孩子的學(xué)習(xí)方式象指紋一樣獨(dú)一無二，反映了他的發(fā)展、資質(zhì)、能力和弱點(diǎn)。切記沒有正確或錯誤的學(xué)習(xí)方式，那只是人們彼此不同的又一種學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式。讓我們來看看能力的三種基本領(lǐng)域，它能夠幫助你分辨和了解你的孩子如何能夠更好的學(xué)習(xí)。

　　視覺式學(xué)習(xí)者：盧克

　　盧克，一個有視覺才能的孩子，也是一個敏銳的"觀察者"，他通過意識的眼睛攝下一些東西并在他的頭腦中保持其影像，他就可以極好地?fù)碛杏洃浶畔?，這就好像他的腦子里有一臺復(fù)印機(jī)。他的頭腦復(fù)印機(jī)會在拼寫考試、閱讀理解和為考試學(xué)習(xí)時發(fā)揮作用。

　　盡管盧克還是個小孩子，他被他的媽媽描述成"平和的"--他的鎮(zhèn)靜和這種傾向常常是由于他對周圍可看到的一切入迷和感興趣。他會因看到父母的面孔和他心愛的小狗在房間里而平靜下來。

　　在乘車旅行的過程中作為一個精明的觀察者，蹣跚學(xué)步的盧克喜歡看高速公路上飛馳過去的廣告牌，并總是注意到一些比他年紀(jì)大的兄弟姐妹和他的父母所沒有發(fā)現(xiàn)的東西。他很早就認(rèn)識了顏色，喜歡玩拼字游戲，用蠟筆畫畫兒，看電視，而不喜歡打打鬧鬧或在戶外玩。他是家里孩子中最安靜的一個，更多的是用他的表情和畫畫兒來表達(dá)他的感覺，很少用言語。當(dāng)他真的說什么了，通常只有幾句話，但都經(jīng)過了深思熟慮。

　　盧克像許多有視覺天賦的孩子，有巨大的想象力并喜歡畫畫兒，以至于他的一年級老師--他習(xí)慣做大量的口頭練習(xí)、解釋和談話--在盧克的報(bào)告單上寫道：他是一個"空想家"，如果他更注重"實(shí)際"，那他才能做成事情。在課堂上，沒有圖片、投影儀或筆記的提綱，他就不能長時間聽講，他會看著窗外去尋找他可以看到的東西，或是設(shè)計(jì)一架火箭或飛機(jī)。

　　盧克能很快地在一張整潔有序的書桌上面完成作業(yè)，他還喜歡把他的作業(yè)寫在黑板或印在紙上，他可以極高效地獨(dú)立完成。他在為測驗(yàn)而記憶或回憶知識點(diǎn)時，總是閉上眼睛或看著天花板。他依賴于看到的知識點(diǎn)--印刷的、圖表上的、或在圖畫中的--來學(xué)習(xí)。盧克是一個很好的考試者，他的數(shù)學(xué)尤為突出，他可以輕易地畫出數(shù)學(xué)問題，在腦子里計(jì)算答案。

　　和盧克一樣，我們的孩子克里斯也有視覺才能和一種極強(qiáng)的視覺記憶能力。與之相伴，他還有創(chuàng)造性的想象力和讓自己高興的絕妙能力。一天晚上，我走進(jìn)他的屋里和他道晚安，并檢查他的情況。燈已經(jīng)滅了，他躺在床上，但看起來興奮而匆忙。可他什么也沒做（至少在我看來是這樣）。我問他：“克里斯，你在干什么？”

　　克里斯說："當(dāng)我睡不著覺的時候，我就在腦子里做最長、最難的數(shù)學(xué)題，畫線，寫下標(biāo)記，把它們算出來。然后我就能放松了。"有什么比數(shù)數(shù)睡覺更好的！

　　此外，你的孩子也可能是個很強(qiáng)的視覺式學(xué)習(xí)者，如果他在讀一本書時運(yùn)用圖畫線索來使他明白書中的意思。

　　當(dāng)給他一張書面指示表時他能把雜事和家務(wù)做得更好。

　　記得住面孔記不住名字。

　　能注意到細(xì)節(jié)，象屋里的一幅新畫兒，一個新物件、他媽媽的新發(fā)型或教室里公告板的變化。

　　如果你讓他了解一個東西怎么組裝、如何工作時，他將學(xué)習(xí)得最快，理解得最好。

　　在一個團(tuán)體里看別人行動而自己不加入。

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