對(duì)父母的反抗心理，獲得令人滿意的成績(jī)和進(jìn)步，發(fā)揮他們未能充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)潛力。

有些孩子可能需要精神上的導(dǎo)師來(lái)指導(dǎo)，像學(xué)校的輔導(dǎo)員，或者敏感的老師。父母絕對(duì)不能做這種輔導(dǎo)工作。我們的目標(biāo)是要告訴孩子他們是獨(dú)立于我們之外的，他們自己對(duì)他們的成功和失敗負(fù)責(zé)。當(dāng)我們?cè)试S孩子帶著自發(fā)的需要和目標(biāo)，獨(dú)立地體驗(yàn)自己的人生時(shí)，他或她就開(kāi)始承擔(dān)起了責(zé)任，要為自己的生活及生活所需負(fù)責(zé)。
零用錢：認(rèn)識(shí)到錢的意義

零用錢不應(yīng)該是作為對(duì)好的行為的獎(jiǎng)賞或者做家務(wù)的報(bào)酬來(lái)付給孩子。它是一種教育手段，有明確的目的：給孩子提供使用金錢的經(jīng)歷，從中鍛煉孩子選擇和承擔(dān)責(zé)任的能力。因此，對(duì)零用錢實(shí)施監(jiān)督就完全達(dá)不到零用錢的目的了。我們所需要做的是，制定一個(gè)大體的方針，規(guī)定零花錢的支出范圍：請(qǐng)朋友吃飯，送朋友禮物、午飯、學(xué)校用品等等。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，零用錢的數(shù)量也要增加，以應(yīng)付額外的開(kāi)支和花費(fèi)，例如：俱樂(lè)部會(huì)員會(huì)費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)、衣物飾品等等。有些孩子控制不好預(yù)算，一拿到零用錢很快就花了很多。對(duì)這種零花錢的濫用行為，父母應(yīng)該和孩子商討，用一種像處理公事的態(tài)度，這樣才能得到雙方都同意的解決辦法。還是說(shuō)這個(gè)花錢太快的問(wèn)題，可能需要把零用錢分成幾批給孩子，一周兩次或更多次。零用錢本身不應(yīng)該成為懸在孩子頭上的大棒，對(duì)孩子施加壓力，讓他取得好成績(jī)，或者變得聽(tīng)話。父母也不應(yīng)該在氣頭上隨意停發(fā)零用錢，或者一時(shí)高興，隨意增加零花錢。對(duì)于這樣的安排，即使是孩子也不會(huì)感到舒服。就像下面這件趣事顯示的一樣：

媽媽：你一直表現(xiàn)很乖，給你些錢去看電影。
兒子：你不必再給我錢了，我不要任何東西，也會(huì)很乖的。

什么是合理的零用錢？這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有普遍適用的答案。零用錢應(yīng)該符合我們的預(yù)算，不要管鄰居的標(biāo)準(zhǔn)，我們不應(yīng)該被迫拿出超過(guò)我們能夠充裕提供的零用錢，如果孩子抗議，我們可以真誠(chéng)地、同情地告訴他或她：“我們希望能給你更多零花錢，但是我們的預(yù)算有限?！边@個(gè)方法要比努力讓孩子相信他或她真的不需要那么多錢好得多。

金錢就像權(quán)力，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)，很容易處理失當(dāng)。零用錢的數(shù)量不應(yīng)該超過(guò)孩子能夠控制的范圍。最好從很少的量開(kāi)始給起，然后再隨著時(shí)間慢慢調(diào)整，這要比一次給孩子很多錢，增加他的負(fù)擔(dān)要好得多。當(dāng)孩子開(kāi)始上學(xué)，學(xué)會(huì)了數(shù)錢和找零錢時(shí)，就應(yīng)該給孩子零用錢了。零用錢有一個(gè)基本的條件：在固定的支出之后，余留下來(lái)的零錢應(yīng)該歸孩子自己保存或花費(fèi)。

照顧寵物：提供關(guān)愛(ài)的共同事業(yè)

