科學(xué)始于好奇，興趣是學(xué)習(xí)的動力。如何在孩子的心里播撒科學(xué)的種子，培養(yǎng)他們科學(xué)探索的興趣，是學(xué)校和家長共同的任務(wù)。

　　目前，面對小學(xué)與初中學(xué)齡階段的孩子，怎樣抓住他們這一年齡段所具有的生理與心理特點，做好科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)精神的啟蒙教育工作，這是家長們迫在眉睫、亟需解決的問題。根據(jù)長期的教學(xué)實踐與中外歷史上的成功經(jīng)驗，下列建議供家長們參考，以便適時適地地引導(dǎo)孩子，激發(fā)與燃起他們學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、愛科學(xué)的興趣與熱情，使學(xué)習(xí)成為他們的自發(fā)行為。

　　一、影視動畫引導(dǎo)法

　　現(xiàn)在的中小學(xué)生們都喜愛看動畫片、電視連續(xù)劇和電影，我們在平日的生活中要能夠做到有目的地選擇和推薦相關(guān)的作品，讓學(xué)生在觀賞和娛樂之中不知不覺、潛移默化地接受科學(xué)教育。這要比單純用大道理去宣講、逼孩子帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，寓教于樂，效果好且事半功倍。當(dāng)然在物欲橫流、崇尚經(jīng)濟效益的當(dāng)今社會，這還需要有識之士、政府教育部門舍得撥資金、花力氣，組織專門班子專人負責(zé)，多生產(chǎn)一些科學(xué)普及類的影視作品，挖掘并重映那些上世紀(jì)流傳下來的優(yōu)秀科普作品，如科教片《宇宙》等等。

　　二、文學(xué)作品熏陶法

　　當(dāng)?shù)湍昙壍男W(xué)生識字達到一定的數(shù)量時，就能通過趣味閱讀引發(fā)他們對科學(xué)的熱愛與興趣，要知道“愛書的孩子不會變壞”。自上世紀(jì)五、六十年代以來，我國就先后出版過許多科普文集，其中發(fā)行量比較大的有《十萬個為什么》、《葉永烈科普系列叢書》......還有儒勒·凡爾納的著名科幻小說《地心游記》、《海底兩萬里》等等都是不可多得的科學(xué)普及名作。有一些科學(xué)家的傳記，如《居里夫人傳》既能給孩子以崇高的人格教育，又能塑造他們的科學(xué)精神。家長們每學(xué)年伊始，都應(yīng)主動為孩子們訂閱一些適合小學(xué)高年級和初中生的科普雜志，如《奧秘》、《科學(xué)畫報》和《中學(xué)科技》等等，在閱讀的同時鼓勵他們動手動腦，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。另外，經(jīng)常選閱一些中外名家的科學(xué)詩歌、科學(xué)散文、科學(xué)故事連環(huán)畫，都是利在當(dāng)代、功在千秋的大好事。如我國明代詩人于謙的《石灰吟》，就形象生動地描述了煅燒石灰石的化學(xué)反應(yīng)過程。這樣，既激發(fā)了學(xué)生們的科學(xué)興趣，又無形中培養(yǎng)了他們愛書、買書、看書的良好習(xí)慣。

　　三、多媒體技術(shù)游戲法

　　受到當(dāng)今時代與社會的影響，現(xiàn)在的孩子大多喜歡電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)。如果父母能投放一定的精力、財力，用于引導(dǎo)孩子選購與科學(xué)知識有關(guān)的游戲軟件，那將為孩子一生的喜好打下了良好基礎(chǔ)。同時，還可以積極鼓勵孩子參加和觀看類似于中小學(xué)生的航模、機器人一類的比賽活動，再輔以適當(dāng)?shù)莫剟钍侄?。那就會讓學(xué)生們變沉湎于游戲機、上網(wǎng)聊天而影響學(xué)習(xí)的壞事為好事——使他們動手動腦愛上科學(xué)。

　　四、趣味實驗吸引法

　　對任何學(xué)習(xí)而言，“興趣都是最好的老師”。古今中外歷史上從來不乏因自小喜歡動手做實驗，長大成為著名科學(xué)家與發(fā)明家的事例。如我國的張衡、祖沖之，國外的瓦特、居里夫人等等。進化論的奠基人——達爾文因自小喜歡采集礦物和動植物標(biāo)本，長大后寫出了科學(xué)巨著《物種起源》；愛因斯坦小時候生病躺在床上，一個指南針能在他手中“研究”好幾天；大發(fā)明家愛迪生從小喜愛做實驗……“好奇是兒童的天性”，從實驗中獲得樂趣、用動手來啟迪思維，這要比在課堂上考實驗、背實驗獲得高分強上百倍。自然科學(xué)本身就是建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，任何自然學(xué)科的發(fā)展史都是一部以實驗為手段，探索尋找自然規(guī)律，創(chuàng)造新物質(zhì)的歷史。何況這一年齡段孩子的身心特點，也決定了他們更擅長于形象思維、由感而知的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在各家大多為獨生子女，一生下來就受到父母長輩們的萬般呵護，生怕孩子吃苦受委屈，孰不知人的雙手是大腦聰明的媒介和橋梁。每個孩子在他們五、六歲左右的時候，都是對世事萬物充滿好奇、非常喜好動手探究的。與其到了中考和高考之際逼著孩子死背硬記地學(xué)習(xí)，把現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育、科學(xué)知識的培養(yǎng)變成了學(xué)生的重負，大人與孩子都苦不堪言，那為何不讓孩子在“動手做”的不知不覺中，就能從“玩中學(xué)、樂中思”呢？

　　五、科學(xué)筆記培養(yǎng)法

　　在孩子做實驗、看作品的同時，如能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們隨即寫下自己的所見、所聞、所疑、所思，逐步學(xué)會記科學(xué)日記、撰寫圖文并茂的科學(xué)小論文。這將是一舉兩得的妙事：既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)，又在無意中提高了他們的寫作能力。在學(xué)校的科學(xué)活動課上，建議孩子們分成適當(dāng)?shù)暮献餍〗M進行自主性學(xué)習(xí)，教師只提供一定的課題、藥品、器材和方法指導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神與動手能力，不懂的問題及時引導(dǎo)他們查書刊、翻資料、上網(wǎng)搜索，這就等于給孩子安上了一對今后能翱翔科學(xué)藍天的翅膀。

　　自古道：“授人以魚不如授人以漁”。但我以為更加重要的是使學(xué)生有“漁”的愿望。這是一項需要孩子、父母、學(xué)校、社會方方面面通力合作、共同努力并持之以恒的偉大工程。在此，套用一句名人之言：義務(wù)教育階段對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)，要從“娃娃”抓起！作為家長應(yīng)從平日生活中潛移默化的點滴小事入手，讓孩子從“無意學(xué)”到“有意學(xué)”，進而達到從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”科學(xué)知識的理想境界！

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