生活化學(xué)習(xí)

1、運(yùn)用周遭素材

生活周遭多種素材都可用，例如給寶寶兩條絲巾，讓他自己隨意舞動(dòng)，或是引導(dǎo)他學(xué)小鳥、蝴蝶飛舞的樣子（直接帶寶寶觀察，或是引導(dǎo)想像，最好能避免直接表現(xiàn)給他看）。

2、配合輔助教材

在零歲這段期間，可借由作baby message時(shí)邊按摩邊唱歌，或是動(dòng)動(dòng)他的手和腳，這是最初期的律動(dòng)，雖然是媽咪幫忙，但同時(shí)也是一種給予多元經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。而音樂(lè)與律動(dòng)是分不開(kāi)的，當(dāng)寶寶比較大了，但認(rèn)知能力還未達(dá)到一定程度時(shí)，可以利用市面上出售的音樂(lè)圖畫書，以音樂(lè)＋圖片說(shuō)明的方式，邊演邊唱，讓寶寶作音樂(lè)性的律動(dòng)。

3、與生活經(jīng)驗(yàn)連結(jié)

誰(shuí)說(shuō)一定要上舞蹈班才能學(xué)律動(dòng)呢？家中的親子游戲，baby message等都是律動(dòng)的好機(jī)會(huì)。此外，能與生活經(jīng)驗(yàn)有所連結(jié)“生活化學(xué)習(xí)”，寶寶較易了解，并且覺(jué)得好玩，如模仿日常生活中的各種面包及烤面包的動(dòng)作，充分運(yùn)用想像來(lái)伸縮或緊張肢體，體會(huì)放松與緊縮肌肉的感覺(jué)，從扮演中體會(huì)律動(dòng)。

施教重點(diǎn)

1、順應(yīng)寶寶的生理發(fā)展

幼兒的肌肉動(dòng)作發(fā)展與身體協(xié)調(diào)性有一定的發(fā)展程序（由大肌肉發(fā)展到小肌肉；由大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作），且每個(gè)寶寶的發(fā)展快慢程度不同，應(yīng)該視其發(fā)展程度，而不要在他還無(wú)法作這些動(dòng)作時(shí)，便勉強(qiáng)他去做某一些動(dòng)作，那樣反而是“揠苗助長(zhǎng)”。

2、跳脫“模仿”教育法

孩子的創(chuàng)造力無(wú)所不在，已經(jīng)逐漸擁有邏輯思考能力的他們，透過(guò)身體接觸來(lái)探索外在的世界，會(huì)不停地將舊的生活經(jīng)驗(yàn)累積成新經(jīng)驗(yàn)，并轉(zhuǎn)化成令成人嘆為觀止的肢體表現(xiàn)。

因此如果舞蹈律動(dòng)要在幼兒身上發(fā)展，應(yīng)該要先跳脫純模仿學(xué)習(xí)法，就好像學(xué)畫畫一樣，畫得像不像，不是幼兒期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，能否用自己的意念與方法表達(dá)出來(lái)，才是最重要的。

因此家長(zhǎng)的“教”是引導(dǎo)，而不是示范之后，要寶寶跟著模仿，例如看了海浪之后，或是看了小鳥與蝴蝶后，讓自由發(fā)揮想像，讓他以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，若是寶寶作不出來(lái)，作一些小小的引導(dǎo)是可以的。

3、多元嘗試與探索

多讓寶寶嘗試與探索，前提是要先有基本的動(dòng)作平衡能力。當(dāng)寶寶擁有動(dòng)作協(xié)調(diào)、平衡等能力后，才能隨意地甩手、擺頭、彎腰、蹲站或蹦跳；音樂(lè)響起時(shí)，完全地在音樂(lè)與舞動(dòng)的快感中，甚至不需要成人的刻意帶動(dòng)，他們就會(huì)很有感覺(jué)地“聞聲起舞”，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，這是最自然不過(guò)的本能。

家長(zhǎng)施教錦囊

1、帶領(lǐng)幼兒多觀察大自然的律動(dòng)，激發(fā)想像力。

2、與生活經(jīng)驗(yàn)邊結(jié)，多運(yùn)用生活周遭素材。

3、律動(dòng)與音樂(lè)是分不開(kāi)的，以音樂(lè)＋圖片說(shuō)明的方式，邊演邊說(shuō)邊唱，讓寶寶作音樂(lè)性律動(dòng)。

4、跳脫“模仿”、“示范”教育法，讓孩子以自己的方式表現(xiàn)。

5、肌肉發(fā)展、平衡感發(fā)展到一定的成熟度，才宜學(xué)習(xí)舞蹈（五歲左右）。

采訪撰文：陳華櫻
摘自《嬰兒母親》