表揚是父母和孩子交往的一個重要組成部分，也是教育培養(yǎng)孩子的一個重要手段。表揚能夠促進孩子良好行為的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的行為、道德規(guī)范和自我認識。然而，我們也發(fā)現(xiàn)，表揚的作用似乎逐步在減少，表揚聲中長大的孩子有些自大；有些孩子聽不得半句批評，受不得挫折；有些孩子嫉妒獲得表揚的同伴；有的孩子為了表揚獎勵而學習，逐步對學習喪失興趣。
面對這樣的現(xiàn)狀，我們不禁要反思：怎樣才能使表揚更為有效？

　　1．注意表揚的方式。

　　父母在對孩子的表揚方式上要注意的問題有：

　　父母須真心表揚自己的孩子。要留有余地，不能過分夸張地表揚孩子，否則，一時信口開河的敷衍式表揚會使孩子質(zhì)疑父母對自己表揚的態(tài)度的真實性。

　　父母須及時表揚孩子。由于孩子記憶的特點，對發(fā)生的事情很容易忘記，父母及時地表揚，有助于孩子對良好行為形成印象深刻的認知，從而能夠及時內(nèi)化表揚的內(nèi)容。

　　表揚需要有新意。頻繁的表揚會讓孩子對表揚不敏感，不能達到表揚應(yīng)有的效果。有新意的表揚能夠激發(fā)孩子的興趣，激起孩子對表揚內(nèi)容的敏感性，從而收到較好的成效。

　　父母應(yīng)該有技巧地使用獎勵作為表揚。有研究表明，物質(zhì)獎勵會使孩子降低內(nèi)在的興趣，將努力的過程歸因于物質(zhì)的誘惑。在良好行為塑造初期，父母可以使用一定的物質(zhì)獎勵，但是隨著行為塑造的發(fā)展，需要減少物質(zhì)獎勵，逐步加大精神獎勵的力度。

　　父母應(yīng)給予孩子周期性表揚。塑造孩子的行為，一次表揚往往是不能達到目的的，需要根據(jù)孩子的行為表現(xiàn)，在行為塑造過程中，適時多次地進行表揚鼓勵。

　　2．選擇適合的表揚內(nèi)容。

　　根據(jù)心理學家的研究，當孩子做事情成功后，父母的表揚方式大致可以分成過程表揚、能力表揚和結(jié)果表揚三種類型。

　　過程表揚是對被表揚者完成任務(wù)的過程進行表揚，指向被表揚者的努力和完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)，如“你在完成任務(wù)中采用的這種方法很巧妙” “你在完成任務(wù)的過程中很努力，遇到困難也沒有放棄”等。

　　能力表揚是對被表揚者的個性特征進行表揚，如“你真棒，你真能干，真聰明”等。

　　結(jié)果表揚是對被表揚者完成任務(wù)的結(jié)果進行表揚，如“這次任務(wù)完成得不錯”等。

　　父母長期采用這三種方式表揚孩子，會對孩子的成長帶來不同的效果。活動過程的表揚會使孩子長大后更富于挑戰(zhàn)性，不怕失敗，勇于進取，因為他們認為如果我做事情失敗，可能是我方法上的問題，下次我可以改進。能力表揚會使孩子長大后更害怕挑戰(zhàn)，因為一旦失敗他就會覺得和自己的能力有關(guān)。他們在遇到困難的問題時，更容易出現(xiàn)焦慮等負面情緒。表揚活動結(jié)果的效果對孩子的影響則介于上述兩種表揚之間。

　　父母在需要對孩子表揚時，就要考慮應(yīng)該采取什么樣的表揚比較好，特別是，一味地采用能力表揚的方式肯定會對孩子帶來負面的影響。可是當孩子自信心不足的時候，適當?shù)夭捎媚芰Ρ頁P對于提高孩子的自信心有一定的積極意義。

