第一組教育情節(jié)中的小男孩，就是后來(lái)的數(shù)學(xué)家、控制論之父維納，他14歲大學(xué)畢業(yè)，18歲獲得博士學(xué)位。9歲時(shí)的維納，它的名字幾乎傳遍美國(guó)，父親對(duì)待他取得優(yōu)異成績(jī)的喜悅只是藏在心中，而是用似乎是不在意的評(píng)價(jià)，理智地保護(hù)孩子平常的心態(tài)，以防其驕傲自滿，這正是一位具有教育家品質(zhì)的偉大父親。

　　另一個(gè)教育細(xì)節(jié)中的黑孩子，是在白人的歧視中長(zhǎng)大的，除了父母沒(méi)有人欣賞，沒(méi)有人夸獎(jiǎng)，更從未享受過(guò)學(xué)校教育的權(quán)利。這位白人教師正是對(duì)這個(gè)黑孩子命運(yùn)的深刻理解，期望以巨大的愛(ài)去喚醒黑孩子的自尊和自信，因此給了他似乎是不可想象的極高評(píng)價(jià)。這位教師就是美國(guó)影片《師生情》中的優(yōu)秀白人教師。

　　父母和教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，都會(huì)深刻影響孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？

　　首先是清楚評(píng)價(jià)孩子的目的。評(píng)價(jià)只有一個(gè)目的，就是促進(jìn)孩子的發(fā)展。對(duì)孩子，對(duì)學(xué)生，無(wú)論是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，無(wú)論是懲罰還是獎(jiǎng)賞，其恰當(dāng)與否，只看是不是教育，是不是為了孩子的成長(zhǎng)。然后，再論其他。

　　還有一個(gè)十分重要的問(wèn)題就是，不能隨意拿別人的孩子跟自己的孩子做比較，這樣會(huì)損傷孩子的自尊，或使孩子滿足甚至驕傲。因?yàn)椴煌暮⒆樱瑧?yīng)當(dāng)有不同的要求和評(píng)價(jià)。目前許多家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子時(shí)往往忽視了這一點(diǎn)，對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)始終是“很好”，往往忽視了學(xué)習(xí)成績(jī)以外的東西該往哪里發(fā)展和發(fā)展得如何，結(jié)果孩子便逐漸形成“唯我獨(dú)尊”的心理，父母對(duì)孩子的教育也便隨之缺失；對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好而且調(diào)皮的孩子，父母總是看不到他們的一點(diǎn)長(zhǎng)處，在家里，充斥孩子視覺(jué)的“沒(méi)有一個(gè)好模樣”，充斥孩子聽(tīng)覺(jué)的“沒(méi)有一句好聽(tīng)的話”，孩子的自尊心連同自信心被父母的不良評(píng)價(jià)驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤，孩子難有進(jìn)步，也便成為必然。

　　父母想使孩子健康成長(zhǎng)，不可不重視對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

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