當(dāng)孩子保證說(shuō)要照顧寵物時(shí)，他只是表達(dá)出了良好的意圖，并不表示他有了這個(gè)能力。孩子可能需要一個(gè)寵物，希望有一個(gè)寵物，喜歡一個(gè)寵物，但是他或她很少能正確地照顧寵物。照顧動(dòng)物生活的責(zé)任不應(yīng)該讓孩子單獨(dú)承擔(dān)。為了避免受挫和互相指責(zé)，最好假定孩子的寵物就是家長(zhǎng)的工作。孩子有一個(gè)寵物玩耍，有一個(gè)寵物來(lái)愛(ài)，可能會(huì)讓孩子受益匪淺。他或她也可能從分享對(duì)寵物的關(guān)心中受益，但是照顧寵物生命和健康的責(zé)任必須由大人來(lái)承擔(dān)。孩子可能會(huì)同意負(fù)責(zé)喂寵物，但是還是需要父母在一旁提供好心的提醒。

沖突領(lǐng)域和責(zé)任范圍

如果我們的要求中帶有尊重，維護(hù)孩子的自主性，孩子對(duì)我們的反抗就會(huì)少一些。

一位媽媽要求她的孩子收拾桌子，但是他們拖著沒(méi)做，媽媽很生氣，要是在過(guò)去，她會(huì)沖他們?nèi)?，并且威脅他們。但是這一次，她陳述了事實(shí)，而不是威脅：“桌子收拾好了，我就會(huì)上甜點(diǎn)?！焙⒆觽兞⒖堂ζ饋?lái)，這讓她明白她說(shuō)到了重點(diǎn)。

孩子會(huì)對(duì)那些不是命令的簡(jiǎn)短陳述作出回應(yīng)。一個(gè)寒冷、多風(fēng)的一天，九歲的托德說(shuō)：“今天我想穿牛仔外套?！彼膵寢尰卮鹫f(shuō)：“去看一下溫度計(jì)，超過(guò)三攝氏度就讓你穿牛仔外套，如果低于三度，就要穿冬衣。”托德去檢查了溫度計(jì)，說(shuō)：“哦，零下三度?！彼┥狭怂亩?。

以前，當(dāng)七歲的阿米莉婭和九歲的拉里在起居室里玩球的時(shí)候，他們的父親會(huì)大喊：“我跟你們說(shuō)過(guò)多少次了？起居室不是球場(chǎng)！這里有很貴的東西，你們會(huì)打碎它們的，你們真是太不負(fù)責(zé)任了！”但是，這一次他決定給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，來(lái)處理這個(gè)不斷發(fā)生的狀況：“孩子們，你們有一個(gè)選擇，一，出去玩；二，不要玩。你們決定吧?！?br />
喬治的媽媽再也無(wú)法忍受她十三歲兒子的長(zhǎng)頭發(fā)了，她想出了一個(gè)策略，可以保留兒子的自主權(quán)和尊嚴(yán)。她給了喬治一個(gè)選擇。她說(shuō)：“你的頭發(fā)已經(jīng)到你的肩膀了，需要修剪一下，如何剪你可以自己決定，你可以去理發(fā)店，也可以自己剪?！薄澳銊e想讓我去理發(fā)店，”喬治回答說(shuō)，“如果必須剪的話，我會(huì)自己剪?！?br />
第二天，喬治拿回家一把很特殊的剃刀梳子，他讓媽媽幫他從后面先粗略地剪了一剪子，然后他花了一個(gè)小時(shí)剪他的頭發(fā)，當(dāng)他從浴室出來(lái)時(shí)，洋洋得意地說(shuō)：“看上去不錯(cuò)，是吧？”他容光煥發(fā)。

喬治的媽媽講述時(shí)說(shuō)：“我很高興我沒(méi)有嘮叨，沒(méi)有嚷嚷，沒(méi)有強(qiáng)迫他，相反，我給了兒子一個(gè)選擇，這是我?guī)退４骖伱娴姆椒ā！?br />
寫紙條經(jīng)常能夠完成口頭意見(jiàn)無(wú)法完成的事情。

一位家長(zhǎng)，厭倦了嘮叨，嘗試了一個(gè)征募做家務(wù)的幽默廣告：

招聘——10到12歲的年輕人，必須強(qiáng)壯、聰明、勇敢，并且能夠擊退野生動(dòng)物，能夠穿過(guò)從房子到垃圾桶之間的濃密的矮樹(shù)叢。求職者請(qǐng)?jiān)谙赐霗C(jī)和廚房水槽拐角處排隊(duì)。

招聘——漂亮的公主或王子，幫助為皇家盛宴布置宴會(huì)餐桌。

招聘引來(lái)了孩子們的大笑，而讓家長(zhǎng)最高興的是孩子們的態(tài)度，他們毫無(wú)怨言地承擔(dān)了責(zé)任。