　　3．根據(jù)孩子的個性特點進行表揚。

　　孩子作為表揚的接受者，在表揚有效實現(xiàn)的過程中也具有重要作用。針對孩子的個體差異，父母在表揚時需要注意以下幾點。

　　孩子的年齡因素。針對年齡小的孩子，其認知能力和判斷能力都處于初步發(fā)展的階段，孩子主要是通過簡單的語言和身體接觸了解父母對自己的積極肯定。父母在表揚此類孩子時，應(yīng)以能力表揚為主，一句“你真棒”，會讓孩子很快領(lǐng)會父母的積極情感表達，從而按照父母期望的方向塑造行為。對于年齡稍大的孩子，其認知能力和判斷能力有了進一步的發(fā)展，孩子能夠分辨簡單的是非，還能夠做出簡單的自我評價，父母面對這樣的孩子應(yīng)采取過程表揚為主，讓孩子了解該良好行為形成的過程，對行為的肯定比對孩子個人能力的肯定更能讓孩子在未來的行為塑造中把握正確的取向，明白自己該怎樣做。

　　孩子的個性和能力。能力強、自信心較高的孩子，他們的表現(xiàn)較優(yōu)秀，受到表揚的機會較多，面對這類孩子，父母應(yīng)以過程表揚為主，采用縱向比較的表揚方法，即表揚孩子完成任務(wù)的過程中過去和現(xiàn)在的表現(xiàn)對比，促使孩子在自身的基礎(chǔ)上進一步提高。能力較低自信心較差的孩子，他們難得出現(xiàn)優(yōu)秀的表現(xiàn)，因此，當其出現(xiàn)進步時，父母應(yīng)及時抓住點滴進步，對孩子進行能力表揚，激發(fā)孩子的自信心，促使孩子有更大的進步。

　　需要矯正不良行為的孩子。有不良行為的孩子并不是所有的行為都是不良的，孩子偶爾也會有較好的表現(xiàn)，父母需要仔細觀察發(fā)現(xiàn)該類孩子的點滴進步，及時真誠地予以表揚。在孩子受到表揚后的愉悅狀態(tài)下，他較容易信任父母，愿意在父母的幫助下改進其不良行為。當孩子有點滴進步時，父母應(yīng)及時鼓勵、表揚，促使孩子保持進步，并提出努力的方向。對孩子的行為一定要進行周期性的評價。

　　4．選擇恰當?shù)那榫尺M行表揚。

　　環(huán)境因素也是影響表揚有效性的一個重要因素。恰當?shù)那榫惩軌蜃尡頁P事半功倍。父母對孩子當眾表揚好還是個別表揚好呢？這取決于表揚的目的與表揚中所采取的技巧。當眾表揚比個別表揚更能夠讓孩子產(chǎn)生一種自豪感，加深對所表揚行為的印象。然而當眾表揚也容易使孩子滋生驕傲自大的情緒，引起其他孩子的嫉妒。權(quán)衡表揚的目的，如果需要塑造多個孩子的行為和需要提高被表揚孩子的自尊自信水平時，父母應(yīng)采取當眾表揚，在表揚時采用過程表揚的方式。

　　此外，父母在表揚孩子的過程中必須注意不能把表揚當作賄賂。比方說，父母希望孩子能夠配合自己做家務(wù)，和孩子說，如果你們幫我做家務(wù)，我就給你們買冰激凌吃。這種類似賄賂的表揚會讓孩子將表揚的意義理解成為了父母而做，甚至孩子會為此討價還價，從而使以后的表揚效果大打折扣。

　　總之，父母在對自己的孩子表揚時，不僅要注意表揚的內(nèi)容、方式，而且要考慮孩子的個性特點和表揚的環(huán)境，只有這樣才能使表揚事半功倍，達到培養(yǎng)教育孩子的目的。最后，要提醒父母的是，要使表揚有效，一個很好的理論指導當然重要，但更重要的是需要在實踐中不斷地改進。所謂行在途中說的就是這個道理。

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