今年我有幸參加了“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究”的課題研究。我們采用的教學(xué)模式是：激情引趣、設(shè)問引思 分層指導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 再現(xiàn)例題置疑問難 課內(nèi)鞏固深化提高全課總結(jié)、新課導(dǎo)學(xué)，在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到極大地發(fā)展，也慢慢學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

　　一、學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng)和發(fā)展

　　古人云：“授之以魚，只供一飯；教之以漁，終身受用?！痹谒刭|(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力十分重要。為此，教學(xué)過程中，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生能獨(dú)立感知和理解教材及其有關(guān)書籍，從中獲取知識和方法。具體做法有：

　　1、激發(fā)興趣

　　興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，求知的動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生從內(nèi)心想學(xué)、好學(xué)，那么他肯定自學(xué)得透徹，分析地透徹，腦子里對這門功課就會(huì)有很深的印象，并取得理想的效果。有了學(xué)習(xí)的興趣，遇到疑難問題才會(huì)大膽問老師，問同學(xué)，就會(huì)以極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去，直至搞清楚。如，在教學(xué)能被5整除的數(shù)的特征時(shí)，就可以在上課伊始，由學(xué)生隨便說數(shù)字，而老師很快回答案能否被5整除，這樣能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生要和老師一樣地判斷，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書和刻苦鉆研的習(xí)慣

　　教育學(xué)生認(rèn)真讀書，刻苦鉆研，做到有目的地讀書，讀書時(shí)手腦并用，獨(dú)立思考，不滿足于把書本知識看懂。而是一要讀，二要想，不能偏廢?！跋搿笔恰跋钡倪^程，它是讀書的中心環(huán)節(jié)，是讀書有實(shí)效的關(guān)鍵。如，對于課本中的定義、定律的每一個(gè)詞每一句子都要求能準(zhǔn)確地理解，逐字逐句，一絲不茍地深入思考，體會(huì)它的意義，不但懂得結(jié)論，而且要懂得結(jié)論是怎樣來的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法

　　教給學(xué)生自學(xué)的方法，在學(xué)生自學(xué)之前，教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，認(rèn)真鉆研教材和學(xué)生實(shí)際情況，從不同角度精心設(shè)問，創(chuàng)設(shè)各種問題情境，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦積極思維，多質(zhì)疑釋疑以及獨(dú)立思考。

　　4、解題后要求學(xué)生總結(jié)自己的思維進(jìn)行“反思”

　　習(xí)題對于數(shù)學(xué)來說，是必不可少的一環(huán)。通過習(xí)題教學(xué)、鞏固、加深和擴(kuò)大學(xué)生所學(xué)的知識，發(fā)展學(xué)生邏輯思維和綜合思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)幫助同學(xué)牢固地、系統(tǒng)地掌握有關(guān)的知識。在指導(dǎo)自學(xué)時(shí)，要求學(xué)生觖題后認(rèn)真總結(jié)自己的思維和綜合思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)幫助同學(xué)牢固地、系統(tǒng)地掌握有關(guān)的知識。在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)，要求學(xué)生解題后認(rèn)真總結(jié)自己的思維進(jìn)行“反思”，并與同學(xué)的解題思路比較，體驗(yàn)別人的思路和技巧。

　　二、 學(xué)生的質(zhì)疑能力得到培養(yǎng)和發(fā)展

　　波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！边@就要求教師要啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見，而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識。如何培養(yǎng)呢？

　　1、營造寬松氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問題，教師必須創(chuàng)造十分自由、 寬松、和諧、民主的探索問題的環(huán)境，消除學(xué)生畏懼的心理障礙，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)問，只要教師師尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生才能逐漸敢于發(fā)問。

　　2、培養(yǎng)好奇心，使學(xué)生在探索中產(chǎn)生問題。好奇心是創(chuàng)新的動(dòng)力。強(qiáng)烈的好奇心會(huì)使人對外部的事物產(chǎn)生敏感性，生發(fā)疑問，引起探、追根尋源的欲望。如，讓學(xué)生交流生少中有什么新的問題發(fā)現(xiàn)，借以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和觀察力。

　　3、教給質(zhì)疑方法，使學(xué)生的“問題”有質(zhì)量。古人說：“學(xué)則須疑，疑則有問?！币蓡柺前l(fā)現(xiàn)之母。但許多學(xué)生不知如何提出問題。這就需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)拔誘導(dǎo)，教給學(xué)生方法，實(shí)現(xiàn)從“扶到放”的飛躍，逐漸使學(xué)生所提出的問題有較高質(zhì)量。如，在教學(xué)簡便計(jì)算：1+2+3……100，若按平常地方法算，較費(fèi)勁，經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察數(shù)之間的關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而開辟另外的簡便函計(jì)算方法。

　　三、 運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力

　　多媒體手段在課堂教學(xué)中具有靈活、直觀、高效的優(yōu)點(diǎn)，可以把抽象的知識具體化、形象化、有利于吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、思維能力等。

　　首先，運(yùn)用多媒體，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生抽象思維能力差，注意力容易被色彩鮮艷、直觀形象的東西所吸引。多媒體手段能把數(shù)學(xué)概念具體化，枯燥的數(shù)學(xué)知識興趣化，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，教長方形周長時(shí)，要弄清“周長”的定義，就可借助多媒體演示，把4條邊用彩色加以修飾，再加上教師的講解，就能讓學(xué)生把“周長”理解的更透徹。其次，運(yùn)用多媒體教學(xué)可提高學(xué)生計(jì)算能力。如，教混合運(yùn)算74+100/5*3時(shí)，可先投影出式題，讓學(xué)生先觀察有幾種運(yùn)算，應(yīng)先算什么？使學(xué)生更清楚四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。最后，運(yùn)用多媒體可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如在教學(xué)行程問題時(shí)，就可利用電腦動(dòng)畫圖案來幫助學(xué)生理解題意，弄清解題方法。

　　我將繼續(xù)進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究”的課題實(shí)驗(yàn)，并不斷地完善，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更大地發(fā)展.

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