談到孩子的學習，不能不涉及家庭的基本氣氛問題。由于孩子學習的時間長達十幾年，而且家長對孩子學習的指導往往是在家庭日常生活中進行，因而決定了適合孩子學習的家庭基本氣氛必須是淡泊而和諧的，簡潔而藝術的。無論教育目標多高，要求多嚴，學習內容如何豐富，都必須簡潔、和諧、淡泊，否則就無法持久。水是淡的，唯其淡才能長久飲用，米面也是淡味的，唯其淡，亦才成為人的主食而一生不厭。大醇大味的東西誰也不可能一日三餐、享用一世。家庭教育時間長，如果教育調門高，能持續(xù)多久呢？教育氣氛太濃，或頻繁說教，誰能受得了?家長常常在嘴里重復著對孩子的殷切希望，就不是家庭教育，而是矯揉造作了。如果家長不講究教育節(jié)奏，張弛有度，造成教育氣氛太濃烈，就會失去家庭教育的特色，教育難乎為繼。因此適合于孩子學習的家庭教育氣氛“宜淡”，節(jié)奏緩一些，氣氛和諧一些才行。

　　一、教育氣氛太濃不適合孩子學習

　　我們看到不少家長把教育氣氛弄得很濃烈，調子也定得很高。家長投入了整個心身，早期教育、智力開發(fā)、藝術熏陶……不亦樂乎。家長密切注視著孩子的每一細節(jié)的變化，每一點進步都給家長帶來極大的喜悅和無窮的幻想和希望。家長不斷地把各種指標拿來與孩子對照，又把孩子與別的孩子比較，若有一點不足，就趕快教育加碼。尤其是孩子比較聰明，家里就更是轟轟烈烈，無所不學，評價也很絕對：“這孩子太聰明了!”“他現在學的連我們成人也不會!”這種氣氛對孩子是極不利的。有見識的家長往往有意掩飾孩子早期表現出來的出眾之處，以保持孩子生活的自然氣氛。

　　有位家長知道孩子智力測試的結果是“超?！?，但她沒告訴任何人。孩子問她：“人家說我聰明，媽媽你說呢?”她總是悅色地對孩子說：“你比較聰明。”隨后強調說：“學習好不能只靠聰明，要靠認真努力?！睂⒆拥慕逃矝]有什么濃彩重墨的痕跡。所以孩子一點沒有被異常氣氛包裹，學習踏實勤奮，性情自然淳樸。

　　我們強調家庭教育的氣氛要淡一些，是因為學習是大腦獨特的活動，需要自然、正常的環(huán)境。家長不停地說教，會破壞孩子大腦正常的活動，損害學習能力提高的正常過程。

　　二、教育節(jié)奏太快不適合孩子學習

　　家庭教育色彩過于濃烈還表現在家長把教育節(jié)奏加得很快。這就違背了學習的自然節(jié)奏，必然造成不協調，因為孩子學習能力的提高，掌握系統的知識和技能，需要一個自然發(fā)展的時間表，這個時間順序是人無法改變的，有的家長為了加快節(jié)奏，不給孩子戶外活動的時間，認為玩耍是“浪費時間”，“影響學習”，發(fā)展下去的結果是，孩子缺乏兒童情感和健康體魄、缺乏豐富真實的感受，學習也不可能真正優(yōu)秀。

　　所以，家長為孩子學習從長遠計，要重視整個家庭成員學習、求知的學習氣氛，促進孩子對世界、對知識的敏感，讓孩子對世界充滿好奇，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　三、頻繁說教不適合孩子學習

　　著名詩人杜甫的詩中有這樣幾句：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲?！鄙鷦拥孛鑼懥舜笞匀徊赣f物的自然和諧，突出自然的特點在于“無聲”。

　　不少家庭教育經驗傳授或宣傳給人一個錯覺，似乎那些優(yōu)秀孩子的家長懂得很多，說教很多，這是一種誤解。一般學習優(yōu)秀的孩子的家長都不經常說教，即使講道理也比較簡潔，決無“喋喋不休”之弊。有人指出：家長要學會說短話，長篇大論不適合家庭成員的交流，而且會破壞孩子學習環(huán)境“宜淡”的氣氛。更重要的是，沒有和諧寧靜，孩子的任何學習心境和靈感都會在家長絮絮不休的叨念中消失得無影無蹤。古今中外沒有一個事例能證明偉大的發(fā)明創(chuàng)造，關鍵的“靈感”是在家長的絮叨聲中形成的。

　　四、盤查太多不適合孩子學習

　　有的家庭教育氣氛弄得太濃，每天對孩子進行學習盤查。對孩子功課的了解和檢查，家長應力求簡潔，最好不要每天都盤問，每天都檢查，更不能代替孩子做仔細復查。培養(yǎng)孩子逐漸學會自己對學習負責，這是最重要的。

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