但孩子有個(gè)特點(diǎn)，愛看電視，尤其是動(dòng)畫片，看完后還能講電視的劇情，講得眉飛色舞，津津有味。孩子他奶奶耳朵不好，看電視常常犯迷糊，孩子倒有耐心，給他奶奶當(dāng)解說員，經(jīng)常讓老人聽個(gè)不亦樂乎。我靈機(jī)一動(dòng)，讓孩子復(fù)述、補(bǔ)充電視情節(jié)不就是訓(xùn)練孩子運(yùn)用語言、詞匯，進(jìn)行作文練習(xí)的好辦法嗎？于是我鄭重其事地給孩子布置了任務(wù)：每天允許看半個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫節(jié)目，不過有個(gè)要求，必須有頭有尾完整地記錄下節(jié)目?jī)?nèi)容，然后交給奶奶，讓奶奶看了不但能了解節(jié)目的內(nèi)容，而且覺得生動(dòng)有趣。孩子自然十分愉快地答應(yīng)了，能痛痛快快地看動(dòng)畫片的機(jī)會(huì)，他當(dāng)然不會(huì)放過。

　　從那以后，孩子看電視注意力更集中了，每天也是認(rèn)真地完成“看電視寫作文”的任務(wù)。孩子的奶奶則依照我們的囑咐，每天對(duì)孩子交上來的故事情節(jié)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，時(shí)不時(shí)地對(duì)用得好的詞、句進(jìn)行鼓勵(lì)，甚至來點(diǎn)小獎(jiǎng)賞，以示對(duì)他幫助奶奶更好地看電視的表彰。如此，半年后，孩子的作文竟長(zhǎng)進(jìn)了，文字表達(dá)能力顯著增強(qiáng)，尤其是學(xué)會(huì)了剪裁材料，運(yùn)用細(xì)節(jié)，有些生動(dòng)之處令我們都不由得拍手稱好。老師也反映孩子的課堂作文進(jìn)步多了，再也不會(huì)看到他面對(duì)作文題目發(fā)呆了。

　　下一步怎么辦呢？電視故事雖然提供了一定的素材，但那畢竟不是生活的全部，要能真正寫好作文必須擴(kuò)大視野，以身邊的人和事為基礎(chǔ)。于是，我又安排了新任務(wù)：在校內(nèi)、校外的活動(dòng)中，在和身邊的人和事的接觸中，寫出自己的所見所聞、所思所想。特別是鼓勵(lì)孩子把身邊發(fā)生的一些不文明的事、不良的道德行為現(xiàn)象紀(jì)錄整理，然后以“讀者來信”的形式向地方報(bào)紙投稿。隨著一些“小豆腐干”的發(fā)表，孩子的積極性更高了。等到中考的時(shí)候，孩子的作文水平已經(jīng)今非昔比，還得了個(gè)高分。

　　真沒想到這個(gè)“寫”電視的方法，居然還成了孩子作文的對(duì)癥良藥。這件事啟發(fā)了我，對(duì)孩子的教育要善于因勢(shì)利導(dǎo)??！

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